《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來(lái)。3、從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀課文，合作探究掌握本課知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)父母之愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會(huì)不同語(yǔ)氣。2、你讀出了什么了？3、這兩句話通常是在什么情況下說(shuō)的？（再齊讀）導(dǎo)

2、言：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書(shū)加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，用-畫(huà)出生字生詞，并多讀幾遍。2、思考：本文只要講了一件什么事？6分鐘后看誰(shuí)學(xué)的最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語(yǔ)2、把感受最深的地方，畫(huà)上，多讀兩遍。3、小組交流各自體會(huì)，討論感興趣或不懂的問(wèn)題。4、課文主要講了一件什么事？（ 課文主要講了父母面對(duì)“我”的習(xí)作的兩種截然不同的評(píng)價(jià)，從兩個(gè)不同方面展示了父母對(duì)孩子的愛(ài)。）5、全班交流，提出問(wèn)題，留待進(jìn)一步理解四、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫(xiě)緊湊

3、）2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、書(shū)寫(xiě)生字生詞、生詞。2、朗讀課文。第二教時(shí)一、檢復(fù)：誰(shuí)能三言兩語(yǔ)說(shuō)出課文重要寫(xiě)了什么？二、自學(xué)指導(dǎo)1、朗讀課文，理解重點(diǎn)句子。2、用-畫(huà)出父母的不同態(tài)度，為什么說(shuō)這兩種力量都是愛(ài)？6分鐘后看誰(shuí)學(xué)得最好！三、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況（一）指名讀自己感受最深的地方1、你喜歡讀哪里？2、齊讀第16小節(jié)。3、讀著讀著，問(wèn)題就出來(lái)了，學(xué)生提問(wèn)：為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？為什么生活中的每一個(gè)人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫(xiě)詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)1、指名讀母親的評(píng)價(jià)你讀出了什么？再指名讀-師范讀-齊讀我的心情又是怎樣？齊讀2-4小節(jié)2、分角色讀（5-14）小節(jié)讀到這是你不明白的又是

4、什么？（學(xué)生提問(wèn)：同一首為什么爸爸媽媽的評(píng)價(jià)截然不同？）加以體會(huì)：母親為了鼓勵(lì)孩子，看到七八歲“我”能寫(xiě)出詩(shī)，就會(huì)為寫(xiě)詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫(xiě)詩(shī)的行為。（齊讀12小節(jié)）父親：注意的不是“我”寫(xiě)詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵(lì)有點(diǎn)過(guò)分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會(huì)“愛(ài)”的兩種表現(xiàn)形式1、師：“母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫(xiě)作?！崩斫狻耙蝗缂韧?。想象母親第二次是怎么說(shuō)的？（師：那爸爸為什么說(shuō)不好呢？）2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)中走向了成功。面對(duì)成功，他

5、給父母寫(xiě)了封信，信中說(shuō)了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說(shuō)的？3、再讀16小節(jié)（突出“常?！薄翱偸恰保┌鍟?shū)：鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求4、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動(dòng)萬(wàn)分，想到各自的評(píng)價(jià)，想到第一次爭(zhēng)吵，他們又感慨萬(wàn)分，他們會(huì)說(shuō)什么？（同桌交流）齊讀16、17小節(jié)（板書(shū)“愛(ài)”）三、交流讀后體會(huì)，提高認(rèn)識(shí)1、學(xué)會(huì)這里，你們的體會(huì)也一定很深2、結(jié)合自己說(shuō)體會(huì)3、是啊，我們每個(gè)人都體驗(yàn)過(guò)這兩種不同的愛(ài)，這些愛(ài)有的來(lái)自于父母，有的來(lái)自于老師，有的來(lái)自于其他長(zhǎng)輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽(tīng)“精彩極了”，不愿意聽(tīng)“糟糕透了”對(duì)嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)這兩種不同的聲音。四、回讀課文，總結(jié)收獲1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲。2談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來(lái)總著重于后者）。3學(xué)生總結(jié)寫(xiě)法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫(huà)出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法