部編版三年級語文上冊第17課《古詩三首》精品課件【推薦】

1、17 17 古詩三首古詩三首第第1 1課時課時第第2 2課時課時第第3 3課時課時單元目標(biāo)單元目標(biāo)l 借助關(guān)鍵語句理解借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。一段話的意思。l 習(xí)作的時候，試著習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。圍繞一個意思寫。望廬山瀑布望廬山瀑布日照香爐生紫煙，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。疑是銀河落九天。第第1 1課時課時新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入登鸛雀樓登鸛雀樓白日依山盡，白日依山盡，黃河入海流。黃河入海流。欲窮千里目，欲窮千里目，更上一層樓。更上一層樓。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 望望天門山天門山 唐唐 李白李白 今安徽東梁山與西梁山的合

2、今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像天然的門戶。像天然的門戶。 李白李白（701762701762），字太），字太白，號青蓮居士。唐朝偉大的白，號青蓮居士。唐朝偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙詩仙”。主要作品有。主要作品有蜀道蜀道難難將進酒將進酒夢游天姥吟夢游天姥吟留別留別等。等。作者簡介作者簡介 李白李白2525歲時第一次離開自己的家鄉(xiāng)前去洞庭歲時第一次離開自己的家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長江順流而湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長江順流而下，看

3、到了長江兩岸的風(fēng)景，下，看到了長江兩岸的風(fēng)景，被眼前雄奇秀美的景色吸引被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳住了，于是寫下了一首流傳千古的詩千古的詩望天門山望天門山。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景望天門山望天門山 唐唐 李白李白天 門 中 斷 楚 江 開 ，天 門 中 斷 楚 江 開 ，碧 水 東 流 至 此 回 。碧 水 東 流 至 此 回 。兩 岸 青 山 相 對 出 ，兩 岸 青 山 相 對 出 ，孤 帆 一 片 日 邊 來 。孤 帆 一 片 日 邊 來 。自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩初讀古詩斷斷 楚楚 至至 孤孤 帆帆初讀古詩初讀古詩dund

4、unchchzhzhfnfn 再讀詩歌，想象畫面，理解詩句。再讀詩歌，想象畫面，理解詩句。天門中斷天門中斷楚江楚江開，開，碧水東流至此回。碧水東流至此回。 浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。楚江：長江中下游楚江：長江中下游部分河段在古代流經(jīng)部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江。楚地，所以叫楚江。中斷：從中間斷開。中斷：從中間斷開。品讀詩詞品讀詩詞u天門山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？天門山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險峻高大雄偉，陡峭險峻 碧綠

5、清澈碧綠清澈品讀詩詞品讀詩詞u詩中的詩中的“斷斷”和和“開開”讓你聯(lián)想到怎樣的讓你聯(lián)想到怎樣的景象？景象？ 這一句詩讓人這一句詩讓人聯(lián)想聯(lián)想到天門兩山本來是到天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，怒濤的沖擊，“天門天門”才從中間斷開而成才從中間斷開而成為東西兩山。為東西兩山。借山勢寫出了水的洶涌浩蕩。借山勢寫出了水的洶涌浩蕩。天門中斷楚江開天門中斷楚江開斷斷開開品讀詩詞品讀詩詞天門中斷楚江開天門中斷楚江開品讀詩詞品讀詩詞u 第二句詩中的第二句詩中的“回回”字有什么作用？字有什么作用？ 一個一個“回回”字，字，把把江水翻滾拋擲、江水翻滾

6、拋擲、變化無窮變化無窮的狀態(tài)全的狀態(tài)全表現(xiàn)出來了，借表現(xiàn)出來了，借水水勢襯出山的奇險勢襯出山的奇險。碧水東流至此回碧水東流至此回回回品讀詩詞品讀詩詞碧水東流至此回碧水東流至此回品讀詩詞品讀詩詞 兩岸青山相對出兩岸青山相對出， 孤孤帆一片日邊來。帆一片日邊來。孤：單獨、一個。孤：單獨、一個。出：突出，出現(xiàn)。出：突出，出現(xiàn)。 兩岸高聳的青山隔著兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來從日邊而來。品讀詩詞品讀詩詞u思考：兩岸的青山怎么思考：兩岸的青山怎么“出出”？ 這里的這里的“出出”字使字使本來靜止不動的山有了本來靜止不動的山有了動態(tài)美，不但逼真地表動態(tài)美，不但逼真

7、地表現(xiàn)了舟行途中天門山特現(xiàn)了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之情。詩人的喜悅之情。兩岸青山相對出兩岸青山相對出出出 當(dāng)你坐車或騎車當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時候，行駛在路上的時候，路前方的景物帶給你路前方的景物帶給你怎樣的感受？怎樣的感受？品讀詩詞品讀詩詞兩岸青山相對出兩岸青山相對出品讀詩詞品讀詩詞u 詩的三、四兩句有什么聯(lián)系？詩的三、四兩句有什么聯(lián)系？ 這兩句是一個這兩句是一個不可分割的不可分割的整體整體。上句寫遠望天門山所見。上句寫遠望天門山所見的雄姿，下句點明的雄姿，下句點明“望望”的立的立腳點是腳點是“日邊來日邊來”的的“孤帆孤帆”。描繪出了孤帆乘風(fēng)破

8、浪，越來描繪出了孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景。越靠近天門山的情景。品讀詩詞品讀詩詞孤帆一片日邊來孤帆一片日邊來品讀詩詞品讀詩詞望望天天門門山山天門中斷天門中斷楚江開楚江開碧水東流碧水東流至此回至此回山水相映山水相映青山青山相對出相對出孤帆孤帆日邊來日邊來以動寫靜以動寫靜孤孤帆帆乘乘風(fēng)風(fēng)破破浪浪長長江江靈靈秀秀浩浩蕩蕩結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 宋宋 蘇軾蘇軾第第2 2課時課時 蘇軾蘇軾（1037110110371101），字子），字子瞻，號東坡居士。北宋著名的文瞻，號東坡居士。北宋著名的文學(xué)家、書畫家。學(xué)家、書畫家。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱

9、之一。與父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇三蘇”。主要作品有主要作品有念奴念奴嬌嬌赤壁懷古赤壁懷古水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭丙丙辰中秋辰中秋等。等。作者簡介作者簡介 熙寧四年，蘇軾因反對王安石變法被貶熙寧四年，蘇軾因反對王安石變法被貶離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽光明麗，游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽光明麗，后來下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫下后來下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫下此詩。原作有兩首，這是第二首。此詩。原作有兩首，這是第二首。寫作背景寫作背景飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨 宋宋 蘇軾蘇軾水 光 瀲 滟 晴 方 好 ，

10、山 色 空 蒙 雨水 光 瀲 滟 晴 方 好 ， 山 色 空 蒙 雨 亦亦 奇 。奇 。欲 把 西 湖 比 西 子 ， 淡 妝 濃欲 把 西 湖 比 西 子 ， 淡 妝 濃 抹抹 總 相總 相 宜宜 。自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。yyyymm初讀古詩初讀古詩抹抹抹藥抹藥 （ ）抹石灰（抹石灰（ ）抹布抹布 （ ）mmmmmmmm 涂?？?。除去。涂。揩，擦。除去。mm 涂抹，泥（涂抹，泥（nn）。）。mm 擦。用手按著并向下移動。擦。用手按著并向下移動。初讀古詩初讀古詩飲飲初初寫法寫法：左窄右寬。右下部：左窄右寬。右下部捺畫伸展。捺畫伸展。寫法寫法：左

11、右書寫要緊湊。：左右書寫要緊湊?！榜埋隆逼病Ⅻc要小。撇、點要小。初讀古詩初讀古詩水光瀲滟水光瀲滟晴方晴方好，好，山色空蒙山色空蒙雨亦雨亦奇。奇。亦：也。亦：也。瀲滟：波光閃瀲滟：波光閃動的樣子。動的樣子。空蒙：迷?？~空蒙：迷茫縹緲的樣子。緲的樣子。方：正。方：正。 晴天時，西湖碧波蕩漾，晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時，西湖云波光粼粼；雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。 再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩意。再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩意。品讀詩詞品讀詩詞u第一、二句詩哪幾個字提示了我們天氣？第一、二句詩哪幾個字提示了我們天氣？品讀詩詞品讀詩詞晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？

12、晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？晴天晴天：水光瀲滟：水光瀲滟雨天雨天：山色空蒙：山色空蒙品讀詩詞品讀詩詞晴天的西湖晴天的西湖品讀詩詞品讀詩詞雨天的西湖雨天的西湖品讀詩詞品讀詩詞u“好好”和和“奇奇”表達了詩人怎樣的感情呢？表達了詩人怎樣的感情呢？ “ “好好”和和“奇奇”分別寫出了詩人對西湖分別寫出了詩人對西湖美景的贊美，在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼美景的贊美，在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好、奇妙的西湖的晴姿雨態(tài)都是美好、奇妙的。品讀詩詞品讀詩詞欲欲把西湖比西子，把西湖比西子，淡妝濃抹淡妝濃抹總相宜總相宜。相宜：適宜。相宜：適宜。淡妝淡妝濃抹濃抹：淡素和：淡素和濃艷兩

13、種不同的妝飾。濃艷兩種不同的妝飾。抹，涂抹。抹，涂抹。欲：如果。欲：如果。 西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨特。裝打扮，都神韻獨特。品讀詩詞品讀詩詞u 為什么蘇軾要把西湖比作西子，為什么蘇軾要把西湖比作西子，“西湖西湖”與與“西施西施”之間有什么相通之處？之間有什么相通之處？ “ “西湖西湖”與與“西施西施”的的名字里都有一個名字里都有一個“西西”字；字；“西湖西湖”景美，景美，“西子西子”人人美。它們之間有一個共同的美。它們之間有一個共同的特點，那就是特點，那就是美美。品讀詩詞品讀詩詞 這首詩是寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的這首詩是寫

14、西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達了作者熱愛大自然的思想不同風(fēng)姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。作者通過大膽的想象，用西施來比感情。作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇借景抒情借景抒情比西子比西子總相宜總相宜比喻貼切比喻貼切濃淡相宜濃淡相宜晴雨皆美晴雨皆美結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理望洞庭望洞庭 唐唐 劉禹錫劉禹錫第第3 3課時課時 劉禹錫劉禹錫，字夢得，洛陽，字夢得，洛陽（今屬河南

15、）人。唐代文學(xué)（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有家、哲學(xué)家。有“詩豪詩豪”之之稱。主要作品有稱。主要作品有陋室銘陋室銘烏衣巷烏衣巷浪淘沙浪淘沙等。等。作者簡介作者簡介望 洞望 洞 庭庭 唐唐 劉 禹 錫劉 禹 錫湖 光 秋 月 兩 相 和 ， 潭 面 無 風(fēng) 鏡湖 光 秋 月 兩 相 和 ， 潭 面 無 風(fēng) 鏡 未 磨未 磨 。遙 望 洞 庭 山 水 翠 ， 白 銀遙 望 洞 庭 山 水 翠 ， 白 銀 盤盤 里 一 青 螺 。里 一 青 螺 。tntnwiwi mmpnpn自由讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。自由讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩初讀古詩消磨（消磨（ ）磨坊（磨坊（ ）磨磨

16、mmmm磨（磨（mm）坊里的磨子發(fā)出沙沙的摩擦聲。）坊里的磨子發(fā)出沙沙的摩擦聲。初讀古詩初讀古詩鏡鏡未未磨磨遙遙銀銀盤盤初讀古詩初讀古詩jnjnwiwimmyoyoynynpnpn 再讀古詩，結(jié)合注釋理解詩意。再讀古詩，結(jié)合注釋理解詩意。湖光湖光秋月兩相和秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光：湖面的波光。湖光：湖面的波光。鏡未磨：未經(jīng)打磨鏡未磨：未經(jīng)打磨的銅鏡。的銅鏡。 秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。猶如一面尚未打磨的鏡子。相和：互相映襯。相和：互相映襯。品讀詩詞品讀詩詞 “ “潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)

17、了千形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。別具一種朦朧美。因為只有因為只有“潭面無風(fēng)潭面無風(fēng)”，波，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？品讀詩詞品讀詩詞遙望洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，白銀盤白銀盤里一青螺里一青螺。白銀盤：比喻洞白銀盤：比喻洞庭湖。庭湖。青螺：青綠色的青螺：青綠色的螺。詩中用來形容螺。詩中用來形容洞庭湖中的君山。洞庭湖中的君山。 遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著遠遠望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。像青螺一

18、樣的君山。品讀詩詞品讀詩詞比喻：比喻： 把洞庭湖的水色比喻成把洞庭湖的水色比喻成“白白銀盤銀盤”，將湖中的君山比喻成一，將湖中的君山比喻成一只小小的只小小的“青螺青螺”，顯得小巧玲，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。的湖水、山色相稱。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。品讀詩詞品讀詩詞想象：想象： 銀白色的盤子里擺放一只銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，在詩人的想象中，小小的青螺，在詩人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺享受。品，給人以莫大的視覺享受。遙望洞庭山水翠，白

19、銀盤里一青螺。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。品讀詩詞品讀詩詞 望洞庭望洞庭通過豐富的想通過豐富的想象、巧妙的描寫，把色調(diào)和諧、象、巧妙的描寫，把色調(diào)和諧、淡雅無比的洞庭美景再現(xiàn)于紙淡雅無比的洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表達了詩人對洞庭湖美景上，表達了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。的喜愛和贊美之情。主旨概括主旨概括山水山水君山君山湖月湖月潭面潭面望望洞洞庭庭 近望近望 遠望遠望景色景色迷人迷人相和相和如鏡如鏡青翠青翠祥和寧靜祥和寧靜山水相襯山水相襯青螺青螺結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一返回返回“西湖十景西湖十景”蘇堤春曉蘇堤春曉 平湖秋月平湖秋月 斷橋殘雪斷橋

20、殘雪 曲院風(fēng)荷曲院風(fēng)荷雷峰夕照雷峰夕照 南屏晚鐘南屏晚鐘 花港觀魚花港觀魚 柳浪聞鶯柳浪聞鶯雙峰插云雙峰插云 三潭印月三潭印月返回返回拓展二拓展二視頻欣賞視頻欣賞 望天門山望天門山一、給加點字選擇正確的讀音，打一、給加點字選擇正確的讀音，打“”“”。 這張相（這張相（xinxin xinxin）片記錄了我與）片記錄了我與小杰初次相（小杰初次相（xinxin xinxin）見時的情景。）見時的情景。 他用抹（他用抹（mm mm）布抹（）布抹（mm mm）去了）去了墻上的腳印。墻上的腳印。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、翻譯下列詩句。二、翻譯下列詩句。1.1.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭

21、面無風(fēng)鏡未磨。 秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。猶如一面尚未打磨的鏡子。2.2.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨特。還是盛裝打扮，都神韻獨特。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)飲湖上初晴后雨（其一）飲湖上初晴后雨（其一）宋蘇軾宋蘇軾朝曦迎客艷重岡，朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，此意自佳君不會，一杯當(dāng)屬水仙王。一杯當(dāng)屬水仙王。三、課外積累。三、課外積累。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞

22、相孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情坐觀垂釣者，徒有羨魚情。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1.1. 讀一讀蘇軾和李白描寫祖國山水的其他讀一讀蘇軾和李白描寫祖國山水的其他作品。作品。2.2. 你有喜歡的某一處風(fēng)景嗎？請你以小短你有喜歡的某一處風(fēng)景嗎？請你以小短文的形式展示一下。文的形式展示一下。課后作業(yè)課后作業(yè)課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫誦課文。默寫望天門山望天門山。 朗讀指導(dǎo)

23、：這三首古詩都是七言詩，可以朗讀指導(dǎo)：這三首古詩都是七言詩，可以按照四三斷句，做到抑揚頓挫，讀出節(jié)奏感。按照四三斷句，做到抑揚頓挫，讀出節(jié)奏感。在讀準確的基礎(chǔ)上，采用個別讀、小組比賽讀、在讀準確的基礎(chǔ)上，采用個別讀、小組比賽讀、男女生比賽讀等形式再多讀幾遍。熟讀以后，男女生比賽讀等形式再多讀幾遍。熟讀以后，將朗讀與想象結(jié)合起來：將朗讀與想象結(jié)合起來：望天門山望天門山，通過，通過想象想象“李白看到青山出時，可能會做些什么李白看到青山出時，可能會做些什么”，從而感受天門山美景的壯麗，用激昂、豪邁的從而感受天門山美景的壯麗，用激昂、豪邁的語調(diào)來讀；語調(diào)來讀；飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨，可以想象，可

24、以想象“詩人在看到晴天或雨天的西湖時，可能會說詩人在看到晴天或雨天的西湖時，可能會說些什么些什么”，體會作者對西湖美景的贊美之情，體會作者對西湖美景的贊美之情，朗讀時可以通過語調(diào)上揚表達內(nèi)心的暢快；朗讀時可以通過語調(diào)上揚表達內(nèi)心的暢快；望洞庭望洞庭，可以想象，可以想象“秋月映照湖面秋月映照湖面”“”“水水平如鏡的洞庭湖平如鏡的洞庭湖”“”“洞庭湖中的君山洞庭湖中的君山”等畫面，等畫面，課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案再想一想再想一想“詩人看到如此美景可能會想些什么詩人看到如此美景可能會想些什么”，進一步感受洞庭湖的寧靜之美，用舒緩的語調(diào)來讀。進一步感受洞庭湖的寧靜之美，用舒緩的語調(diào)來讀。 背誦

25、指導(dǎo)：首先要熟讀每首古詩，在熟讀的基背誦指導(dǎo)：首先要熟讀每首古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記憶在腦海中。礎(chǔ)上理解詩意，并把詩句描繪的畫面記憶在腦海中。然后抓住每句詩中的重點字，想象畫面，一句一句然后抓住每句詩中的重點字，想象畫面，一句一句地背。最后背誦整首詩。地背。最后背誦整首詩。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進行默寫，可以先默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進行默寫，可以先進行詩句填空式默寫，或者看圖片默寫詩句，再進進行詩句填空式默寫，或者看圖片默寫詩句，再進行整首詩的默寫。行整首詩的默寫。 古詩書寫的格式：第一行居中寫古詩

26、題目；第古詩書寫的格式：第一行居中寫古詩題目；第二行居中寫朝代和詩人的名字；第三行開始每行寫二行居中寫朝代和詩人的名字；第三行開始每行寫一句古詩，標(biāo)點符號占一格，每行的左右兩邊空格一句古詩，標(biāo)點符號占一格，每行的左右兩邊空格要大體一致。要大體一致。用自己的話說說下面詩句的意思。用自己的話說說下面詩句的意思。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 參考答案：兩岸高聳的青山隔著長江相峙參考答案：兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。而立，一葉孤舟從日邊而來。 秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶

27、秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。如一面尚未打磨的鏡子。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案古詩三首古詩三首1717三年級上冊三年級上冊我 會 認我 會 認y亦亦 抹抹 宜宜 庭庭 未未 磨磨 盤盤my tngwimp n洞庭洞庭tng淡妝濃抹淡妝濃抹m相宜相宜y鏡未磨鏡未磨wi m銀盤銀盤p n抹抹mm（抹粉）（抹粉）（抹布）（抹布）例：媽媽在例：媽媽在抹（抹（ ）粉的時候不小心把粉的時候不小心把粉撒了一些，她趕緊用粉撒了一些，她趕緊用抹（抹（ ）布擦掉。布擦掉。m m mm多音字多音字磨磨mm（磨煉）（磨煉）（石磨）（石磨）例：例：磨（磨（ ）豆腐的叔叔手上布滿了長豆腐

28、的叔叔手上布滿了長年累月年累月磨（磨（ ）出來的老繭。出來的老繭。mmmm我會寫我會寫斷斷楚楚至至孤孤帆帆飲飲初初 鏡鏡 未未 磨磨 遙遙 銀銀 盤盤【中斷中斷】從中間斷開。從中間斷開。詞語解釋詞語解釋【出出】高高地聳出。高高地聳出?！竟路路恳恢恍〈７簰煸谖U上的布篷，常被用來指船。一只小船。帆：掛在桅桿上的布篷，常被用來指船。【瀲滟瀲滟】波光閃動的樣子。波光閃動的樣子?！撅嫼巷嫼稀吭谖骱拇巷嬀啤Ｔ谖骱拇巷嬀?。【空蒙空蒙】云霧迷茫的樣子。云霧迷茫的樣子?！疚髯游髯印考次魇呵飼r代越國的美女。即西施，春秋時代越國的美女。【淡妝淡妝】淡雅樸素的裝扮。淡雅樸素的裝扮?！鞠嘁讼嘁?/p>

29、】適宜、合適。適宜、合適?！緷饽饽ā繚馄G華麗的打扮。抹：涂脂抹粉。濃艷華麗的打扮。抹：涂脂抹粉。【相和相和】和諧。詩中指水色與月光互相輝映。和諧。詩中指水色與月光互相輝映。 同學(xué)們，請大家認真朗讀古詩，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文妙解課文這三首古詩分別描繪了怎這三首古詩分別描繪了怎樣的景色？樣的景色？ 李白：李白：(701762)，字太白，號青蓮居士，隴西成紀(今甘肅天水附近)人。李白是繼屈原之后最為杰出的浪漫主義詩人，人稱“詩仙”。作者簡介作者簡介 天門山： 位于安徽省和縣與蕪湖市長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山（古代又稱博望山）。兩山隔江對峙，形同天設(shè)的門戶，天門由

30、此得名。 資 料 袋望天門山 唐 李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。自由讀一讀古詩，自由讀一讀古詩，對照注釋，說說每對照注釋，說說每句詩是什么意思。句詩是什么意思。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

31、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路天門中斷楚江

32、開，天門中斷楚江開，詩意：詩意：天門山被長江從中斷開。天門山被長江從中斷開。理 解 古 詩天門兩山本來是一個整體，阻天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了濤的沖擊，才撞開了“天門天門”，使它中斷而成為東西兩山。使它中斷而成為東西兩山。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

33、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

34、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路碧水東流至此回。碧水東流至此回。詩意：詩意：碧綠的江水向東浩蕩奔碧綠的江水向東浩蕩奔流到這里回旋。流到這里回旋。由于兩山夾峙，浩闊的長江流由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時，激起經(jīng)兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀回旋，形成波濤洶涌的奇觀。兩岸青山相對出，兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。詩意：詩意：兩岸的青山相互對峙，一只小船兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。從太陽升起的地方悠悠駛來。這兩句是一個不可分割的整體。上句寫望這兩句是一個不可分割的整體。上

35、句寫望中所見的天門山的雄姿，下句則點醒中所見的天門山的雄姿，下句則點醒“望望”的立腳點。詩人并不是站在岸上的某一個的立腳點。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山，他地方遙望天門山，他“望望”的立腳點便是的立腳點便是從從“日邊來日邊來”上的上的“一片孤帆一片孤帆”。詩中寫了哪些景物？詩中寫了哪些景物？ 望天門山望天門山天門中斷楚江開，天門中斷楚江開，碧水東流至此回。碧水東流至此回。兩岸青山相對出，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。天門山天門山長江水長江水太陽太陽孤帆孤帆詩人為這些山川景色抹上了怎樣的色彩？詩人為這些山川景色抹上了怎樣的色彩？ 望天門山望天門山天門中斷楚江開，天門

36、中斷楚江開，碧水東流至此回。碧水東流至此回。兩岸青山相對出，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。孤帆一片日邊來。青（山）青（山）綠（水）綠（水）紅（日）紅（日）白（帆）白（帆）那么現(xiàn)在假設(shè)你坐在船上穿過天門山，沿著長那么現(xiàn)在假設(shè)你坐在船上穿過天門山，沿著長江順流而下，你看到沿江的風(fēng)景，你會說江順流而下，你看到沿江的風(fēng)景，你會說用自己的話來描述一下用自己的話來描述一下 （碧）水：（碧）水： （青）山：（青）山： （白）帆：（白）帆： （紅）日：（紅）日：望天望天門山門山山險水涌山險水涌天門中斷天門中斷楚江開楚江開碧水東流碧水東流至此回至此回層次梳理層次梳理山出帆來山出帆來雄偉雄偉秀麗秀麗兩岸青山兩岸

37、青山相對出相對出孤帆一片孤帆一片日邊來日邊來山水相映山水相映以動寫靜以動寫靜狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

38、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 望天門山望天門山這這首詩描繪的是天門山夾江首詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達對峙，長江波瀾壯闊

39、的雄奇秀麗的景色，表達了作者對祖國山河的熱愛。了作者對祖國山河的熱愛。主旨歸納主旨歸納宋 蘇軾 蘇軾蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家、詩人、詞人。作者簡介作者簡介飲湖上飲湖上/初晴后雨初晴后雨宋 蘇軾 水光水光/瀲滟瀲滟/晴晴/方好，方好， 山色山色/空蒙空蒙/雨雨/亦奇。亦奇。 欲把欲把/西湖西湖/比比/西子，西子， 淡妝淡妝/濃抹濃抹/總總/相宜。相宜。注意注意節(jié)奏哦！節(jié)奏哦！湖：指杭州西湖。湖：指杭州西湖。瀲滟：水波流動的樣子。瀲滟：水波流動的樣子?？彰桑盒稳菟F迷茫?？彰桑盒稳菟F迷茫。詞語注釋詞語注釋瀲滟瀲滟空蒙空蒙水水光光瀲瀲滟滟山色空蒙 西施是中國古

40、代四大西施是中國古代四大美女之一，她是春秋末期美女之一，她是春秋末期越國人，姓施，名夷光，越國人，姓施，名夷光，世居苧（世居苧（zhzh）蘿山苧蘿）蘿山苧蘿村。苧蘿山現(xiàn)屬紹興諸暨村。苧蘿山現(xiàn)屬紹興諸暨市城關(guān)鎮(zhèn)。苧蘿有東、西市城關(guān)鎮(zhèn)。苧蘿有東、西兩村，施夷光住在西村，兩村，施夷光住在西村，所以叫她所以叫她“西施西施”。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 波光閃動的晴天景色真好，山中云霧迷茫，波光閃動的晴天景色真好，山中云霧迷茫，雨天景色也很奇妙。雨天景色也很奇妙。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。 若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是美妙多嬌、那么合適美妙多嬌、那

41、么合適 。比喻：比喻：西湖景西湖景美無邊美無邊 在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。;詩 意飲湖上飲湖上初晴后雨初晴后雨湖光山色湖光山色晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇層次梳理層次梳理淡妝濃抹淡妝濃抹西湖西湖美景美景比西子比西子總相宜總相宜即景抒情即景抒情比喻貼切比喻貼切狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

42、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

43、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨這這首詩描繪的是西湖首詩描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達了作者熱在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情。愛大自然的思想感情。主旨歸納主旨歸納望洞庭望洞庭狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

44、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

45、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 劉禹錫劉禹錫，字夢得，洛陽（今，字夢得，洛陽（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有家。有“詩豪詩豪”之稱。之稱。 主要作品：主要作品：陋室銘陋室銘烏烏衣巷衣巷石頭城石頭城等。等。作者簡介作者簡介望洞庭望洞庭唐唐 劉禹錫劉禹錫湖 光 秋 月 兩 相 和 ，湖 光 秋 月 兩 相 和 ，潭 面 無 風(fēng) 鏡潭 面 無

46、風(fēng) 鏡 未未 磨 。磨 。遙 望 洞 庭 山 水 翠 ，遙 望 洞 庭 山 水 翠 ，白 銀 盤 里 一 青 螺 。白 銀 盤 里 一 青 螺 。/ / / / / / / / /湖光湖光秋月兩秋月兩相和相和，潭面無風(fēng)，潭面無風(fēng)鏡未磨鏡未磨。湖面的波光湖面的波光未經(jīng)打磨的銅鏡未經(jīng)打磨的銅鏡詩意：詩意：洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡和，湖面無風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。一樣?；ハ嘤骋r互相映襯理 解 古 詩 “潭面無風(fēng)鏡未磨潭面無風(fēng)鏡未磨”形象、貼切地表形象、貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫

47、柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。象，在月光下別具一種朦朧美。因為只因為只有有“潭面無風(fēng)潭面無風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。月才能兩相協(xié)調(diào)。詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

48、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

49、路狀元成才路狀元成才路遙望洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，白銀盤白銀盤里一里一青螺青螺。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖。比喻洞庭湖中的君山。比喻洞庭湖中的君山。詩意：詩意：遠遠望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，遠遠望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。比喻：比喻： 把洞庭湖的水色比喻成把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤白銀盤”，將湖中的君山比，將湖中的君山比喻成一只小小的喻成一只小小的“青螺青螺”，顯，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。月光籠罩下的湖水、山色相稱。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀