《小木偶的故事》教學(xué)案例

1、領(lǐng)悟人生人教版四年級上冊小木偶的故事教學(xué)案例實(shí)驗(yàn)小學(xué) 武斌一、回憶學(xué)過的童話，談童話的特點(diǎn) 師：同學(xué)們，看看大屏一幕，這是我們在第三組課文中已經(jīng)學(xué)過的三篇童話，通過對這幾篇童話的學(xué)習(xí)，誰能說說童話的特點(diǎn)？生：童話中的主人公往往具有超常的能力。生：童話故事中的想象很豐富。師：是呀！童話中傳奇的人物，動人的故事，都是作者奇特的想象。這是童話的特點(diǎn)（貼板書：想象奇特）。誰還想說？生：童話中總能告訴我們一些道理。師：的確是這樣！童話雖然有些虛幻，但卻蘊(yùn)含著深刻的道理。這也是童話的特點(diǎn)（貼板書：蘊(yùn)含道理）。那這節(jié)課，就讓我們再一次走進(jìn)童話世界吧！看老師寫課題，一齊讀讀故事的名字。生齊讀課題。二、初讀課文

2、，整體感知師：請同學(xué)們打開課本，翻到54頁。自由地讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；和去年的樹一樣，這也是一篇擬人體的童話，讀完后想一想：故事里有哪些人物，他們之間又發(fā)生了什么事呢？好，開始吧?。?-5分鐘）1.檢查生字詞師：同學(xué)們讀得很入神，來看看屏幕上的這些詞語吧。先自己在下面自由地讀一讀，等會兒老師請同學(xué)來讀。生自由讀字詞師：誰來讀？請你吧！（指生讀），他在讀的時候，其他的同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀準(zhǔn)了，咱們就跟著他一齊讀。生帶讀生字。師：這位小老師當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠拥?。咱們一齊再來讀讀這些詞語吧，一個詞讀一遍。2理清脈絡(luò)師：誰來說說課文中都提到了哪些人物呢？生：老木匠，小木偶，小紅狐，熊警官，小

3、兔子，老婆婆，小女巫。（師：相機(jī)貼卡片）師：看，作者用奇特的想象，通過擬人化的手法使得有生命或無生命的一切事物有了人的思想、性格和行為。這就是擬人體童話的特點(diǎn)。那他們之間都發(fā)生了什么事呢？生自由說。（學(xué)生不一定會按順序說）老木匠與小木偶之間生：老木匠做了個小木偶，他有鼻子，有眼，會說話，會走路，并給他添了個笑嘻嘻的表情。師：你把事情講述得很詳盡，誰能在這位同學(xué)說的基礎(chǔ)上，用簡短一些語言來說說。生：老木匠做了個小木偶，還給了他一個笑的表情。師：這是老木匠與小木偶之間發(fā)生的事情。老師把它簡單的概括成：老木匠只給笑（板書：只給笑）。誰能學(xué)著老師的樣子，接著說說其他人與小木偶之間又發(fā)生了什么事？也試著

4、用三個字概括。小紅狐與小木偶之間生：小紅狐搶了小木偶的背包。師：你是按照順序來講的，真有條理。小紅狐搶了小木偶的背包（板書：搶背包）熊警官與小木偶之間生：熊警官不相信他，還把他扔出去好遠(yuǎn)。師：熊警官不信小紅狐搶了小木偶背包，把他扔出去好遠(yuǎn)。咱們也用簡單的幾個字把它概括出來：熊警官把他扔出去。（板書：扔出去）小兔子與小木偶之間生：小木偶腦袋很疼，小兔子不相信他，還對他做了個齜牙咧嘴的表情。師：這是發(fā)生在小木偶與小兔子之間的事情。他頭疼時，小兔子不信他。（板書）老婆婆與小木偶之間生：老婆婆說他不象話。師：老婆婆指責(zé)他。（板書）小女巫與小木偶之間生：藍(lán)鼻子小女巫送給小木偶人類所有的表情。師：小女巫送

5、表情（板書）。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己試著把這幾件事情連起來完整的說一說。生練說。師：誰來試試？指生回答。師：他是按事情發(fā)展的順序來說的，再請一位同學(xué)來說。指生2回答。師：你抓住了故事中的人物，并把事情按順序說了說。概括得很好。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？只要抓住故事中的人物，并按照事情發(fā)展的順序把事情用簡潔的語言說一說，就能把故事的主要內(nèi)容講得既清楚又完整了。現(xiàn)在請你們用上這個方法，把故事的主要內(nèi)容講給同桌聽聽吧！三、走進(jìn)人物內(nèi)心，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理師：同學(xué)們故事都講給同桌聽了嗎？那我想來問問同學(xué)們，聽完這個故事后，有什么感想呢？好，你來！生：笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：你是用了

6、文中的話來表達(dá)自己的話感想。這句話，不僅是你聽完故事后的感受，也是這篇童話蘊(yùn)含的生齊接：道理。師：讓咱們一起來讀讀這兩句話吧。生齊讀：笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：誰能聯(lián)系課文或生活實(shí)際來談一談，你對笑是很重要的，這句話的理解呢？生：誰要是沒有笑，就沒法過快樂的日子了。師：是啊，笑可以讓我們忘記煩惱，讓我們體驗(yàn)快樂。所以老木匠對自己說笑是很重要的。生齊接：誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子！師：老木匠就是想讓小木偶過上快樂的日子，所以只給他添了個笑嘻嘻的表情。那從課文的哪些地方可以看出只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的呢？好，請同學(xué)們默讀課文，用“_”畫出相關(guān)的語句。生默讀課文，師巡

7、視。約三分鐘后，生反饋。生：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。生：穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉憤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。生：穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。師：你找到的是小紅狐搶背包時小木偶的表現(xiàn)和遭遇。在遭遇這種事時，小木偶一副笑嘻嘻的表情，如果被別人搶東西你的表情會怎么樣？生自由說。師：是呀，所以說笑是很重要的。不過，生接讀：要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：課文中還有哪些語句也能讓我們體會到只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的呢？接著交流。生：“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。生：“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。師：讀一讀文中的這些句子，看著小木偶的表情，想

8、一想他內(nèi)心的感受是怎樣的呢？生自由說。師：聽了同學(xué)們的交流，老師也感受到了，我仿佛聽到小木偶的內(nèi)心有一個聲音在說：“熊警官，你再聽我解釋解釋吧！我才是背包的真正主人，我委屈呀！師：看著這幾句話，想一想他內(nèi)心深處的那個聲音可能還會說什么呢？生自由說。師：是呀，人在生活中要經(jīng)歷許許多多的事情，有喜怒哀樂，有悲歡離合。難怪作者會說笑是很重要的。不過，生齊接：要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：生活中的一切需要我們用心去體驗(yàn)。我們應(yīng)該學(xué)會用表情準(zhǔn)確的傳達(dá)內(nèi)心的感受。所以說笑是很重要的。不過，生齊接：要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。四、積累詞語，拓展感悟師：就在小木偶經(jīng)受誤解與冤枉，又無法用表情正確傳達(dá)內(nèi)心

9、感受時，作者以奇特的想象，塑造了一位對小木偶來說至關(guān)重要的角色，那就是生：藍(lán)鼻子小女巫。師：藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶人類所有的表情。人類的表情是很豐富的，這篇課文中就藏著許多描寫人物表情的詞語，同學(xué)們，請你們用“=”把你找到的詞劃出來生找詞語，師巡視。生反饋。師：這些詞語都是女巫所說的“人類所有表情”的具體體現(xiàn)。如果當(dāng)初小木偶就擁有這些人類本該擁的表情，那他的表情又會怎樣呢？請同學(xué)們把你認(rèn)為能準(zhǔn)確表達(dá)小木偶內(nèi)心感受的詞語，填在括號里。完整的讀一讀這幾句話。誰來？五、發(fā)揮想象，寫一寫故事師：同學(xué)們，如果小木偶在遇到小紅狐搶背包這種事情時，有你們所說的這些表情，那接下來發(fā)生的故事又是怎么樣的呢？請同

10、學(xué)們發(fā)揮想象，講一講接下來發(fā)生的故事。生自由說。師：你的故事編得很動人，通過對他表情的刻畫，把人物的內(nèi)心世界呈現(xiàn)在大家面前。師：你的故事中加入了之前沒有的情節(jié)，增加了童話的趣味性。師：你在故事當(dāng)中加入了人物的對話，使人物的個性更加鮮明。師：你想象很豐富，你為故事加入了新的情節(jié)?？墒枪适轮械娜宋镆恢睕]說話。師：你故事中的主角有幸福美滿的結(jié)局。師：你故事中有超越現(xiàn)實(shí)的情節(jié)。師：同學(xué)們的想象真是太豐富了，我們在編童話時，要先想好有哪些人物，設(shè)定每個人物的個性，以及人物的生活背景，并加入一些對話，這樣的寫出來的童話才會更生動，更有趣味。那就請同學(xué)們試著想一想，當(dāng)小木偶頭疼時，他有不同的表情，接下來的故

11、事又會是怎么樣的呢？先在小組人討論討論，然后把編的童話寫下來！好，開始吧！指生1。師：掌聲送給這位同學(xué)。在他編的故事當(dāng)中，故事的主人公有了美滿的結(jié)局。誰再來讀一讀你改寫的故事。生2和生3。師：同學(xué)們編的故事真是一個比一個精彩，掌聲再次想起吧！從大家編的故事中我們不僅感受到了他們想象力十分豐富，也讓我們明白了笑是很重要的，不過生齊接：只會笑那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。師：童話就是作者用奇特的想象編寫出來的蘊(yùn)含著深刻道理的文學(xué)形式。那擁有了人類所有表情的小木偶接下來還會經(jīng)歷怎樣的事情呢？就請同學(xué)們抓住童話的特點(diǎn)，在課后，當(dāng)一回小作家，提起手中的筆寫下你們心中最美好的童話吧！好，下課！ 六、板書設(shè)計： 想象奇特                      老木匠 只給笑蘊(yùn)含道理                &#