19課精彩極了和糟糕透了詳案

1、“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時課時目標(biāo)：1、 閱讀課文，找出父母對巴迪作品評價的句子及巴迪的表現(xiàn)。 2、理解課文，領(lǐng)悟作者是怎樣理解父母兩種不同評價所包隱藏的含義。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重 點(diǎn)：品讀、理解課文，體會巴迪逐漸對父母兩種不同評價所包含愛的理解。教學(xué)過程：1、 質(zhì)疑導(dǎo)入，引發(fā)深思1、齊讀課文標(biāo)題2、思考：文中父母是怎樣評價巴迪作品的？巴迪又是怎樣理解父母評價中所隱藏的含義？二、精讀課文，了解父母的評價及我的表現(xiàn)1、 出示學(xué)習(xí)要求 自由朗讀115自然段，找出母親、父親對巴迪作品的評價及描寫巴迪心理活動、表現(xiàn)的句子,富有感情的讀一讀。2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)3、 集體交流、匯

2、報學(xué)習(xí)成果 (1)、父母的評價，讀一讀。 母親的評價 父親的評價第一次寫詩： 精彩極了 糟糕透了短篇小說： （ ） 糟糕透了，但還不是毫無希望（2） 巴迪的表現(xiàn)，讀一讀（先指名讀、男女分讀）（3） 母親評價后：(教師板書)“我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的”(不好意思、得意)“我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。”（急切）“七點(diǎn)、七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半?！保鼻校八欢〞饶赣H更加贊賞我這首精彩的詩?！保M懷信心）父親評價后：（學(xué)生尋找） “我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。”（緊張）“我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來”“我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)

3、自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！保y過、傷心）過渡：父母截然不同的評價一直伴隨著巴迪的成長，巴迪有沒有理解和認(rèn)識到這兩種評價的含義，他是怎樣理解的？ 三、研讀課文，領(lǐng)悟父母的愛1、小組自由研讀16、17自然段，找出巴迪對父母不同評價所獲得深 刻認(rèn)識的語句，并說說你的體會。2、小組合作學(xué)習(xí)3、匯報、交流學(xué)習(xí)成果 （1）指名朗讀 （2）理解父母的愛 巴迪為什么說“越來越體會到他當(dāng)初是多么的幸運(yùn)”？聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕捏w會。 明白“兩股風(fēng)”指的是什么？理解“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒” 理解“精彩極了”“糟糕透了”都是父母對我們的愛，只是表現(xiàn)形式不同而已四、回歸課文，總結(jié)升華 慈母 嚴(yán)父 精彩極了 糟糕透了 鼓勵 批評 靈感和創(chuàng)作源泉 警告、時常提醒 愛現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，我們成為了父母生活、生命的全部，不管父母給予我們哪種形式