鳥的生殖與發(fā)育

1、鳥類的生殖與發(fā)育課例分析一、學情分析：初二的學生對新鮮事物很好奇，他們學習的積極性與興趣是完全掛鉤的，為了不讓課堂變得枯燥乏味而降低學生的聽課效率，在教學設計中充分利用豐富多彩的圖片、富于搞笑幽默的動畫視頻和他們一直喜歡操作的白板以及富有刺激性的探究實來驗激發(fā)他們的學習欲望。但不能忽略他們還是初二學生，因自主學習能力還不夠，所以在設計問題和探究實驗過程中要注意問題梯度和逐步引導，以培養(yǎng)提升他們探究過程中的自主學習能力。二、教材分析鳥類的生殖與發(fā)育是蘇教版八年級生物學上冊第5單元第十四章第五節(jié)內容。按照課程標準的要求，生物的生殖、發(fā)育和遺傳等生命基本特征是初中生物學的重要內容。作為本章最后一節(jié)的

2、鳥類的生殖與發(fā)育，是學習完植物的有性生殖和無性生殖、動物中的昆蟲和兩棲類動物的生殖和發(fā)育等內容后開課的。因此，更有利于學生突破本節(jié)的重難點。教材選用雞卵作為代表材料，設有觀察與思考等探究活動，有很大的活動拓展空間。教材在引導學生認識鳥類的生殖過程和特點的同時，突出鳥類的生殖與發(fā)育和其生活環(huán)境相適應的特點。三、教學目標（一）知識目標：、理解鳥類的生殖與發(fā)育過程。2、認識鳥卵結構和功能。（二）能力目標：1在交流與討論中，發(fā)展學生的表達能力和分析歸納能力。2在圖文和視頻資料的學習中，提高學生的信息處理能力。3在開放性探究活動中，使學生學會科學研究的方法，提升科學探究的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：

3、1、在探究、合作、交流中，體現(xiàn)團結協(xié)作的精神和嚴謹求實的科學態(tài)度。2、通過了解鳥類生殖與發(fā)育過程，培養(yǎng)學生關心愛護鳥類的情感。（四）教學重難點： 【重點】鳥類的生殖與發(fā)育過程； 鳥卵結構和功能 【難點】探究鳥卵結構和功能（五）教學準備: 教師準備：視頻資料、多媒體課件和教學設計、收集資料。 學生準備：探究實驗材料（新鮮生雞蛋一個、鑷子、培養(yǎng)皿、放大鏡）四、教學流程一、創(chuàng)設情境，導入新課（用白板的聚光燈功能）呈現(xiàn)古詩白居易的錢塘湖春行，找一位學生大聲朗誦教師問：詩中哪句是描述鳥類的繁殖行為的？描述的是什么樣的情景？學生答：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描述的是鳥類在搶地盤、蓋鳥窩。老師糾正說

4、：準確的說，描寫的是鳥類的占區(qū)、筑巢行為。筑巢行為是鳥類繁殖過程中必不可少的一步，那么鳥類還有哪些繁殖行為呢，今天我們就一起來學習一種比兩棲動物更高等的動物鳥類的生殖與發(fā)育。二、講授新課（一）鳥類的生殖與發(fā)育請同學們仔細閱讀課本P2325頁內容，自主預學，時間4分鐘，完成預學單上問題。同時白板也展示下列問題，展示學生預學效果：1.鳥類的生殖行為包括： 2.鳥類生殖行為具有；多數(shù)鳥每年生殖次.比較項目小雞藍山雀羽毛眼睛腿和足取食舉例3.早成鳥和晚成鳥有什么不同？剛去殼的小雞和剛出殼的藍山雀有什么不同？4.描述鳥類的生殖過程？比較項目小雞藍山雀羽毛絨羽稠密絨羽少或全身裸露眼睛已睜開未睜開腿和足有力

5、無力取食跟隨親鳥自行覓食由親鳥喂養(yǎng)舉例雞、鴨、鵝、大雁家鴿、麻雀、燕子學生搶答：鳥類的生殖行為包括求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵、育雛。鳥類的生殖行為具有季節(jié)性，多數(shù)鳥每年生殖一次。早成鳥和晚成鳥的區(qū)別是教師說：回答的非常好。那么是不是所有鳥類都具有以上這些行為呢，鳥類的生殖過程又是怎樣的呢？接下來看一段視頻鳥類的生殖發(fā)育過程教師問：視頻看完了，剛才老師提到的問題思考的怎么樣了？誰來描述一下鳥類的生殖過程？是不是所有鳥類都具有以上這些行為呢，舉例。哪三個階段是鳥類必須具備的？學生答：杜鵑不筑巢、不孵卵、不育雛。其中筑巢、孵卵、育雛是鳥類必須具備的三個階段。學生問：1、鳥卵產出以后，胚胎為什么停止

6、發(fā)育？2、鳥類比兩棲類動物高等在哪里呢？學生小組討論歸納總結：因為鳥類卵生、體內受精、體外發(fā)育，而兩棲類體外受精；鳥卵產出以后，由于外界環(huán)境溫度低于雌鳥體內的溫度，所以胚胎暫時停止發(fā)育。【練一練】列表比較昆蟲、兩棲類、鳥類在生殖與發(fā)育方式上有什么不同？教師：同學們真聰明，很善于總結。下面老師帶你們去看一看一些鳥類的生殖現(xiàn)象。白板照相機功能抓拍視頻中幾幅鳥類生殖和發(fā)育不同時期的圖片：1、仙鶴跳舞 2、織布鳥筑巢 3、翠鳥在交配 4、燕子在育雛。教師問：以上這4組圖片各是鳥類生殖和發(fā)育的什么階段？學生回答：求偶、筑巢、交配、育雛。教師：很好。教師問：依據(jù)鳥類的生殖過程順序，誰能總結歸納出鳥類的生殖

7、和發(fā)育過程包括哪些階段？學生答：鳥類的生殖和發(fā)育過程包括筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛五個階段。教師接著問：我們已經初步了解了鳥類生殖和發(fā)育的過程，鳥類是由什么發(fā)育來的呢？學生答：是受精卵教師：一個小小的受精卵竟然能發(fā)育成鳥，鳥卵到底有著怎么樣的結構呢？接下來我們就以雞蛋為實驗材料來探究觀察鳥卵的結構。（二） 觀察鳥卵的結構教師演示操作步驟：1、取一個雞蛋，用鑷子后端將卵殼鈍端輕輕敲出裂痕，用鑷子將碎裂的卵殼連同外殼膜除去，看卵殼下面是否有一個小空腔。2、用鑷子進一步擴大卵殼的破口，將其內容物緩慢的倒入培養(yǎng)皿中，對照課本圖示仔細觀察雞卵的各部分結構，注意觀察卵黃上面是否具有一個小白點。教師

8、問：同學們，在老師演示過程中你們看到了雞蛋的哪些結構？學生答：我看見了蛋殼、蛋膜。教師說：那雞蛋的內部結構是怎樣的呢？下面看誰能夠又快又準的找到雞蛋的其余結構？學生快速開始解剖 教師說：我觀察到同學們解剖的非常認真仔細，那么哪位同學能把你看到的雞蛋結構畫出來呢？學生答：老師我能，我畫的比他畫的還漂亮。教師說：那現(xiàn)在每個小組各選一個代表在白板上畫，其他同學就用鉛筆在預學單上畫出。教師問：同學們畫好了嗎?學生答：老師，畫好了。 教師說:很好，同學們請看大屏幕，結合你們畫出的圖片，你認為這三個問題的答案是什么？（出示白板1、雞卵的各部分結構分別有什么功能？2、雞卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？3、雞

9、卵中的哪些結構構成卵細胞？）學生答：卵殼、內殼膜、外殼膜的功能是保護；卵黃是主要營養(yǎng)物質、胚盤是發(fā)育成雛鳥，卵黃膜是保護卵黃，氣室是氣體交換，卵白是保護、提供水分與營養(yǎng)，系帶是固定卵黃。教師說：同學們回答的很好。那么，雞卵的卵細胞是什么呢？學生答：是由卵黃膜、卵黃、胚盤三者構成。教師說：對。總結雞卵的結構及其功能，教師出示白板中隱藏的雞卵的結構及其功能。教師問：生活當中有這樣的兩種說法：1、一個雞蛋就是一個卵細胞？2、每只鳥卵都能孵出小鳥？同學們，同意這兩種說法嗎？說出理由。學生答：不同意，因為1、雞的卵細胞只包括卵黃膜、卵黃、胚盤三者。2、必須是受精的雞蛋才能孵出小雞。教師答：不錯，完全正確

10、。（三）課堂小結教師問：同學們，這節(jié)課我們學了哪些內容？學生答：學了鳥類的生殖與發(fā)育的一般過程；鳥卵的結構及其功能。教師答：很好。（四）課堂檢測：完成預學單上習題教師說：我們今天通過探究的方式學習了鳥類的生殖與發(fā)育，事實上，鳥類在森林中的作用是無處不在的，鳥類最大的益處是消滅害蟲，不僅能夠傳播植物的種子，而且能夠像蜜蜂一樣傳粉，可見鳥類是我們人類的朋友，我們應該保護鳥類。最后送給大家一句話：勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。五、板書設計 鳥類的生殖與發(fā)育一、鳥類生殖和發(fā)育的一般過程：筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛 二、鳥卵的結構及其功能（雞蛋為例）1、卵殼、卵殼膜（保護）2、氣室（提供氧氣）3、卵白和卵黃（提供營養(yǎng)）4、系帶（固定、減震）5、胚盤（發(fā)育成胚胎）六、【課后反思】【成功的地方】1、本節(jié)課運用了多媒體教學，形象逼真，調動了學生的多種感覺器官參與課堂教學活動，提高了教學效果。2、探究雞卵的結構時，讓學生親自動手，能讓學生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵作為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。3、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學生自學，然后再以問題的形式引導學生回答，而不是直接