高效課堂小組建設(shè)

1、高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)課題研究報(bào)告一、課題研究背景為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，向課堂要效益要質(zhì)量，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂，而高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。因此，我們?cè)O(shè)立了“高效課堂小組建設(shè)”這個(gè)課題。二、課題研究組織分工負(fù)責(zé)人：王雨林成員：趙旭紅 倪永剛?cè)?、課題研究目的意義通過(guò)“高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)”課題研究，我們力求學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知的能力、學(xué)會(huì)做事的能力、學(xué)會(huì)共處的能力和學(xué)會(huì)發(fā)展的能

2、力。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式已逐步深入進(jìn)入到課堂教學(xué)，它能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，極大地促進(jìn)了學(xué)生合作精神及合作技能的提高。 給高效課堂的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、課題研究方法步驟1、準(zhǔn)備階段。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制訂相應(yīng)的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，明確分工。了解國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究的現(xiàn)狀，進(jìn)而認(rèn)識(shí)本課題研究的價(jià)值。 2、實(shí)施階段。通過(guò)高效課堂，利用一年的時(shí)間去進(jìn)行小組的建設(shè)及學(xué)科長(zhǎng)等重要成員的培訓(xùn)工作，摸索出組建的最佳方案。并在課堂中反復(fù)調(diào)整、實(shí)驗(yàn)，達(dá)到最佳要求，最后在形成固定的模式，并寫出組建的策略。3、總結(jié)階段。系統(tǒng)整理過(guò)程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)、成果，形成論文。教師課堂教學(xué)展

3、示活動(dòng)； 撰寫課題研究報(bào)告；并申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)。五、課題研究成果（一）如何劃分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、智力水平、個(gè)性特征等方面有合理的差異，使每個(gè)小組成為全班的宿影或截面，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互相合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)校小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成9個(gè)合作小組。首先從全班挑選出8名學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)生成績(jī)和能力水平

4、，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)（1人）與組員（4人），并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)；最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的特優(yōu)生找到一個(gè)理想的位置。男女比例要適當(dāng)，組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使小組合作學(xué)習(xí)能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，就必須做好以下幾件事：1、選一名得力的小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。事實(shí)證明，選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。小

5、組長(zhǎng)應(yīng)該具備以下條件：有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是綜合素質(zhì)最強(qiáng)的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)小組長(zhǎng)，培訓(xùn)時(shí)除了了解反饋信息、專門的作業(yè)指導(dǎo)外，還要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，互相啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。每個(gè)小組還可以設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，六個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參

6、與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。2、起一個(gè)響亮的名字。通過(guò)小組討論統(tǒng)一意見(jiàn)后決定。3、編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。可以將6名小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)代號(hào)A1、A2、B1、B2、C1、C2。這樣既便于組長(zhǎng)分工，小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查，指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)。4、有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌、組徽、組旗。5、制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目

7、標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是一年甚至三年的，短的可以是每天的，甚至是每一節(jié)課的。6、制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個(gè)題目如何處理更好。（二）如何培訓(xùn)小組長(zhǎng)和小組1、明確小組長(zhǎng)的作用（1）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；（2）小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)

8、目標(biāo)；（3）小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周期，月月清；（4）小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交；（5）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。2、培訓(xùn)小組長(zhǎng)第一，明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用；第二，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。通過(guò)會(huì)議，洞悉他們一周來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和溫暖；第三，給小組長(zhǎng)加“自助餐”。小組長(zhǎng)為同學(xué)服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。“自助餐”應(yīng)注意的問(wèn)題：有例題、有規(guī)律方法總結(jié)、有針對(duì)性習(xí)題有答案；量上由小到大；對(duì)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)效果要有檢

9、查評(píng)價(jià)，這實(shí)際上鍛煉了組長(zhǎng)的自學(xué)能力；第四，適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)小組長(zhǎng)。使他們體會(huì)到自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對(duì)小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動(dòng)力和源泉；第五，定期召開(kāi)小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，給出小組長(zhǎng)一定的時(shí)間交流小組管理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)。3、小組成員的培訓(xùn)（1）加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓差生也學(xué)得懂的過(guò)程，也是自己消化、提高能力的過(guò)程，幫助差生不但不會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，反而更能提高自己的水平。（2）給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)

10、一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參與到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。這需要老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。（3）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)生日常管理中，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好，也不能代表你的團(tuán)隊(duì)。只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)然，可能還有很多更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同提高的目的才能達(dá)到。在小組建設(shè)過(guò)程中，

11、要注意一些問(wèn)題：首先，要特別發(fā)揮班主任的作用，一個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)是否成功，與班主任有密切的關(guān)系；其次，各任課教師也應(yīng)密切關(guān)注各小組，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)想辦法解決。例如，當(dāng)任課教師發(fā)現(xiàn)有的小組在本節(jié)課上不太積極時(shí)，課后要及時(shí)組織這個(gè)小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)查原因，如果是因?yàn)槔蠋煹木壒示鸵⒓聪朕k法在以后的教學(xué)過(guò)程中加以克服，以免類似問(wèn)題再次發(fā)生。如果是小組自身原因，就要深入到小組中去，和他們一起商量提出改正的辦法并明確本小組以后努力的方向。因此，小組的建設(shè)是各個(gè)學(xué)科組整體系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有各科教師同心協(xié)力，才能真正將小組建設(shè)好。4、深入研究指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論，分層達(dá)標(biāo)

12、堅(jiān)持小組討論“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生AA、BB、CC進(jìn)行討論，然后小組對(duì)綜合討論中不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師。要堅(jiān)持“A教B，B教C，A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。（三）小組評(píng)價(jià)策略1、等級(jí)加分型（1）在小組內(nèi)部按成績(jī)給每個(gè)成員排好序號(hào)，分別為16號(hào)，小組的16號(hào)成員基本上是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力從高到低的體現(xiàn)。這樣，才能做到小組成員的公平競(jìng)爭(zhēng)。（2）回答問(wèn)題時(shí)可實(shí)行搶答或小組輪流回答，小組的幾號(hào)成員回答問(wèn)題滿分便是幾分。如1號(hào)回答滿分為1分，3號(hào)回答滿分為3分，5號(hào)回答滿分為5分。（3）教

13、師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確程度進(jìn)行賦分。（4）這樣做的好處是：能調(diào)動(dòng)班級(jí)各個(gè)層次尤其是優(yōu)秀生和待優(yōu)生的積極性，形成團(tuán)結(jié)、互助的小組合作機(jī)制，利于班級(jí)整體尤其是待優(yōu)生的提高。（5）每節(jié)課后由負(fù)責(zé)記分的同學(xué)記錄好各小組得分。2、小組互評(píng)型（1）老師在課前說(shuō)明（或在投影上做好要求）本節(jié)課采用小組互評(píng)的方式，使學(xué)生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u(píng)價(jià)的題目進(jìn)行討論，以便明確答案、明確標(biāo)準(zhǔn)，使自己在評(píng)價(jià)時(shí)能夠有所準(zhǔn)備，增加公平和準(zhǔn)確性，也可以避免浪費(fèi)時(shí)間。（2）評(píng)價(jià)時(shí)老師可以點(diǎn)評(píng)價(jià)小組的任意一名同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免出現(xiàn)評(píng)價(jià)小組只有一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，其他人因?yàn)闆](méi)有任務(wù)而導(dǎo)致懶散、走神的現(xiàn)象。（3）評(píng)價(jià)小組先對(duì)展示小組進(jìn)行展示的

14、內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)小組既是展示的一份子，又是評(píng)價(jià)的一份子，還可以保證他們與其他小組一樣進(jìn)行思考，展示，不會(huì)因?yàn)樵u(píng)價(jià)而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。（4）評(píng)價(jià)內(nèi)容：展示小組內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、條理性；聲音洪亮、口齒清楚等。總之，小組評(píng)價(jià)方式不能夠長(zhǎng)期采用一種策略，這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感到?jīng)]有新意，會(huì)厭倦。教師要采用靈活多樣的評(píng)價(jià)策略去調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。（四）小組獎(jiǎng)勵(lì)策略合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)與尺度。它將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。為了檢查小組合作學(xué)習(xí)的成果，從而實(shí)施小組獎(jiǎng)勵(lì)策略，需要定期對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。小組總體評(píng)價(jià)最好是每周一次，內(nèi)容包括一周內(nèi)各科上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級(jí)管理的各個(gè)方面。對(duì)于班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，可以是多種多樣?？刹捎每陬^表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀、經(jīng)驗(yàn)介紹頒發(fā)證書，授予小組榮譽(yù)稱號(hào)等。如在班級(jí)設(shè)立“明星小組”、“準(zhǔn)明星小組”、“待優(yōu)小組”或“反思小組”，為明星小組頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品可以由反思小組提供，也可由班級(jí)提供（但是不能收錢），可以為優(yōu)秀小組發(fā)標(biāo)志牌，集體合影在班級(jí)墻上張貼，教師還要深入到“待優(yōu)小組”和“反思小組”中去，幫助他們找出問(wèn)題并給予獎(jiǎng)勵(lì)，監(jiān)督，爭(zhēng)取下周能提高。小組獎(jiǎng)勵(lì)策