2022年小學(xué)生自主班級(jí)管理制度

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)生自主班級(jí)管理制度 長期以來，學(xué)校的班主任經(jīng)常是起早貪黑，事必躬親，不自覺地運(yùn)用著“保姆式”的管理。這種局面，既不利于班主任自身素養(yǎng)的提高，又忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生自主、自理、自治力量的發(fā)揮。新基礎(chǔ)訓(xùn)練理念要求學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的仆人，特殊是在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮其主體作用，從而使他們的身心得到熬煉，共性得到呈現(xiàn)。因此，作為班主任，要努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的主體作用，使班級(jí)不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的集體，成為學(xué)生共性成長的集體，成為學(xué)生社會(huì)性進(jìn)展的集體，還要讓學(xué)生能夠感受到“家”的溫馨，讓他們?cè)谝园嗉?jí)為“家”的自我管理中健康歡樂地成長。那么，如何讓學(xué)生在班級(jí)的自主管

2、理中成長呢？ 一、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生。 作為“家”的一份子，不僅要讓學(xué)生們相互了解，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有這樣，才能更有效地發(fā)揮他們的自主性管理的意識(shí)。因此，我常常與他們進(jìn)行雙邊、雙向及多向的溝通，我常常利用課余時(shí)間與他們交談，了解他們的一切行為活動(dòng)，了解他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處，如何相互關(guān)心，相互關(guān)愛等內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)抑制他們的錯(cuò)誤思想，鼓舞他們仔細(xì)對(duì)待新環(huán)境中的學(xué)習(xí)和生活。課堂上，我也很留意觀看學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的喜怒哀樂，正確調(diào)控他們的心情，用信任人、進(jìn)展人的眼光看待他們。抓住有利時(shí)機(jī)，賜予表揚(yáng)，樹立起了他各方面的自信念，漸漸改掉壞毛病老師只做有心

3、人。 此外，為了更好的了解學(xué)生，我還常常與家長保持電話聯(lián)系，必要時(shí)進(jìn)行家訪，介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)及思想狀況，對(duì)家長提出詳細(xì)的要求，并讓家長多關(guān)注他們的孩子，協(xié)作好班級(jí)工作。 二、建設(shè)班級(jí)文化，制造溫馨的“家”。 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)最長的地方，建設(shè)良好的班級(jí)文化，會(huì)使學(xué)生興奮來學(xué)校，還能呵護(hù)他們的樂觀性，讓他們從班級(jí)這個(gè)“家”中感受到溫馨。 在班上，我讓他們參加到辦板報(bào)、布置教室的活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的共性進(jìn)展?fàn)I造了良好的文化氛圍，使整個(gè)班級(jí)布滿了成長的氣息，勃發(fā)了生命的活力。 三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的力量。 葉圣陶先生說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事反復(fù)

4、講未必有用。一句老話，要能游泳，必需下水，老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本能?！庇捎趯W(xué)校生活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜愛新奇事物。因此，我盡量為學(xué)生供應(yīng)各種條件，組織敏捷多樣、富有情趣的課外活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自我管理力量。每次組織活動(dòng)之前，我總是有意識(shí)地讓學(xué)生集思廣益，細(xì)心設(shè)計(jì)一些適合他們年齡特點(diǎn)的班隊(duì)活動(dòng)，制造樂觀參加的氛圍，使學(xué)生有所收獲。例如：“故事大王”、“崗位輪換制”等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的力量，而且培育了學(xué)生英勇頑強(qiáng)的毅力，讓他們意識(shí)到自己是班級(jí)中的一員，是“家庭”中的一員，人人都應(yīng)當(dāng)為班級(jí)工作，為“家庭”添磚加瓦。此外，我還常常利用一些課外

5、活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生樂觀參加課外集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培育他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作精神、自理力量、交往力量，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級(jí)中仆人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新力量。 四、培育集體榮譽(yù)感，增加班級(jí)分散力，形成良好班風(fēng) 現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，許多學(xué)生深受家長的溺愛，在家中是“小皇帝”、“小公主”，不少學(xué)生養(yǎng)成了以“自我為中心”的性格，加上學(xué)校生自控力較差、反復(fù)性強(qiáng)、活潑好動(dòng)，很難形成良好的班風(fēng)。針對(duì)學(xué)生好強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我在各種訓(xùn)練活動(dòng)中，有意識(shí)地培育他們的集體榮譽(yù)感。如在小組評(píng)價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小組成員都力爭(zhēng)為

6、自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，在小組精神的帶動(dòng)下，班級(jí)的分散力增加了。以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，大家齊心協(xié)力，互幫互助的學(xué)習(xí)，不僅同學(xué)進(jìn)步，自己也在關(guān)心同學(xué)的同時(shí)鞏固了學(xué)問。讓學(xué)生感受到集體的力氣，找到了歸屬感。 五、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。 如今的學(xué)校生，有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心，他們渴望得到敬重，渴望被別人承認(rèn)，渴望在同學(xué)面前展現(xiàn)自己。依據(jù)這些特點(diǎn)，本著“敬重學(xué)生，供應(yīng)機(jī)會(huì)，公平相待”的原則，我在班級(jí)管理中建立了班級(jí)崗位責(zé)任制，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行班干部競(jìng)選制。班級(jí)設(shè)立各種各樣的崗位，如勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員、早讀檢查員、衛(wèi)生檢查員、學(xué)習(xí)組長、平安管理員等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)

7、會(huì)發(fā)揮各自的潛能。還建立“常務(wù)班長”“值日班長制度”，要想擔(dān)當(dāng)“常務(wù)班長”必需通過競(jìng)選，競(jìng)選人要進(jìn)行競(jìng)選演講，并回答同學(xué)提出的問題，經(jīng)大家投票選舉而產(chǎn)生的。全班學(xué)生輪番擔(dān)當(dāng)“值日班長”，保證人人都有參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。有些始終被認(rèn)為“差生”的同學(xué)，通過當(dāng)尋執(zhí)政”，紀(jì)律意識(shí)明顯增加，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。幾位平常因?yàn)槌晒?，不守紀(jì)律而抬不起來的同學(xué)，在擔(dān)當(dāng)值日班長期間，呈現(xiàn)了自己出眾的組織才華和力量，這使他們找回了自尊，增加了自信，發(fā)覺自己原來也很棒。 在班級(jí)中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生上，讓每個(gè)學(xué)生都參加班級(jí)的管理活動(dòng)”，培育學(xué)生的仆人翁精神和提高自尊心、自信念，