走近莊子：《莊子：在我們無路可走的時候》教學教案

1、.走近莊子：?莊子：在我們無路可走的時候?教學教案時間：2019年3月24日一、導入新課1、課題是什么？2、我們來看看莊子是誰，對中國人有什么影響？中國人的達觀有一部分和他有關。他很窮，大部分時間靠編草席為生。但他窮得很傲，有一次他向人家借他很怪，老婆死了，他敲盤而歌。他給我們留下了33篇散文。今天就讓我們走近莊子，理解他，考慮他。通過我們的質疑、思辨，考慮莊子對于個體價值、文明社會的意義何在。二、看一段文字，讀后說說莊子是個什么人，你從哪里看出。補充一句：課文就是由這段文字開場的?；脽羝鍪尽耙肺餐恐幸欢?。莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣！莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神

2、龜，死已三千歲矣，王以巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中。約三分鐘后，學生開場發(fā)言：針對他是個什么樣的人：生1：這是個隱士形象生2：他和自然融為一體生3：他很傲慢生4：自由、自然、不拘謹從哪些詞句中看出：不顧、吾將曳尾于涂中三、作者怎樣看莊子，對莊子精神作何評價要求學生速讀26段，劃出評價語句1、清潔的精神：可以師：清潔什么意思？生5：可以抵御一切的誘惑。師：還是什么？生6：不同流合污。師：這寄托了作者怎樣的情感？生7：對莊子的崇敬、激賞。四、出示整理過的學生提問在這堂課之前，布置學生自讀本文，并將發(fā)

3、現(xiàn)的問題寫在紙上，上交。老師根據(jù)學生問題整理出最有價值的幾類問題，在課堂上呈現(xiàn)出來。第1段“他總在一些地方嚇著我們落崖驚風怎么理解這句話，特別是“嚇字？余均、楊瑜作者為什么把莊子比作“一棵孤獨地在深夜里看守心靈月亮的樹？陳春梅、馬鄭列在黑夜里昧昧昏睡，“月亮為什么沒有喪失？“他好似在和這個世界比試誰更無賴作者為什么用一連串否認的表貶斥的詞語？莊子為什么不做官？為何能對做官之事如此釋然？對這種充滿血淚的怪誕與孤傲，我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛？后三個詞的順序能否掉換？師：我們發(fā)現(xiàn)這些問題多集中在第4、8段和最后一段。如今我們分組討論這些問題。生8：莊子的思想在當時比較叛逆，不合常理，所

4、以“嚇著人們。結果呢？給人帶來清新的感覺。莊子的思想與當時社會比較矛盾。當時社會重權力，而莊子不愿同流合污。而當人們仔細考慮他的意見時，發(fā)現(xiàn)他是正確的。齊讀：朝暾夕月，落崖驚風。師：我們今天來讀讀莊子，會給我們展現(xiàn)一個廣闊的境界，柳暗花明。師：齊讀第四段，來體會一下句子的含義。生9：叛逆者。生10：戰(zhàn)國時期，月亮是莊子心中的道德象征。師：一個“槁項黃首或的老頭子，怎么會嫵媚呢？生11：精神嫵媚。人們一直以來都認為權利是很好的東西，但他只喜歡自由。師：普天之下，能這樣做的人有多少？所以“孤獨。生12接著：“嫵媚是不被認同的美，不被常人理解，這種信念已不再被很我人堅守。師：聽這位同學的發(fā)言，可以用

5、一句古詩來概括她的話。吟誦?江雪?。師：莊子的行為都是跟當時的情、理、邏輯相違犯的。所以他好似在和這個世界比試誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關愛。齊讀最后一段。莊子怎么會出現(xiàn)眼冷心熱？莊子眼前的客觀世界是怎樣的？黑暗、殘忍決定了他的精神世界是怎樣的？偏激、反叛、哲學困境。于是就出現(xiàn)了“眼冷心熱。“眼冷是出世的，“心熱是入世的。他的處世態(tài)度是反叛的。但僅僅讀出“反叛，還不是真正讀懂莊子。與之“周旋什么意思？周旋的目的是為了“外化而保持“內不化。對第6個問題詞序能否掉換的答復：生13：邏輯上看應該不能互換。師：這代表我們走近莊子的一種規(guī)律。你們如今有無對肅然起敬？下一個問題：莊子認為天下污濁，但為什么他沒有做官呢？他只會用文字鞭撻社會，但為什么不想去做點什么呢？假如去做官，不是更能表達自己的價值嗎？莊子既然對世俗不滿，那么他為何不做官，通過自己的努力云改變社會的現(xiàn)狀？他只是為了自己的自由，這是不是很自私？討論：你如何對待莊子的“回絕入世？你覺得莊子的精神對個體生命和社會文明的意義終究在哪里？師提問：中國歷史上哪些人與莊子有淵源？生：李白、陶淵明、蘇東坡、阿Q其中一生問：阿Q怎么會和莊子有淵源？一女生答復，因語速過快，聽不清