高中地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展第1節(jié)人地關系思想的演變教案新人教版必修2

1、小學+初中+高中第一節(jié)人地關系思想的演變課標要求1 .了解人地關系思想的歷史演變2 .領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇3.聯(lián)系“21世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵學習目標1、了解人地關系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題，以及城市與鄉(xiāng)村地區(qū)之間、發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間環(huán)境問題的差異。3、理解人類與環(huán)境相關關系的一般模式，從而理解產(chǎn)生環(huán)境問題的原因，了解環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布。4、理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內涵和三個基本原則，并能運用可持續(xù)發(fā)展觀點分析環(huán)境問題和提出解決環(huán)境問題的途徑。5、養(yǎng)成應用各種圖表和資料及所學知識綜合分析環(huán)境問題的能力。教學重點與難點重點

2、：可持續(xù)發(fā)展理論難點：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析教學內容安排知識結構課后活動:同家人共同協(xié)商:如何改變家庭生活中不符合可持續(xù)發(fā)展思想的不良行為,根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想制定?家庭生活行為規(guī)范?.學時建議：兩學時。教學資源建議1本節(jié)教材及中圖社教材中的圖像、文字資料。2生活經(jīng)驗：學生身邊的破壞環(huán)境、浪費資源等不符合可持續(xù)發(fā)展的行為。3相關網(wǎng)站：教法與學法策略1人地關系的歷史回顧（1）分析講授法：引導學生讀圖片和案例，教師分析講授歸納概括各文明時期的主要特點。工業(yè)革命以來出現(xiàn)的人地關系的不協(xié)調等問題。（2）合作探究法：引導學生閱讀教材提供的案例與地圖，或利用學生搜集的相關案例，引導學生討論、分析、探究

3、人地關系思想歷史演變過程，以及各文明時期的主要特點。工業(yè)革命以來出現(xiàn)的人地關系的不協(xié)調問題表現(xiàn)。2直面環(huán)境問題（1）讀圖分析講授：引導學生閱讀教材提供地圖及示意圖，分析講授世界環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、分布的地區(qū)，以及主要的表現(xiàn)。（2）分析歸納法：利用案例分析的方法，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。充分利用教材案例進行歸納分析，注重對世界主要環(huán)境問題（從表現(xiàn)、內容、原因以及危害）的系統(tǒng)歸納。（3）討論探究法：引導學生閱讀教材提供圖像，或利用學生搜集的相關案例，引導學生分組討論、探究環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、分布的地區(qū)，以及主要的表現(xiàn)。3走向人地協(xié)調可持續(xù)發(fā)展分析、啟發(fā)講授法：利用這是本節(jié)的核心概念是可持續(xù)發(fā)展.要理解透透這一概念首先要理解提出這一概念的背景即人地關系思想演變,然后可以利用示意圖理解人地關系從而理解環(huán)境問題的表現(xiàn)、分布和產(chǎn)生的原因,然后再來理解可持續(xù)發(fā)展這一概念。課堂評價建議：1. 用“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖”，說明“社會系統(tǒng)”、“生