高中地理第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變教案新人教版必修2

1、小學+初中+高中第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變課標要求1 .了解人地關(guān)系思想的歷史演變2 .領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇3.聯(lián)系“21世紀議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵學習目標1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變。2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題，以及城市與鄉(xiāng)村地區(qū)之間、發(fā)展中國家與發(fā)達國家之間環(huán)境問題的差異。3、理解人類與環(huán)境相關(guān)關(guān)系的一般模式，從而理解產(chǎn)生環(huán)境問題的原因，了解環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布。4、理解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵和三個基本原則，并能運用可持續(xù)發(fā)展觀點分析環(huán)境問題和提出解決環(huán)境問題的途徑。5、養(yǎng)成應(yīng)用各種圖表和資料及所學知識綜合分析環(huán)境問題的能力。教學重點與難點重點

2、：可持續(xù)發(fā)展理論難點：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析教學內(nèi)容安排知識結(jié)構(gòu)課后活動:同家人共同協(xié)商:如何改變家庭生活中不符合可持續(xù)發(fā)展思想的不良行為,根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想制定?家庭生活行為規(guī)范?.學時建議：兩學時。教學資源建議1本節(jié)教材及中圖社教材中的圖像、文字資料。2生活經(jīng)驗：學生身邊的破壞環(huán)境、浪費資源等不符合可持續(xù)發(fā)展的行為。3相關(guān)網(wǎng)站：教法與學法策略1人地關(guān)系的歷史回顧（1）分析講授法：引導(dǎo)學生讀圖片和案例，教師分析講授歸納概括各文明時期的主要特點。工業(yè)革命以來出現(xiàn)的人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)等問題。（2）合作探究法：引導(dǎo)學生閱讀教材提供的案例與地圖，或利用學生搜集的相關(guān)案例，引導(dǎo)學生討論、分析、探究

3、人地關(guān)系思想歷史演變過程，以及各文明時期的主要特點。工業(yè)革命以來出現(xiàn)的人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)問題表現(xiàn)。2直面環(huán)境問題（1）讀圖分析講授：引導(dǎo)學生閱讀教材提供地圖及示意圖，分析講授世界環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、分布的地區(qū)，以及主要的表現(xiàn)。（2）分析歸納法：利用案例分析的方法，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。充分利用教材案例進行歸納分析，注重對世界主要環(huán)境問題（從表現(xiàn)、內(nèi)容、原因以及危害）的系統(tǒng)歸納。（3）討論探究法：引導(dǎo)學生閱讀教材提供圖像，或利用學生搜集的相關(guān)案例，引導(dǎo)學生分組討論、探究環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、分布的地區(qū)，以及主要的表現(xiàn)。3走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展分析、啟發(fā)講授法：利用這是本節(jié)的核心概念是可持續(xù)發(fā)展.要理解透透這一概念首先要理解提出這一概念的背景即人地關(guān)系思想演變,然后可以利用示意圖理解人地關(guān)系從而理解環(huán)境問題的表現(xiàn)、分布和產(chǎn)生的原因,然后再來理解可持續(xù)發(fā)展這一概念。課堂評價建議：1. 用“可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖”，說明“社會系統(tǒng)”、“生