語文A版二上20課《鄭和做舟》教案

1、.語文A版二上20課?鄭和做舟?教案一、教學目的1、認識6生字，3多音字，會寫8字，自主積累詞語。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。2、理解課文內(nèi)容，知道鄭和是我國明朝著名的航海家，小時候就常常做小船，盼望著駕船出海遠航。二、教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。三、教學難點1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。2、進一步練習寫好左右構(gòu)造的字。四、教學準備課件。五、教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程：一導入課題。板書：做問：做什么?發(fā)散導語：今天，我們要學的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?補充課題，其中鄭和的“鄭字加上拼音。指名讀課題。二初讀課文，認讀字音。1、自讀課文，讀完后標

2、畫出生字，并把它們讀準確。2、小組學習：兩個小伙伴為一組，互相讀一讀。假如你的小伙伴不會讀，你要幫助他。3、反響，讀準字音。4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準確嗎?自己試著再把課文讀一遍，把字音讀準確。讀完后標畫自然段。想一想，鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?三整體感知，指導朗讀。1、指名讀第一自然段：考慮，你對鄭和有了哪些理解?在反響的同時指導朗讀。2、1指導朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。2比較朗讀第三句：他盼望自己能駕著船去遠航。他多么盼望自己也能駕著船去遠航啊!3感悟朗讀第四句：他常常做些小船玩，還經(jīng)常跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號里的詞，你

3、知道了什么?4朗讀本段。導語：鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?四抓住事例，理解感悟。1、指名讀課文的二至五自然段。想一想鄭和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢?2、反響：1你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?2指導朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多只小木船。3、小組學習：船造好了，鄭和是怎么做的呢?下面請四個同學為一小組。在小組長的帶著下，先齊讀課文，然后說一說鄭和是怎么做的，最后表演出來。4、采取讀、說、演的形式進展匯報。在反響時重點指導以下三處。1表演朗讀：鄭和快樂得又蹦又跳，嘴里喊著：“我的船下水啦!我的船下水啦!

4、評讀2第四自然段。你有哪些詞語不理解?在朗讀中體會“一本正經(jīng)和“爭先恐后的意思，分角色朗讀。課件演示：理解“像一條長龍似的。3分角色朗讀二至五自然段。五引導升華。1齊讀課文的最后一個自然段，你知道了什么?2指導朗讀。3你們喜歡鄭和嗎?為什么?4老師拓展：你們看，鄭和從小就有遠大的理想。長大后，鄭和曾先后七次下西洋，最遠曾達非洲東岸和紅海海口，促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟、文化交流。六把鄭和做舟的故事講給大家聽。1、指導怎樣講故事：1有開場白。2向大家介紹故事的名字。3用口語化的語言。4與大家交流、加上動作、加上想象。2、講故事。第二課時教學過程：一檢查復習。分角色朗讀課文二學習本課會寫字。1、復習部首：示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭2、今天我們要寫的字，就帶有這些偏旁部首。請同學們翻開書，自己讀一讀這些會寫字。假如有的同學忘記了讀音，可以請教同組的小伙伴，也可以問老師。3、反響會寫字的讀音。出示課件：祖親常那等宣認讀4、給學生一定的時間進展自學。觀察字形，形成初步的印象。5、重點指導：“等字橫畫較多，第九畫橫要長一些，與竹字頭平齊。啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字形。三指導書寫。四穩(wěn)固練習。 以小組為單位，進展看偏旁寫字小比賽