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1、.語文A版二上20課?鄭和做舟?教案一、教學目的1、認識6生字,3多音字,會寫8字,自主積累詞語。朗讀課文,能把鄭和做舟的故事講給別人聽。2、理解課文內(nèi)容,知道鄭和是我國明朝著名的航海家,小時候就常常做小船,盼望著駕船出海遠航。二、教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。三、教學難點1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。2、進一步練習寫好左右構造的字。四、教學準備課件。五、教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程:一導入課題。板書:做問:做什么?發(fā)散導語:今天,我們要學的這篇課文介紹的是誰?做什么呢?補充課題,其中鄭和的“鄭字加上拼音。指名讀課題。二初讀課文,認讀字音。1、自讀課文,讀完后標
2、畫出生字,并把它們讀準確。2、小組學習:兩個小伙伴為一組,互相讀一讀。假如你的小伙伴不會讀,你要幫助他。3、反響,讀準字音。4、再讀課文:把這些生字放回課文中,你還能讀準確嗎?自己試著再把課文讀一遍,把字音讀準確。讀完后標畫自然段。想一想,鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?三整體感知,指導朗讀。1、指名讀第一自然段:考慮,你對鄭和有了哪些理解?在反響的同時指導朗讀。2、1指導朗讀第一句:讓大家聽出鄭和是誰。2比較朗讀第三句:他盼望自己能駕著船去遠航。他多么盼望自己也能駕著船去遠航啊!3感悟朗讀第四句:他常常做些小船玩,還經(jīng)常跑到造船的地方問這問那,把造船的方法記下來。通過括號里的詞,你
3、知道了什么?4朗讀本段。導語:鄭和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?四抓住事例,理解感悟。1、指名讀課文的二至五自然段。想一想鄭和是怎么做船的,船做好后又是怎么做的呢?2、反響:1你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?2指導朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船,常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天,他就造出了三十多只小木船。3、小組學習:船造好了,鄭和是怎么做的呢?下面請四個同學為一小組。在小組長的帶著下,先齊讀課文,然后說一說鄭和是怎么做的,最后表演出來。4、采取讀、說、演的形式進展匯報。在反響時重點指導以下三處。1表演朗讀:鄭和快樂得又蹦又跳,嘴里喊著:“我的船下水啦!我的船下水啦!
4、評讀2第四自然段。你有哪些詞語不理解?在朗讀中體會“一本正經(jīng)和“爭先恐后的意思,分角色朗讀。課件演示:理解“像一條長龍似的。3分角色朗讀二至五自然段。五引導升華。1齊讀課文的最后一個自然段,你知道了什么?2指導朗讀。3你們喜歡鄭和嗎?為什么?4老師拓展:你們看,鄭和從小就有遠大的理想。長大后,鄭和曾先后七次下西洋,最遠曾達非洲東岸和紅海???,促進了中國和亞非各國的經(jīng)濟、文化交流。六把鄭和做舟的故事講給大家聽。1、指導怎樣講故事:1有開場白。2向大家介紹故事的名字。3用口語化的語言。4與大家交流、加上動作、加上想象。2、講故事。第二課時教學過程:一檢查復習。分角色朗讀課文二學習本課會寫字。1、復習部首:示字旁竹字頭左耳旁寶蓋頭光字頭2、今天我們要寫的字,就帶有這些偏旁部首。請同學們翻開書,自己讀一讀這些會寫字。假如有的同學忘記了讀音,可以請教同組的小伙伴,也可以問老師。3、反響會寫字的讀音。出示課件:祖親常那等宣認讀4、給學生一定的時間進展自學。觀察字形,形成初步的印象。5、重點指導:“等字橫畫較多,第九畫橫要長一些,與竹字頭平齊。啟發(fā)學生用自己喜歡的方法記憶字形。三指導書寫。四穩(wěn)固練習。 以小組為單位,進展看偏旁寫字小比賽
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