科學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力初級(jí)中學(xué)

1、科學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力 （初級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)及能力掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)、方法和實(shí)驗(yàn)技能，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)以及環(huán)境的相互關(guān)系，具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力；了解科學(xué)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注科學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟悉義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）；掌握科學(xué)課程教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。（二）科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力能根據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）的要求，針對(duì)初中生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容， 制定教學(xué)目標(biāo)， 明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 選擇合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)；能合理利用教學(xué)

2、資源，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、 合作、 探究學(xué)習(xí)；能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編制、選擇作業(yè)。（三）科學(xué)課程教學(xué)實(shí)施能力能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)內(nèi)容以及初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理特征， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多樣化的教學(xué)方法組織教學(xué)； 能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、 發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能； 能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)；能適時(shí)地根據(jù)學(xué)生反饋優(yōu)化教學(xué)。（四）科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)能力掌握科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方法， 能恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)； 注重評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化， 能利用多樣化的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展； 了解教學(xué)反思的基本方法和策略， 能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思并改進(jìn)教學(xué)。二、考試內(nèi)容

3、模塊與要求（一）科學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)1科學(xué)專業(yè)知識(shí)（ 1）掌握與初中科學(xué)課程密切相關(guān)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：大學(xué)物理中的力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、 光學(xué)和原子與原子核物理知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；大學(xué)化學(xué)中的無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)； 大學(xué)生物學(xué)中的植物學(xué)、 動(dòng)物學(xué)、 生理學(xué)、 生態(tài)學(xué)、 遺傳學(xué)、 進(jìn)化論的基礎(chǔ)知識(shí)；大學(xué)自然地理和天文學(xué)方面相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。（ 2）能運(yùn)用科學(xué)基本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象。（ 3）掌握科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)手段；了解科學(xué)發(fā)展的歷史與最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。2科學(xué)教學(xué)知識(shí)（ 1）熟悉義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版），理解初中科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和課程目標(biāo)。

4、（ 2）了解科學(xué)課程教學(xué)的基本原則，認(rèn)識(shí)科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點(diǎn)及其規(guī)律，熟悉一些常用的教學(xué)方法。（ 3）了解科學(xué)教育的基本思想，具備科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1前期分析（ 1）能根據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）、科學(xué)教材以及學(xué)習(xí)者特征，分析、處理教材內(nèi)容，確定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在初中科學(xué)課程中的地位和作用。（ 2）能結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和心理特征、已有知識(shí)和能力，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。2確定教學(xué)目標(biāo)（ 1）理解“科學(xué)探究” 、“科學(xué)知識(shí)與技能” 、“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀” 、“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境”四個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。（ 2）能根據(jù)義務(wù)教育初中

5、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并準(zhǔn)確表述具體的教學(xué)目標(biāo)。3選擇教學(xué)策略（ 1）能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。（ 2）能根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。4設(shè)計(jì)教學(xué)過程（ 1）能根據(jù)科學(xué)課程教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（ 2）能創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地開展教學(xué)。（三）教學(xué)實(shí)施1課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)（ 1）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的方法和策略，能依據(jù)科學(xué)課程特點(diǎn)和初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法與手段，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（ 2）能根據(jù)學(xué)生的反饋優(yōu)

6、化教學(xué)。2課堂教學(xué)組織（ 1）掌握初中科學(xué)課程教學(xué)的基本形式和策略，能有效組織多樣化的教學(xué)，尤其是自主、合作和探究學(xué)習(xí)。（ 2）理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能、特點(diǎn)與方法，能在教學(xué)過程中有效運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)。（ 3）教學(xué)過程條理清楚、重點(diǎn)突出，能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，合理布置作業(yè)。（ 4）合理選用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提高科學(xué)課程教學(xué)效率。（四）教學(xué)評(píng)價(jià)1能依據(jù)義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）倡導(dǎo)的基本評(píng)價(jià)理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)體現(xiàn)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。2能運(yùn)用教學(xué)反思的基本方法和策略對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)思路。3能編制、選擇符合教學(xué)目標(biāo)

7、和教學(xué)內(nèi)容的作業(yè)，能運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)模 塊比 例題型科學(xué)知識(shí)與教學(xué)知識(shí)40單項(xiàng)選擇題簡(jiǎn) 答 題教學(xué)設(shè)計(jì)25教學(xué)設(shè)計(jì)題35教學(xué)案例分析題教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)答題單項(xiàng)選擇題：約27合計(jì)100非 選 擇題：約73四、試題樣本一、選擇題1某金屬元素R，它的氫氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量為m ，它的氯化物的相對(duì)分子質(zhì)量為 n 。則該金屬元素R 的化合價(jià)為mnnm18.518.5A B Cm nD18.518.5n m2題圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中信息的是A 圖中表示的生理過程是呼吸作用B 圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等C圖中

8、乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂?丙 丁D 能量沿著食物鏈流動(dòng)，在丁這一級(jí)生物體內(nèi)積累最多3下列說法正確的是A 地球、北斗星、火星都是環(huán)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星B 流水、風(fēng)、冰川都是導(dǎo)致地形變化的外力因素C地球上有晝夜交替現(xiàn)象的主要原因是地球的公轉(zhuǎn)D 清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都是以月相變化周期為依據(jù)確定的4 一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在幾個(gè)力同時(shí)作用下的位移為r( 4i5 j6k )m 。其中一個(gè)力為恒力F ( 3i5 j 9k )N ，則這個(gè)力在質(zhì)點(diǎn)移動(dòng)位移rr 的過程中所作的功為A 67JB 91JC 17JD -67J二、簡(jiǎn)答題5以“原子結(jié)構(gòu)的模型”教學(xué)為例，簡(jiǎn)述科學(xué)史在科學(xué)教學(xué)中的功能。三、案例分析題6下面是一道

9、作業(yè)題及某同學(xué)的解答：題目：重為 30N 的容器，容積為 5 102 m3 。裝滿水后， 該容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為6000Pa，若水的深度為20cm，試求水對(duì)容器底部的壓力。( g10N / kg )解：根據(jù)液體壓強(qiáng)公式Pgh 得：Pgh1 . 010 3 kg / m 310N/ kg0 . 2 m2000 P aS 容V 容5102 m 32h0 . 2 m0 . 25 m問題 F容P S 容2000P a 0 . 25 m 3500N（ 1）指出該同學(xué)解答中的錯(cuò)誤，并分析出錯(cuò)的原因。（5分）（ 2）設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助該同學(xué)學(xué)習(xí)解決這一問題的教學(xué)過程。（ 15 分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題7材料一某初中

10、科學(xué)教材“遺傳是有規(guī)律的”一節(jié)的內(nèi)容節(jié)選如下：材料二義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）關(guān)于“遺傳是有規(guī)律的”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為：說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA 、基因和染色體的關(guān)系。材料三教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，已學(xué)習(xí)了遺傳現(xiàn)象、染色體、DNA 和基因等相關(guān)知識(shí)。根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：（ 1）簡(jiǎn)述染色體、 DNA 和基因三者的關(guān)系和遺傳上的作用； （ 5 分）（ 2）完成材料一節(jié)選部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，并說明設(shè)計(jì)思想。 （不少于 300 字）（ 30 分）樣本試題標(biāo)準(zhǔn)答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題1B2D3B4A二、簡(jiǎn)答題5結(jié)合“原子結(jié)構(gòu)的模型”發(fā)現(xiàn)過程闡述

11、科學(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值。滿分10 分，依據(jù)答題情況酌情給分。科學(xué)史在科學(xué)教育中的價(jià)值具體的包括：（ 1）通過科學(xué)家案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；（ 2）啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型了解；（3）知道科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的過程，已有的結(jié)論可能被修正。三、教學(xué)案例分析題6（ 1）該同學(xué)解題錯(cuò)誤表現(xiàn)在對(duì)容器底部面積的計(jì)算，不能用中沒有明確容器的規(guī)則形狀，容器底部的面積需要運(yùn)用（ 2）正確的解法如下：S容V 計(jì)算。由于題目hS容F 公式計(jì)算。P根據(jù)液體壓強(qiáng)公式Pgh 得水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)為：Pgh1.0103 kg / m310N / kg0.2m2000Pa容器底部的面積S容F

12、PG 容G 水G 容水 gV 水PP30N110 3 kg / m 310N/kg510 2 m 36000P a8.810 2 m 2由F容P S2000Pa 8.810 2m2176N容【評(píng)分說明】（ 1）指出該同學(xué)解題中錯(cuò)誤之處并能正確說明原因，滿分得 5 分，依據(jù)答題情況酌情給分。（ 2）給出正確解答， 得 5 分；能進(jìn)一步針對(duì)解題錯(cuò)誤闡述教學(xué)過程，得10 分，滿分給 15 分，依據(jù)答題情況酌情給分。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：7（ 1）控制生物遺傳的物質(zhì)存在于染色體上。每條染色體是一個(gè)DNA大分子，其中基因是具有遺傳功能的一個(gè)DNA片段，它決定了生物體的性狀。滿分5 分，依據(jù)答題情況酌情給分。（ 2）教學(xué)目標(biāo)符合教學(xué)內(nèi)容與課