秋天來了 (2)

1、 秋天來了板塊分析：一提到秋天，人們就會(huì)想起火紅的高粱，成熟的果子，沉甸甸的谷子-秋天是收獲的季節(jié)，給人以美的享受。本板塊是本冊(cè)書起始單元，以秋天為主題，編排了秋天來了秋天的味道我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?篇課文和一篇表達(dá)，從不同的角度讓我們感受秋天，無論是課文，活動(dòng)與練習(xí)，還是表達(dá)，都與秋天這一主題密切相關(guān)。很符合我們現(xiàn)在的季節(jié)，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在教學(xué)時(shí)，可以把這一單元的內(nèi)容加以整合，教學(xué)時(shí)相互聯(lián)系。此外，老師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，帶著對(duì)真實(shí)生活的感悟去讀懂課文，邊讀邊想，通過有感情地朗讀，讀出對(duì)秋的贊美與喜愛之情。同時(shí)還要在讀中積累語言。教材分析：這是一

2、首現(xiàn)代詩，作者用擬人的手法，把秋天滿懷希望，滿載收獲的形象充分表現(xiàn)出來，詩寫得富有童趣，語言活潑，生動(dòng)，逼真，貼近兒童生活，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。詩的第一小節(jié)，開頭的兩個(gè)“秋天來了”表達(dá)了秋天來時(shí)人們喜悅的心情。然后用了四個(gè)動(dòng)詞寫出了秋天到來的不同方式，用詞準(zhǔn)確，富于變化。第二小節(jié)，用了比擬的手法描寫秋天，同樣也用了四個(gè)動(dòng)詞便描繪了“金黃、雪白、天藍(lán)、紫紅“的秋色圖。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，一邊讀一邊想象，體會(huì)秋天的美麗，感受秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀。背誦課文。3、一邊讀一邊想象，體會(huì)秋天的美麗，感受秋天的美好。

3、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活的積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于秋天的圖。學(xué)生搜集有關(guān)秋天的詩詞。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣引入同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天，板書）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人們就會(huì)想到金黃的麥穗、火紅的高梁、高遠(yuǎn)的藍(lán)天-秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受，給人以收獲的喜悅。今天我們來學(xué)習(xí)第一課秋天來了（師板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，糾正字音。3、指名讀文。特別注意生字的讀音。4、出示本課生字：顏、灑、潑、涂、展、露1）自己認(rèn)

4、讀。2）開火車讀，同桌互讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字露?？梢赃@樣處理：a誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字？b你還知道這個(gè)字的另一個(gè)讀音嗎？c分別給兩個(gè)音組詞。d出示文中的句子：展露出豐收的笑臉。師：生字同學(xué)們都能讀準(zhǔn)了，如果再把它們放回文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想：秋天是怎樣來到我們身邊的？1）指名回答。（此時(shí)，允許學(xué)生用自己的話或課文中的話去回答。）2）課文中哪個(gè)小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容的？（第一小節(jié)）6、教師小結(jié)：本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，并學(xué)習(xí)書寫寫字表中前五個(gè)字。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、請(qǐng)你再次練習(xí)讀第一小結(jié)，看誰能把課文讀得不僅正確流利，還有感情。2、請(qǐng)你先給小組同學(xué)讀一讀。3、指多名同學(xué)讀

5、。邊讀邊評(píng)。1）文章開頭的兩個(gè)“秋天來了”讀得要有區(qū)別。第二個(gè)要比第一個(gè)語調(diào)稍高一些。讀出秋天來時(shí)喜悅高興的心情。2）后面的四行可出示小黑板，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。讀的時(shí)候前兩行的節(jié)奏一樣，后兩行的節(jié)奏一樣，第三行的語調(diào)要高一些，最后一行的語速要慢一些。4、引導(dǎo)學(xué)生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語感悟秋天到來的不同方式。1）把這4個(gè)詞語點(diǎn)上點(diǎn)，你能給這4個(gè)字組個(gè)詞嗎？它們作為動(dòng)詞，可以組詞為乘車乘船，騎馬騎車，踏水踩踏，唱歌等。（目的是引導(dǎo)學(xué)生先理解詞語的意思。）2）那么如果把這4個(gè)詞語換個(gè)地方，請(qǐng)你讀一讀，行嗎？唱著涼爽的風(fēng)來了，乘著潔白的云來了，騎著落葉來了，踏著秋歌來了。3）為什么不行？（引

6、導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。）5、根據(jù)動(dòng)詞練習(xí)背誦。四、寫字與練習(xí)。1、乘爽騎落，這4個(gè)字的結(jié)構(gòu)學(xué)生不易掌握，教師最好進(jìn)行范寫。2、寫完之后評(píng)評(píng)，再寫。3、書寫由生字組成的詞語。4、秋天還可以怎樣來我們身邊呢？仿照課文試著寫一寫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)背誦課文的第一小節(jié)。2、復(fù)習(xí)生字。3、聽寫乘爽騎落4個(gè)字。4、交待本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，并練習(xí)有感情地背誦課文。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1、自讀。要求：正確流利有感情地朗讀課文。2、指多名同學(xué)讀。1）注意“揮灑、潑向、注入、染給”等詞語讀時(shí)要加重語氣，體會(huì)秋天帶來的美麗世界。2）邊讀邊加上動(dòng)作，體會(huì)潑向，注入，涂給和染給的的意思。3