人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2單元100以內(nèi)的加法和減法(二)導(dǎo)學(xué)案

1、第2單元100以內(nèi)的加法和減法(二)V次;單元學(xué)習(xí)目標(biāo).XX教材簡(jiǎn)析j本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十 數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和 退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教 材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步 長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn) 一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感

2、覺(jué)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中， 教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生過(guò)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。茨?學(xué)習(xí)目標(biāo)L使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步試題。2 .使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3 .使學(xué)生能夠用所學(xué)100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。茨課時(shí)分配加法4課時(shí)減法5課時(shí)(3)連加、連減和加減混合5課時(shí)受教法與學(xué)法在本單位的教學(xué)中，主要用情境教學(xué)法、觀察法、直觀演示教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參入、自主探究、合作交流、歸納總結(jié)、動(dòng)筆實(shí)踐，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。第1課時(shí)不進(jìn)位加課題不進(jìn)位加(1)課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .

3、創(chuàng)設(shè)情境，由生活實(shí)際出發(fā)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解 決入手，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活 中的重要作用。2 .通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生通過(guò)思考交流、合作探究來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。同時(shí)利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加” 這一算理，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)L掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2 .

4、經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，既能自主探究又能合作交流。3 .培養(yǎng)積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)1 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。2 .理解“個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊”的算法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件口算卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)11 、引入新課。L口算，并說(shuō)出過(guò)程。10+20=40.30=20+50=50-10=2.你提問(wèn)我解答。1儂害L學(xué)生舉手口算，并口述過(guò)程。2.學(xué)生根據(jù)情境圖，自由提問(wèn)，并請(qǐng) 學(xué)生解答。(1)兩只小兔一共摘了多少個(gè)？解答：30+20=50(個(gè))小灰兔比小白兔多摘幾個(gè)？解答：302

5、0=10(個(gè))小白兔比小灰兔少摘幾個(gè)？解答：30-20=10()1 .快樂(lè)口算。40+50=(90)13+4=(17)20+9=(29)64+4=(68)2 .快樂(lè)連線。20+18、40+1560+1040+3050+5、30+8二、自主探索，體驗(yàn)新知。1 .課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué) 生觀察，從中獲取數(shù)學(xué)信息。2 .利用獲取的信息提出數(shù)學(xué) 問(wèn)題。3 .引導(dǎo)學(xué)生解答生2提出的 問(wèn)題，列出算式：35+2。4 .實(shí)物操作：擺小棒明確過(guò) 程。5 .質(zhì)疑：同學(xué)們說(shuō)的很好， 大家開動(dòng)腦筋想一想，還有 什么方法可以計(jì)算這道題？6 .引導(dǎo)學(xué)生討論筆算時(shí)要注 意什么問(wèn)題？7 .提示課題：這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的知

6、識(shí)。1 .學(xué)生觀察主題圖，尋找畫面上的信 息。2 .學(xué)生先獨(dú)立思考，再舉手匯報(bào)。生1：二(1)班的學(xué)生比老師多幾人？生2：二班的學(xué)生和老師一共有多 少人？3 .學(xué)生讀題，理解題意，得出求“一 共”要用加法，從而列出算式。4 .學(xué)生小組合作，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)， 小組代表匯報(bào)。生1： 5根小棒加2根小棒等于7根 小棒，30根小棒加7根小棒一共是 37根小棒。生2：先用個(gè)位上的5與2相加，等 于7,再用30加7等于375 .學(xué)生小組交流、討論，列出加法豎 式。3 5+23 76 .學(xué)生小組交流后匯報(bào)：筆算時(shí)要注 意個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)對(duì)齊。7 .學(xué)生明確學(xué)習(xí)的知識(shí)。3 .用你喜歡的方法計(jì)算下列 各題，并口述

7、計(jì)算過(guò)程。37+2=(39)6+21=(27)45+4=(49)4 .森林小醫(yī)生。(把不對(duì)的改 正過(guò)來(lái))84575 .花朵后面藏著數(shù)字幾，請(qǐng)寫 出來(lái)。K+ 也+ 2482 9三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第12頁(yè)“做一做” 第1題。2.完成教材第12頁(yè)“做一做” 第2題。1 .學(xué)生先說(shuō)出各題怎樣對(duì)位，再獨(dú)立 解答，三名學(xué)生板演，完成后全班講 解、糾錯(cuò)。2 .點(diǎn)名說(shuō)出題目的意思，再獨(dú)立完 成，兩名學(xué)生板演，全班匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程中老師的疑 問(wèn)：四、L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。課堂 總結(jié)。獲。2 .布置作業(yè)。2.自由談一談。五、教學(xué) 板書不進(jìn)位加（1） 35+2=373 5+23 7個(gè)位與個(gè)位

8、對(duì)齊六、教學(xué)反思探究新知識(shí)由情境入手，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。對(duì)于解決 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法、擺小棒的方法等多 種方法進(jìn)行計(jì)算。在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了 口算的方法，只有幾個(gè) 孩子用了列豎式的方法進(jìn)行了計(jì)算，針對(duì)孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理。對(duì)于 筆算，指了一名學(xué)生進(jìn)行了板演，此時(shí)讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過(guò)程，并且讓板書的學(xué) 生說(shuō)了自己計(jì)算的過(guò)程。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)式的寫法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺(jué)非 常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時(shí)，我在黑板上進(jìn)行了板演，讓孩子們接觸模

9、式般的印象。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第2課時(shí)不進(jìn)位加(2)課題不進(jìn)位加(2)課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .創(chuàng)設(shè)情境，由生活實(shí)際出發(fā)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)獲取了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解 決，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的 重要作用。2 .通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、創(chuàng)新思維的能力。兩位數(shù)加兩位數(shù)是兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的進(jìn)一步擴(kuò)展，是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生通過(guò)思考交流、合作探究來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。同時(shí)利用擺小棒的方法，明確“相同數(shù)位相加” 這一算理，加深對(duì)計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)學(xué)

10、生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2 .經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。3 .體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)“學(xué)好數(shù)學(xué)的信心學(xué)習(xí) 重點(diǎn)1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。2 .理解“相同數(shù)位要對(duì)齊”、“從個(gè)位算起”的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)、引入 新課。1 . 口算并說(shuō)出算 理。23+6=2920+50=7042+5=4770+10=802 .列豎式計(jì)算下列 各題。1 .學(xué)生開火車口算、并說(shuō)明出算理。2 .三人板演、其他學(xué)生獨(dú)立完成，全 班匯報(bào)，集體糾正。1 .算算、

11、連連。50+36、,37+1047+32 38+51 82+7 62+24 44+3 /555+242 .森林醫(yī)生。（錯(cuò)的請(qǐng)改正）26+3=295+24=2933+6=39/ 5252+ 456L學(xué)生觀察主題圖，獲取畫面上的信 息。48+ 237 11.課件出示主題 圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖2.學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流， 舉手匯報(bào)。生1:二班比二班多幾名學(xué)生？ 生2：二班和二班一共有多少名 學(xué)生？3.列豎式計(jì)算。 27+4=312 7+453+22 =5+ 27532中獲取數(shù)學(xué)信息。3.學(xué)生理解題意，列出算式，并嘗試3175、自主探索，體驗(yàn)新2.利用獲取的信進(jìn)行計(jì)算，點(diǎn)名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。45+4 =

12、 4927+30 = 57息，提出數(shù)學(xué)問(wèn) 題。3 5+ 324+542 + 3703 .引導(dǎo)學(xué)生解答學(xué) 生2提出的問(wèn)題。6 7生1：個(gè)位上的5加上2等于7,十位44.957知。4 .引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合 作交流，總結(jié)出兩 位數(shù)加兩位數(shù)（不 進(jìn)位加）的計(jì)算方 法。上3加上3等于6。結(jié)果等于67。生2：個(gè)位上的7表示7個(gè)一，要寫 在個(gè)位上；十位上的6表示6個(gè)十， 要寫在十位上。生3：寫堅(jiān)式的時(shí)候，要注意個(gè)位與 個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。生4：計(jì)算時(shí)要從個(gè)位加起。4.學(xué)生討論交流后，得出兩位數(shù)加兩 位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法:相同數(shù)位對(duì) 齊，從個(gè)位加起。遜48元5（）元這套衣服一共要多少元？48+50=98

13、（元）5 .體育室借出20個(gè)，還有14個(gè)。原 來(lái)一共有多少個(gè)？20+14=34（個(gè)）6 .媽媽買一些蘋果，吃了 9個(gè)，還剩 15個(gè)，一共買回多少個(gè)？9+15=24（個(gè)）三、1.按要求完成教材L完成老師布置的問(wèn)題，思考后交流：鞏固第13頁(yè)“做一做”。筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：練并思考：筆算時(shí)加起。習(xí)。要注意什么？2 .解決問(wèn)題。小明和姐姐一起 去超市買了一些 學(xué)習(xí)用品，用去的 錢數(shù)在4080元， 姐姐買字典用去 了 21元。請(qǐng)你猜 一猜小明買了什 么，并說(shuō)明理由。 蠟筆：15元鉛筆盒：12元 書包：50元 鋼筆：23元2.學(xué)生通過(guò)小組合作，探究問(wèn)題的不 同解法，并說(shuō)明

14、理由。(1)如果買蠟筆，用15元加上姐姐的 21元，是36元，不足40元，不符合 題意。(2)如果買鉛筆盒，用12元加上姐姐的 21元，是33元，不足40元，不符合 題意。(3)如果買書包，用50元加上姐姐的 21元，是71元，符合題意。(4)如果買鋼筆，用23元加上姐姐的 21元，是44元，符合題意。所以，小明買的可能是書包或者鋼筆。四、課堂總結(jié)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié) 課的收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加) 35+32 = 673 5+ 326 7相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起六、 教學(xué)反思用情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新知，符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。

15、數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生 處境生情，以生活中熟悉的情境作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立 思考，同桌的交流，尋找出解決問(wèn)題的辦法與途徑。由于學(xué)生思考問(wèn)題的角度不同，很顯然提出 解題方法也就很多，但針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境的導(dǎo)入， 為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第3課時(shí)進(jìn)位加課題進(jìn)位加課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行大膽嘗試，然后運(yùn)用學(xué)具擺一擺， 明確滿10根小棒要捆成一捆，使學(xué)生理解算理，最后借助算理，組織學(xué)生探究豎式計(jì)算的書寫 過(guò)程。這樣對(duì)學(xué)生

16、進(jìn)行一步一步的引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自由交流的空間，使學(xué)生在交流的過(guò)程中探究算理，掌握進(jìn)位的加 法的計(jì)算方法，展示豎式計(jì)算的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)和質(zhì)疑的習(xí)慣。這樣的設(shè) 計(jì)能使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解個(gè)位數(shù)相加滿十位進(jìn)一的算理，能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2 .經(jīng)歷小組合作、交流學(xué)習(xí)的過(guò)程，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法。3 .具有良好的學(xué)習(xí)傾聽(tīng)習(xí)慣，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)1 .掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)

17、位加法的計(jì)算方法。2 .理解“個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一”的算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)引入 新 課。課件出示教材第14頁(yè)情境 圖。1 .組織學(xué)生根據(jù)情境圖提出 問(wèn)題，列出算式。2 .質(zhì)疑：看一看這個(gè)算式的 個(gè)位相加是什么樣的情況， 你會(huì)計(jì)算這樣的算式嗎？1 .觀察情境圖，提出問(wèn)題：二 班和二班一共有多少名學(xué) 生？列出算式35+37。2 .學(xué)生嘗試計(jì)算個(gè)位相加，發(fā) 現(xiàn)個(gè)位相加等于12,比10大， 思考計(jì)算方法。L直接寫得數(shù)。24+33=5745+52=9736+41=7714+64=7823+14=3735+22=57二、L組織學(xué)生嘗試

18、計(jì)算，并交L小組合作，試做后匯報(bào)做加上進(jìn)位的葭區(qū)部動(dòng)心片二23+9=32（集）三、鞏固練習(xí)。L學(xué)生獨(dú)立完成教材第14頁(yè) “做一做二2 .下面的計(jì)算對(duì)嗎?先判斷， 再把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。4921+ 44+398363 .卜面各題中的里應(yīng)填幾？3866+52+320 0叵| 83 89+29+586（）| 7L3名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立 做，點(diǎn)名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，全班 糾正。2 .獨(dú)立完成后交流思考的過(guò) 程：第一題中個(gè)位滿十沒(méi)有進(jìn) 位；第二題中個(gè)位的0漏寫了。3 .學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小 組內(nèi)交流想法，后獨(dú)立完成。 （4名學(xué)生板演），全班匯報(bào)，糾 正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課

19、的收 獲。2 .布置作業(yè)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）35+37 = 723 5+ 31 77 2相同數(shù)位對(duì)齊 個(gè)位相加滿1，向進(jìn)六、教學(xué) 反思進(jìn)位加的知識(shí)，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)的確有點(diǎn)陌生，所以對(duì)于如何計(jì)算的問(wèn)題，我把主動(dòng)權(quán) 交給了孩子。先讓同桌之間交流算法，然后學(xué)生展示，在展示的時(shí)候，有的學(xué)生從個(gè)位算起，有 的學(xué)生從十位算起，對(duì)于這些豎式的計(jì)算方法，我并沒(méi)有提示孩子非得從個(gè)位加起，而是給學(xué)生留有了下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的計(jì)算空間。在教學(xué)進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生對(duì)于先從個(gè)位加還是先從十位 加產(chǎn)生了疑問(wèn)，有的學(xué)生說(shuō)，先從十位加好，有的學(xué)生說(shuō)先從個(gè)位加好，并闡

20、述了自己的理由（從 十位加太麻煩了，個(gè)位進(jìn)的1要加上，還得把十位上的數(shù)再擦掉，不如從個(gè)位加起方便。在思維 的碰撞中，學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)得扎實(shí)牢固。）教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)筆算、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位筆算的方法（個(gè)位滿十向十位進(jìn)1）,達(dá)到 準(zhǔn)確計(jì)算的程度。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)訓(xùn)練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)筆算以及兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加筆算的方法（個(gè)位滿十向十位進(jìn)1）, 達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算的程度。學(xué)前準(zhǔn)備相應(yīng)的課件答題卡教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)知識(shí) 點(diǎn)1: 兩位 數(shù)加 一位 數(shù)筆 算。二班參加少先隊(duì) 活動(dòng)的同學(xué)們和輔 導(dǎo)員一共多少人？ 融分析：求“一共多少人”用加法：2+452+ 45個(gè)

21、位與個(gè)位對(duì)齊，別把2和十位的4對(duì)齊。答案：47（A）1.筆算下列各題。6+23 = 29 37+2 = 3963 7+ 23+22 93 97+36 = 43 43+5=4874 3+ 36+54 34 824+5 = 29 6+33 = 392 46+5+332 93 9知識(shí) 點(diǎn)2： 兩位 數(shù)加 兩位 數(shù)的 進(jìn)位筆小紅積攢了 36枚郵 票，小麗積攢了 27 張。她們一共積攢了多少?gòu)堗]票？3 6分析：十個(gè)位上6加7得13,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫3。（個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)U ）答案：63（張）。2.笫算下列各題。43+38 =（81） 25+45 = （704 32 5+ 3 8+ + 58 17

22、（）3.一本書，小紅看了 36頁(yè)，還 剩24頁(yè)。這本書有多少頁(yè)？ 36+24=60（頁(yè)）算。點(diǎn)3：斷）兩算。點(diǎn)4：算。點(diǎn)5：小紅和小麗誰(shuí)算得對(duì)？2 7小紅：+ 42 7小麗:+4二年級(jí)美術(shù)小組有女生32人，男生18人。二年級(jí)美術(shù)小組一共有多少人?課件出示教材第16頁(yè)“練習(xí)二”第H題。小玲有50元錢，可以買幾樣玩具?分析：4是個(gè)位數(shù)，應(yīng)和個(gè)位上的7對(duì)齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫1,而不是和十位上的2對(duì)齊。答案：小麗答得對(duì)。分析：求“一共多少人”用加法：32+18個(gè)位2加8滿十，向十位過(guò)1,個(gè)位寫0占位。答案：50（人）。分析：可以試算，看哪兩樣物品的價(jià)錢加起來(lái)剛好50元或者哪兩樣物品的價(jià)錢相加

23、不超過(guò)50元，就可以買這些物品。答案：23+14=37（元）23+27=50（元）14+27=41（元）14+30=44（元）可以有以上四種選擇，任選一種。4.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。34改:5川公卜列仟幽,426 2165 4+ %5+ 2. 7618 1352 4+ 118+ 2（ 6535 06.媽媽有80元錢可以買哪幾樣物品?18元 62元 45元18+62=80（元）18+45=63（元）應(yīng)用。三:二磁23兀14元 /n, ：、一 _ . ,27元 30元答:可以買和法還可以買匚0和®布置作業(yè)1.完成教材第15頁(yè)3、4題。2.完成教材第16頁(yè)7、11題。教學(xué)過(guò)程中

24、老師的疑問(wèn)：課堂總結(jié)1 .這節(jié)課你發(fā)言積極 嗎？滿意自己的表現(xiàn) 嗎？2.說(shuō)一說(shuō)你的收獲以及 你不太懂的地方。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。教學(xué)反思在本節(jié)練習(xí)課中，我把書中難度較大、學(xué)生練習(xí)時(shí)出錯(cuò)點(diǎn)較多的習(xí)題進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，目的就 是讓題目更能接近一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際以及思維方式，同時(shí)我考慮到多角度變式練習(xí)，好讓學(xué) 生見(jiàn)多識(shí)廣。在學(xué)生經(jīng)過(guò)了認(rèn)真細(xì)致的讀題、審題后，自主的列出算式。計(jì)算時(shí)他們有的用估算， 有的用口算，還有的同學(xué)正確使用了筆算。因?yàn)楣P算是重點(diǎn)，正確理解對(duì)位、進(jìn)位是本節(jié)課的難 點(diǎn)，所以，在課堂中我著重進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，同時(shí)要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言把思考過(guò)程復(fù)述出來(lái)， 讓學(xué)生不僅僅停留

25、在照樣子做題上，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)真實(shí)的掌握和提高。學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)和 語(yǔ)言的組合交流熟練掌握了 “滿十進(jìn)一”的算理。在課堂小結(jié)中發(fā)表自己的想法，學(xué)生在交流中 相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，通過(guò)自評(píng)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，起到了揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第1課時(shí)不退位減課題不退位減課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1 .充分發(fā)揮主題圖的作用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活。通過(guò)奧運(yùn)金牌榜這一令人自豪的現(xiàn)實(shí)情境引出問(wèn)題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們的生活之 中，就在我們的身邊；同時(shí)意識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2 .充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教學(xué)中，教帥要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考一小組討

26、論一匯報(bào)交流，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的探索交流， 使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探索的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握。3 .多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。算法多樣化是問(wèn)題解決策略多樣化的一種，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。就計(jì)算教學(xué)而言， 提倡并鼓勵(lì)算法多樣化，不僅糾正了 “計(jì)算方法單一，過(guò)于注重計(jì)算技能”的教學(xué)，而且也鼓勵(lì) 了學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本設(shè)計(jì)在探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì) 算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出不同的算法。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法，并會(huì)正確地計(jì)算。2 .經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。3 .具備濃厚的學(xué)習(xí)興

27、趣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)1 .進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的含義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的方法。2 .理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒圓片課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)-"*、引入新課。1.出示主題圖一一奧運(yùn) 金牌榜，組織學(xué)生觀察 情境圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中 了解到哪些信息，從什 么地方看出中國(guó)贏了？1.學(xué)生觀察情景圖，對(duì)了解到的信息暢所 欲言。生h我了解到：生2：因?yàn)橹袊?guó)獲得的金牌數(shù)最多，作為 中國(guó)人，我很自豪。1.看圖列式計(jì)算。你有什么感受？2 .出示例1中的統(tǒng)計(jì)表， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提

28、出問(wèn)題。3 .先組織學(xué)生解決加法 問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生列出 減法算式，質(zhì)疑應(yīng)如何 計(jì)算，導(dǎo)入新課。2 .學(xué)生自主獲取統(tǒng)計(jì)表中的信息，提出問(wèn)題。問(wèn)題1：美國(guó)和俄羅斯一共獲得了多少枚 金牌？問(wèn)題2：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？3 .學(xué)生自主解決加法問(wèn)題，并思考老師提 出的問(wèn)題。二、1.引導(dǎo)學(xué)生合作交流，L學(xué)生以小組合作的形式探究計(jì)算方法， 然后全班匯報(bào)交流算法。方法一：分合法(1)。3 6 - 2 3 =向|20 3向 回方法二：分合法(2)。3 6 - 2 3自主探究計(jì)算方法。30 620 3探2.引導(dǎo)學(xué)生明確算理，畫,索，總結(jié)算法。回體驗(yàn)3.討論：你們知道豎式方法三：數(shù)小棒的方法。新計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意

29、什么從3捆零6根小棒里拿出2捆零3根，還知。嗎？剩1捆零3根小棒，所以得13。4.應(yīng)用練習(xí)，加深理解。方法四：列豎式計(jì)算。3 6-231 32.學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)算 法。明確：這幾種算法都是用個(gè)位上的數(shù)字與 十位上的數(shù)字分別相減。依回一國(guó)二園(5 4)| 3-(32)(2 2)上密園一回=國(guó)0(86)-(5 3)(3 3)2.列豎式計(jì)算。65-42=236 52 354-21=3378-33=457 8484-52=323.柳樹比楊樹少多少棵?柳樹32棵楊樹47棵47-32=15()答:柳樹比楊樹少15棵。4.看圖列式計(jì)算。我有13元找. 買這本書還 基多少錢?孑。34元34-1

30、3=21(%)答：還差21元。3 .學(xué)生討論后交流：用豎式計(jì)算減法時(shí)也 要像加法一樣，注意相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè) 位減起。4 .學(xué)生獨(dú)立完教材第20頁(yè)“做一做練習(xí)三” 第1題，同桌間說(shuō)一說(shuō)自己的算法。5.看圖列式計(jì)算。-小芳廣少承伙比你少做13朵)小剛小剛做了多少朵花？回叵|=畫(朵)答：小剛做了 32朵花。三、鞏固練習(xí)。1 .完成教材第18頁(yè)“做 一做”第1題。2 .完成教材第18頁(yè)“做 一做”第2題。3 .學(xué)校體育器材室有35 副羽毛球拍，借走了 24 副，還剩下多少副？ 師：這節(jié)課你有什么收 獲？1 .學(xué)生自己完成后全班交流。2 .學(xué)生獨(dú)立填空，小組內(nèi)交流，集體訂正。3 .學(xué)生小組內(nèi)討論、交

31、流解題思路后，獨(dú) 立解答，全班訂正。學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：用豎式計(jì)算不退位減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì) 齊，從個(gè)位減起。教學(xué)過(guò)程中老師的疑 問(wèn)：四、課堂總結(jié)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的 收獲。2 .布置作業(yè)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書不退位送減1.分合法(1)30 620 3西甲 同2.分合法(2)36 一只晅|20 3回3 .列豎式計(jì)算36- 231 3相同數(shù)位對(duì)齊是從個(gè)位減起八、 教學(xué) 反思教學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決

32、問(wèn)題的方法。作為教師，不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過(guò)渡題” “樣板題”，否則容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇 適合自己的計(jì)算方法或書本上相對(duì)較好的方法。此節(jié)課，我也深深的地感到，作為一名教師要有 耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):第2課時(shí)退位減課題退位減課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，形成表象，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，充分理解個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)十，個(gè)位加10再減，十位減1 再減的算理，形成表象，突破難點(diǎn)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。2 .創(chuàng)設(shè)自主探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能

33、力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，此類題大多數(shù)學(xué)生都會(huì)算，所以要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已 有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。作為教師，不要為學(xué)生設(shè)計(jì)“過(guò)渡題”、“樣 板題”，否則容易把學(xué)生帶入到老師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較、分析，選擇適 合自己的計(jì)算方法或書本上相對(duì)較好的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理和計(jì)算方法，能正確計(jì)算出得數(shù)。2 .經(jīng)歷自主、獨(dú)立的探究過(guò)程，具有深入思考問(wèn)題的見(jiàn)識(shí)。3 .能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)L正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的

34、退位減法。2.理解退位減法的筆算算理。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)引入新課。1 .出示教材第19頁(yè) 主題圖:聰聰有個(gè)問(wèn) 題想請(qǐng)大家?guī)兔?美 國(guó)比中國(guó)少多少金 牌？2 .讓學(xué)生嘗試計(jì)算 51-36的結(jié)果。L學(xué)生觀察主題圖，思考解決問(wèn)題的辦法，列出算式：51-36.2 .學(xué)生嘗試地做。L列豎式計(jì)算。56-34=2247-26=215 647-34-262 2212.森林醫(yī)生。（請(qǐng)把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)）個(gè)位減去，個(gè)位不夠減，從十位退1。 要注意十位退1后，個(gè)位加10再減， 十位減1再減。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第19頁(yè) “做一做”。2.完成教材第21頁(yè)

35、第6題。L學(xué)生先口頭說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，再獨(dú)立計(jì) 算結(jié)果。（4名學(xué)生板演），全班講評(píng)， 訂正。2.學(xué)生單獨(dú)逐題找錯(cuò)，點(diǎn)名匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的 問(wèn)題后，兩人板演改錯(cuò)，剩下的同學(xué)單 獨(dú)做，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié) 課的收獲。2 .布置作業(yè)。1 .說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、 教學(xué) 板書兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）例 2 51-36= 15例 3 50-24 二 265150-36-241526個(gè)位不夠減，從十位退1,個(gè)位加10再減，十位減1再減。六、教學(xué)反思在退位減這節(jié)課中，我注重了以下三點(diǎn)：1 .加強(qiáng)對(duì)孩子數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。通過(guò)這節(jié)課孩子們對(duì)問(wèn)題的回答，我明顯感覺(jué)到孩子語(yǔ)

36、言不 夠精煉，表達(dá)意思不完整。通常一個(gè)問(wèn)題提出以后，對(duì)于第一個(gè)孩子的回答，老帥要給與正確的 導(dǎo)向，尤其注意完整地?cái)⑹?，這樣可以讓后來(lái)回答的孩子有個(gè)明確的方向。2 .增強(qiáng)教育機(jī)制。對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。本次課上孩子課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題我并沒(méi)有第 一時(shí)間給予正確的導(dǎo)向。還有，自己出現(xiàn)的教學(xué)遺漏沒(méi)有選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間補(bǔ)充。3 .豐富評(píng)價(jià)體系。新課程倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，而我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中更應(yīng) 注意靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)。我在日常教學(xué)中并沒(méi)有充分把教學(xué)的評(píng)價(jià)方式滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：練習(xí)課L熟練地掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位（兩位）數(shù)不退位減（退位減）的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù) 學(xué)習(xí)減一位

37、數(shù)（兩位數(shù)）的減法。目標(biāo) 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致審題及計(jì)算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位（兩位）數(shù)不退位減（退位減）的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減一位重點(diǎn)數(shù)（兩位數(shù)）的減法。學(xué)前相應(yīng)的課件答題卡 準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)1:兩位數(shù)減一位倆位）數(shù)不退位減。知識(shí) 點(diǎn)2： 兩位 數(shù)減 一位（兩位）數(shù)退位減。導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)用去的錢。小紅用了 80元，應(yīng)該用小麗和小紅原來(lái)都有十位9減去十位8；小麗只用了 898元錢，現(xiàn)在她們各剩元，用個(gè)位8減8。下多少元？答案：9 89 8小麗XV-80-81 89 0答：小紅剩下18元，小麗剩下90兀。分析：求剩下的錢都用原來(lái)的錢減L小軍和小強(qiáng)都需要寫56個(gè)大字, 現(xiàn)

38、在他們各剩下多少個(gè)沒(méi)寫？ 落軍也罵懸 小強(qiáng)：56-50=6（4*） 小軍：56-5=51（4*）分析：求已經(jīng)寫的，用一共要寫的 減剩下沒(méi)有寫的。3減9不夠從十 位借退L十位剩下3； 1減3不夠 也從十位借退L十位剩下5。答案：4 36 I-29-3I 45 82.她們各剩下多少元錢沒(méi)用?小紅：52-16=36(70)小蘭：4628=18(元).知識(shí) 點(diǎn)3： 判斷 兩位 數(shù)減 兩位 數(shù)退位減。聰聰和明明誰(shuí)算得對(duì)？聰聰明明分析：40的個(gè)位0減8不夠減，從 十位借退1放在個(gè)位充當(dāng)10, 10 減8還有2,十位借退1剩下3, 3 減2還有1,十位是1,個(gè)位是2。 答案：明明算得對(duì)。3.我是森林小醫(yī)生。

39、錯(cuò)的打“X”，對(duì)的打J- 16 p |6（34444r 4r（V）（）知識(shí) 點(diǎn)4： 兩位 數(shù)減 兩位 數(shù)退 位減 的應(yīng) 用。課件出示教材第22頁(yè) “練習(xí)三”第12題。小明和小華比賽拍皮球，小明拍了 34下，小 華拍了 41下。小明比小 華少拍多少下？分析：求小明比小華少拍多少下， 用大數(shù)減小數(shù)：41-34o個(gè)位1減4 不夠減從十位借退L H減4得7 寫在個(gè)位，十位4變成3, 3減3 沒(méi)有了。答案：4134=7（下）4.小蘭和小華比賽一分鐘跳繩，小 蘭跳了 24下，小華跳了 31下。小 蘭比小華少跳多少下？3124=7（下）知識(shí) 點(diǎn)5： 兩位 數(shù)加 （減） 兩位 數(shù)在 規(guī)律 中的應(yīng) 用。課件出示

40、教材第22頁(yè) “練習(xí)三”第13題。按規(guī)律填一填。請(qǐng)你試 著找一找、算一算，看 看題中有什么規(guī)律，再填出空缺的數(shù)字1.24, 32, 40, ,56 99O2.93, 86, 79,659 9 o分析：第1小題數(shù)字由小變大，可 以先從40反著看：40減32得8, 32減24得8,可見(jiàn)是用第一個(gè)數(shù)加 8得第二個(gè)數(shù)，依此類推；第2小 題數(shù)字由大變小，直接用93減86 得7, 86減79得7,可見(jiàn)是用第一 個(gè)數(shù)減7得第二個(gè)數(shù)，依此類推。答案：1.48, 64, 72o2.72, 58, 51o5.找規(guī)律填一填。(1)90,81,72,63,54,45,36O(2)16,24,32,40,48,56,6

41、4O(3)95,88,81,74,67,60,53O布置1.完成教材第20頁(yè)第3、4題。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：2.完成教材第2122頁(yè)第7、12、13題。1.這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲?？偨Y(jié)2.說(shuō)一說(shuō)你的收獲以及2.自由談一談。你不太懂的地方。在這節(jié)練習(xí)課中我充分考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，把書中難度較大、學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)出錯(cuò) 點(diǎn)較多的習(xí)題進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有簡(jiǎn)單的學(xué)以致用，有扎實(shí)的筆筆練習(xí)，有計(jì)算判斷題，學(xué)生 的復(fù)習(xí)效果還不錯(cuò)，能自己當(dāng)教師講出題目，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。題目設(shè)計(jì)的時(shí)候也始 教學(xué)終基于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)抓住了二年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的心理，且緊緊抓住孩

42、子的好奇 反思 心和好勝心，并在小組討論中獲得了提高。課堂上，我還注重了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表意見(jiàn)，善于傾 聽(tīng)的習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)，所有的同學(xué)都有不同程度的收獲和提高。如果課堂組織上再加強(qiáng)些，注重再 從多角度培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，應(yīng)該會(huì)更好。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第3課時(shí)解決問(wèn)題課題解決問(wèn)題課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .放手讓學(xué)生自主探究，拓展思維空間，培養(yǎng)動(dòng)手能力。在教學(xué)例4(1)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，讓學(xué)生在合作交流中探索解決問(wèn)題的多種方 法，比如：畫圖、畫線段等，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”要用加法計(jì)算。 經(jīng)歷策略的形成過(guò)程，同時(shí)提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生收集信息和互相交流的

43、能力，以及遷移類推的能力。在教學(xué)例4(2)時(shí)，讓學(xué)生在收集信息的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生探究什 么樣的題用加法，什么樣的題用減法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例4(1)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“求比一個(gè)數(shù)多(少) 幾的數(shù)”的解題方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和歸納。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .理解并掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思路和方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2 .經(jīng)歷解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。3 .積極探索解決問(wèn)題，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，理解生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的道理。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)L掌握解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。2.

44、能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件小棒 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)引入新課。L拿小棒游戲。(1)教師拿了 3根小棒，同學(xué) 們比教師多拿2根，同學(xué)們 拿幾根？教師拿9根，同學(xué)們比教 師少拿3根，同學(xué)們拿幾 根？1.學(xué)生拿出學(xué)具小棒，按教師的要求 拿小棒。(1)學(xué)生邊拿邊匯報(bào)，先拿3根，再拿 2根，一共拿3+2=5(根)。(2)學(xué)生拿小棒，同桌檢查，點(diǎn)名匯報(bào)： 先拿9根，再去掉少拿的3根，最后 拿 9-3=6(根)。L我會(huì)填空。 (1)00000000 比O多3個(gè)，有(11)個(gè)。 口口口口口口口口比口少3個(gè)，有個(gè)。 2 .拍手游戲。（1）學(xué)生比教師多拍2下；

45、 學(xué)生比教師少拍1下。3 .提示課題：今天，我們就 解決有關(guān)“求比一個(gè)數(shù)多（或 少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。2 .學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)游戲要求，教師宣布 “開始”后，學(xué)生開始拍手。（同桌1人拍1人檢查）3 .學(xué)生慢讀“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的 數(shù)是多少”并理解。/比少2個(gè)，有個(gè)。二、自主探索， 體驗(yàn)新 知。1 .出示例4情境圖及問(wèn)題（1） 的信息，組織學(xué)生閱讀理解。2 .引導(dǎo)學(xué)生探究解題方法。 引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析數(shù)量 關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列式解決 問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證所求答案 是否正確。3 .引導(dǎo)學(xué)生解決例4（2）題。 組織學(xué)生畫圖分析數(shù)量 關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列式解決 問(wèn)題。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“求比 一個(gè)

46、數(shù)多（少）幾的數(shù)”的解 題方法。1 .學(xué)生閱讀，交流信息。2 .（1）學(xué)生以小組為單位，探究、交流 畫圖的方法。方法一：先畫一班有12面小紅旗，再 畫二班和一班一樣多的12面，然后畫 比一班多的3面。方法二：先畫一條線段表示一班的數(shù) 量，再畫一條和一班一樣長(zhǎng)的線段， 二班比一班多3面，再多畫一小段， 表示二班的數(shù)量。學(xué)生以小組為單位討論交流后匯 報(bào)：從圖中可知，求二班的小紅旗數(shù)， 就是要把和一班同樣多的與比一班多 的3面合起來(lái)，用加法計(jì)算，即 12+3=15（面）。學(xué)生小組討論交流驗(yàn)證方法，并進(jìn) 行驗(yàn)證。3 .（1）學(xué)生根據(jù)圖中信息，畫出線段圖， 交流畫法：先畫一班的小紅旗12面， 三班比一班

47、少4面，再畫與一班減掉 4面后數(shù)量同樣多的小紅旗。（2）學(xué)生小組交流，明確三班比一班少 4面，求三班有多少面，就是求少的 數(shù),用減法計(jì)算，即124=8（面）。2 .我會(huì)選擇。（把正確答案的 序號(hào)填在括號(hào)里）有18個(gè)，W比O 多2個(gè)，有多少個(gè)d? （A） A. 18+2=20（個(gè)）B.182=16（個(gè)）（2）二班有女生28名，男 生比女生少6名，男生有多 少名?（B）A：28+6=34（名）B:286=22（名）3 .小麗有多少錢？我想買一本八任書相笆小新，Q金7滑328=24（元）答：小麗有24元。4 .二年級(jí)同學(xué)去看電影，買 了 80張票，后來(lái)退了 6張， 二年級(jí)有多少名同學(xué)去看 電影？4.

48、學(xué)生討論交流后明確方法：求比一 個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)，要看問(wèn)題求的是 什么，求多的量用加法，求少的量用 減法。803=74（名）三、鞏固練習(xí)。1 .完成教材第24頁(yè)“做一 做”。2 .完成第25頁(yè)“練習(xí)四”第 3題。3 .誰(shuí)會(huì)編類似的問(wèn)題？1 .學(xué)生獨(dú)立做，點(diǎn)名匯報(bào)，集體訂正。2 .學(xué)生分角色以同桌對(duì)話的形式解釋 題意，集體匯報(bào)解題思路和結(jié)果。3 .學(xué)生舉例并解答。教學(xué)過(guò)程中老師的疑 問(wèn)：四、課堂總結(jié)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收 獲。2 .布置作業(yè)。L說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué) 板書解決問(wèn)題求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少 12+3= 15（面）12-4 = 8（面） 口答:二班得了回

49、面，三班得了回面。六、教學(xué)反思這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一 問(wèn)題。使學(xué)生能分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。因此， 在練習(xí)中我創(chuàng)設(shè)了與練習(xí)中相應(yīng)的情境，通過(guò)學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容自由組合成學(xué)習(xí)小組，將靜 態(tài)的書本情境搬到了教室里，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，有效的激活了學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同 時(shí)接近了數(shù)學(xué)與生活的距離，使學(xué)生感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第1課時(shí)連加連減課題連加連減課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明1 .為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

50、的一個(gè)重要理念。因此，為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯摘大南瓜的情境，并讓情境貫穿于本節(jié)課的新知識(shí)。由分小組摘大南瓜引出 連加算式，再由運(yùn)大南瓜引出連減算式，學(xué)生既從中學(xué)會(huì)了列連加、連減算式，又進(jìn)行了思想教 育，兩全其美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃厚了起來(lái)。2 .通過(guò)討論、交流、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生以合作交流的方式總結(jié)出連加、連減的計(jì)算方法，以及計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題。同時(shí) 讓學(xué)生充分體驗(yàn)算法的多樣化及計(jì)算方法的靈活性。使全體學(xué)生親身經(jīng)歷獲得新知的過(guò)程，從而 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .鞏固100以內(nèi)加、減法的計(jì)算提高計(jì)算能力；學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減。2 .經(jīng)歷探究理解連加、連減算理的過(guò)程，通過(guò)觀察比較提高邏輯思維能力。3 .積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。學(xué)習(xí) 重點(diǎn)L掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。2.能正確計(jì)算連加、連減算式。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)引入新課。出示教材第27 頁(yè)“摘大南瓜” 的情境圖，請(qǐng)同 學(xué)們認(rèn)真觀察 畫面，說(shuō)說(shuō)圖中 的同學(xué)們?cè)诟?什么。學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，描述1HI面情境：同學(xué)們 在幫農(nóng)民伯伯摘大南瓜。1 .計(jì)算。32+16=(48) 58+31=(89)64-44=(20) 5