2022年《南極,一片凈土》教學(xué)設(shè)計

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載28*南極，一片凈土教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1會認“洲”“豪”“屬”等生字，把握“驕傲” “驚擾”等詞語；2懂得重點句子的意思，并體會句子所表達的思想感情；3懂得課文內(nèi)容，增強同學(xué)的環(huán)保意識，能夠自覺愛護我們的生存環(huán)境；【教學(xué)重點】懂得重點句子的意思，并體會句子所表達的思想情感；【教學(xué)難點】懂得課文內(nèi)容，增強同學(xué)的環(huán)保意識，能夠自覺愛護我們的生存環(huán)境；【教學(xué)方法】啟示引導(dǎo)朗讀感悟自主合作【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好導(dǎo)入出示課件；師：同學(xué)們，地球上有一塊奇妙的地方，那里有很多奇妙的自然景象；你們想知道這

2、個奇妙的地方叫什么名字嗎？讓我們一起去看看吧！（播放視頻）配老師講解有關(guān)南極資料師：（生一邊看圖片，師一邊解說）這是一個人跡罕至的冰雪世界，它素有“白色大陸”、“地球寒極”之稱；那里的氣候酷寒、干燥、烈風(fēng)，平均氣溫只有 零下 50 度至 60 度，是地球上唯獨一個沒有人居住的地方；一年 365 天，在這里變成了一個漫長的白天和一個漫長的夜晚；你經(jīng)?？梢钥吹?， 極晝極夜， 潮起潮落，云卷云舒的美麗景象； 你看，白雪， 凈水，冰川，一起構(gòu)成了一個如詩如畫， 的童話世界；看了這些風(fēng)景，你們能告知老師，這個奇妙的地方叫？（南極）板 書：南極；圖片放完，師：觀賞了南極風(fēng)光，你有什么感受呢？（請兩個或三個

3、同學(xué)來說一說）（生：我感覺南極很美麗；生：南極真美！（生：我感覺到很冷；師：是呀，因 為南極是一個冰雪世界； ）（生：很潔凈，沒有垃圾；師：你觀看得真認真；）所以，我們稱南極是一片凈土；板書：一片凈土；師：接下來，就讓我們一起走進第28 課（同學(xué)齊讀課題）南極，一片凈土；二、初讀課文，自同學(xué)字詞語（一）師：請同學(xué)們默讀課文，留意不熟悉的字詞借助拼音，多讀幾遍；想一想課文說了一件什么事？出示課件：自讀小提示：默讀課文，留意不熟悉的字詞借助拼音，多讀幾遍；想一想課文講了一件什么事？二復(fù)習(xí)檢測1檢測生字詞語精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - -

4、- - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：剛才，同學(xué)們讀得都很認真，下面我來考考大家；（出示課件：“我會認”帶有拼音的生字）誰來當(dāng)當(dāng)小老師？生讀完；師夸獎：字正腔圓，真是一位杰出的小老師！師：去掉拼音，你們?nèi)阅茏x精確嗎？請第三小組的同學(xué)開火車來讀；師夸獎：這列火車開得可真快！課文內(nèi)容都明白了嗎？，先看一看； （過一會兒）師說：誰來填一填？出示課件：課文內(nèi)容主要寫（）在十天的考察活動中，自覺（），辭別南極時，沒有帶走（）；告知人們要（）；（生答完全部的空，再出示課件）（假如生答得和出示課件的差不多；就夸獎： 你和老師

5、真有默契； 想到一塊兒去了！ 假如生答的不一樣，但意思對了；就夸獎：你真棒，都能用自己的話來概括；我們看看老師又是怎么填的； ）然后出示課件，實行師生接讀的形式；三、小組合作，探究溝通考察隊員們不僅自覺愛護南極的生態(tài)環(huán)境，他們?nèi)愿叨荣潛P了南極的美麗和 純潔；他們稱南極是一片（凈土） ；為了使南極永久成為一片凈土，人們是怎樣做的呢？他們?yōu)槭裁匆@樣做？請同學(xué)們自由讀讀課文，畫出課文中的相關(guān)語 句，寫下你的體會；再和你的小組成員說一說；同學(xué)小組溝通，老師巡察；3小組匯報師：剛才，同學(xué)們讀得很認真，爭論也特別熱鬧；接下來就是同學(xué)們展現(xiàn)自我的時候了；哪個小組來匯報？A、值得驕傲的是，辭別南極，我們沒有

6、帶走一塊石頭、一滴海水；師：我們?yōu)槭裁粗档抿湴?？生?（由于辭別南極，我們沒有帶走一塊石頭，一滴海水）哦，連一塊石頭，一滴海水，都沒有帶走；既然如此，就請你們帶著驕傲的語氣，來讀讀這句話； （齊讀）過渡（由 A 過渡到 B 或 C 或 D）：同學(xué)們，想一想，這里的“我們”又是指課文中的哪些人呢？（船長，旅客，科學(xué)家，仍有卡地亞小姐）他們分別又是怎么做 的呢？請你們小組來；B、考察期間，每次登陸，船長都反復(fù)提示：請不要撿石頭！請不要挑逗企鵝！請留意，不要踩壞苔蘚！即使拍照需要也不答應(yīng)，否就將不答應(yīng)您再上船；師：船長反復(fù)提示什么？（請不要撿石頭！請不要挑逗企鵝！請留意，不要踩壞苔蘚！即使拍照需要也

7、不答應(yīng)，否就將不答應(yīng)您再上船；）同學(xué)們，在我們的四周，可以撿石頭嗎？（可以），可以踩苔蘚嗎？（可以） （是呀，只要你不怕滑） ，你們?nèi)ヂ眯械臅r候，看到可愛的動物或者美麗的風(fēng)景，你們會怎樣？（拍照） ；有些人甚至仍會去損害動物，破壞風(fēng)景；假如我們挑逗了企鵝，你知道會怎么樣嗎？（生：會損害它；生：會打攪它 的生活）你真棒！這時候，企鵝可能會向我們發(fā)動群體攻擊；誰能給“挑逗”換一個詞語嗎？（招惹、逗引、戲弄等） “挑逗”的“挑”仍可以怎樣讀？請你來組一個詞；（挑水，挑擔(dān)）剛才老師說的這些，在我們的四周，都可以；而在南極，可以嗎？（不行以）因精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

8、 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載為每次登陸之前，船長都會（反復(fù)提示）什么是反復(fù)提示？（就是（多次， 多次，重復(fù)）提示） ；你從船長的反復(fù)提示中，體會到了什么？（生：船長特別愛惜南極的環(huán)境；生：船長很負責(zé)任； ）是呀，船長就像是南極的守護神；舉手讀船長的話： 誰來當(dāng)當(dāng)船長？向游客們反復(fù)提示？你來（請一個生來讀） 誰來評評這位船長反復(fù)提示得怎么樣？全班齊讀： 現(xiàn)在你們都是船長，請你們來反復(fù)提示；（讀得真好，你們也可以去做南極的守護神了；假如讀得不是很好， 就說：同學(xué)們不情愿當(dāng)南極

9、的守護神嗎？（情愿）既然情愿，就帶著愛護南極的情感，再反復(fù)提示一遍；）過渡：（從 B 過渡到 C 或 D）：船長為了使南極永久成為一片凈土，每次登陸前，都會反復(fù)提示；其他的人又是怎么做的呢？哪個小組來匯報？同學(xué)回答完畢，再相機出示課件；C、旅客及前來考察的科學(xué)家在島上走路都是靜靜的，生怕驚擾了主人們悠閑得意的生活；）科學(xué)家們?yōu)槭裁醋呗范际庆o靜的？你來說；（生：由于他們生怕驚擾了主人們的生活；師：你能給“生怕”找一個近義詞嗎？生：很怕，生怕）（生：由于他們怕打攪主人們悠閑得意的生活；師：你真棒，能用自己的話來說；課文中是 怎么說的呢？“生怕驚擾了主人們的生活”；師：你能給“生怕”找一個近義詞嗎？

10、生：很怕，生怕）是呀，也正是由于科學(xué)家和旅客走路靜靜的，主人們才能過上悠閑得意的生活； 什么是悠閑得意？（生：就是自由悠閑的意思；生：就是很歡樂的樣子）你能用 “悠閑得意”說一個句子嗎？（生：魚兒在水里悠閑得意的游泳）（生假如造得很好，就掌聲夸獎）所以作者才會無限感嘆： （生讀：只有在南極，動物才有如此之高的位置）假如有人問我：南極怎么樣？我的回答是： （生讀：南極仍舊是一個童話世界！ ）過渡：科學(xué)家們?yōu)榱耸鼓蠘O永久成為一片凈土，連走路都是靜靜的；可見，愛護 南極的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺行動； （你仍找到了哪些相關(guān)語句？） （如這句話是第一就被匯報出來， 就問：其他的人又是怎么做的呢？假如

11、不是第一匯報出來，就問：船長或者卡地亞小姐又是怎么做的呢？同學(xué)匯報：老師出示課件： （為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追逐那只掉入海里已經(jīng)漂得很遠的塑料袋，直到撈上來為止；）卡地亞小姐的做法，說明白什么？（生：說明白卡地亞小姐的環(huán)保意識很劇烈；生：說明白，愛護南極的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺行動）師：你是從哪些詞語中看出來的？（生 1：執(zhí)意；師：仍有嗎？（不顧風(fēng)浪）執(zhí)意就是？（堅持自己的看法； 堅持；執(zhí)著；） 卡地亞執(zhí)意追塑料袋是在什么樣的條件下？（風(fēng)浪中）那多危急呀！ 可是卡地亞卻不顧自己的危急，堅持去追逐塑料袋； 可見愛護南極的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的（自覺行動）（其他的人又是怎么

12、做的呢？）（注：船長，科學(xué)家，卡地亞小姐的做法匯報完了，假如仍沒有匯報“值得驕傲 的是，辭別南極，我們沒有帶走一塊石頭，一滴海水；”就師可以這樣引導(dǎo)：船精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載長，科學(xué)家以及卡地亞小姐， 他們都已經(jīng)把愛護南極的生態(tài)環(huán)境視為自己義不容 辭的責(zé)任和義務(wù)；所以作者在離開南極的時候， 會感到無限的驕傲； 由于（辭別南極，我們沒有帶走一塊石頭，一滴海水；）（注：人們怎樣做的語句匯完；過渡到人們?yōu)槭裁匆@

13、樣做上來）過渡：船長，科學(xué)家，以及卡地亞小姐，仍有很多到達南極的人們，他們都自覺愛護南極的生態(tài)環(huán)境； 可見，這已成為全部到南極的人們的共識；（什么是共識？）（看法一樣，統(tǒng)一）人們的共識又是什么呢？生：（“南極屬于全人類的，不能動南極的一石一水，一草一木！” 是啊，哪怕是再微小的一石一水，一草一木，也都不能動；這說明白人們什么樣的決心？（堅決愛護南極的決心； ）請同學(xué)們帶著堅決的語氣再讀一遍；師：同學(xué)們，一個這么美麗的地方南極， 你期望它永久保留下來嗎？ （希望，）你們期望，我期望，他們也期望；讓我們一起喊出，我們共同的期望；出示課件：（?。∧蠘O，愿你永久是一片凈土！ ）四、總結(jié)全文，升華主題1

14、我能說（ 1）出示對比圖片；（南極的美麗環(huán)境和生活中遭到破壞的環(huán)境）師：同學(xué)們，請看，南極是一片凈土，可是我們的四周，卻仍有很多地方遭到環(huán) 境污染，生態(tài)破壞；要是我們的地球能夠再多一些“凈土”、多一些童話世界，那該多好呀?。ǔ鍪菊n件： 我能說）同學(xué)們，你仍期望哪里可以成為一片凈土呢？ 為此，你又應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（請幾個同學(xué)說一說，依據(jù)時間而定）（生 1：我期望我們的學(xué)校成為一片凈土，我們應(yīng)當(dāng)愛護校內(nèi)的環(huán)境；師：你真有學(xué)校主人翁的意識） （生 2：我期望地球成為一片凈土；我們應(yīng)當(dāng)要愛護好地球；師：你的期望真宏大！ ）（生 3：我期望溆水河，成為一片凈土，我們不應(yīng)當(dāng)亂丟垃圾；師：老師信任，我們溆浦有了你這種意識，我們的溆水河肯定會復(fù)原往日的潔凈的；）老師小結(jié)： 我