淺談小學(xué)生“四有”教育

1、淺談小學(xué)生“四有”教育隨著我國社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活不斷提高，人的思想品德跟不上發(fā)展問題已引起關(guān)注。只重視物質(zhì)生活，忽視文化思想建設(shè)的模式已證明存在很多問題。對于小學(xué)生來說，除了學(xué)習(xí)成績，思想品德教育也相當(dāng)重要?，F(xiàn)在的德育內(nèi)容不斷推陳出新，但我覺得鄧小平同志1985年提出來的“四有”即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律教育不僅具有歷史意義，現(xiàn)在發(fā)揮重要作用，以后也不能遺棄。我在教育教學(xué)過程中很注重對學(xué)生進(jìn)行“四有”教育，效果很好。現(xiàn)在結(jié)合我個人的理解和工作實踐，談?wù)劚救说囊恍┳龇?。一、有理想教?#160;什么是理想呢？從宏觀上說理想就是人生的奮斗目標(biāo)，是對未來生活的追求，是對未來

2、社會的向往。理想就是方向，就有動力。沒有理想就會茫然，無所事事。有沒有理想，看眼神就知道。孩子們最富于理想，最有雄心壯志，在生活中我們逐步引導(dǎo)孩子們樹立遠(yuǎn)大理想，孩子們將不會再迷茫。如果問孩子們“你們長大了要做什么？”，孩子用就不會用困惑的眼神看著你了。作為一名教師，常掛在嘴邊是教育學(xué)生“從小就要樹立起遠(yuǎn)大的理想”。有的學(xué)生將來想當(dāng)歌星、電影明星、大老板、科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、軍事家、教育家等等。我們要為孩子們有美好的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)感到由衷的高興。這時要引導(dǎo)學(xué)生樹立最遠(yuǎn)大的共同理想是長大后要為建設(shè)國家的社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。而不是只為了個人。 有了遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生要從現(xiàn)在做起

3、，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，沒用知識，就不能為國家建設(shè)出力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭就很足了。同時要引導(dǎo)學(xué)生理想的實現(xiàn)是不容易的，要克服種種困難，但只要有信念，有堅持，理想一定能實現(xiàn)。二、有道德教育小學(xué)生道德教育在小學(xué)教學(xué)中占重要的地位。小學(xué)德、智、體、美、老的全面教育中，德占首位，德包括：道德情感、道德認(rèn)知等方面。一個人品德的形成是一個長期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過程，是一項有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，小學(xué)生德育則是這個工程的起點，在整個德育過程中有其特殊的作用和影響。尤其是現(xiàn)代社會呈開放型、多元化走勢，各類新聞、公眾媒體、傳播信息量大，范圍廣、內(nèi)容多，小學(xué)生在社會生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響

4、，其中也包括不良影響。小學(xué)生正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。小學(xué)生德育將影響到整個德育工程的質(zhì)量。社會上有正直善良、有欺詐虛偽、有真善美、有假丑惡、五光十色，千奇百怪的事物，教師應(yīng)善于抓住生活中的典型事例，隨時隨地，有目的的對兒童進(jìn)行教育。模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，孩子通過在社會中模仿好的、正確的道德行為形成道德認(rèn)知。所以，成人的教育在孩子社會社會化發(fā)展中起決定性的作用。如果成人正確的引導(dǎo)和啟發(fā)教育跟不上，孩子的可塑性很強，往往會向反面的、丑惡的行為模仿，容易誤入歧途。教育孩子首先要教育孩子的父母?，F(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝”，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自

5、己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求。這樣會導(dǎo)致孩子自尊心太強而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨立生活的能力，缺乏有艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動成果、任性、自私、爭強好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。一個人小時侯養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導(dǎo)，小學(xué)生良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。當(dāng)今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”?！皭蹏睂λ麄儊碚f是無所謂的事，甚至是笑話。在他們心目中自己是一切、以自我為中心，如果問他們長大后干什么？很多孩子回答：“當(dāng)經(jīng)理”、“當(dāng)董事長”、“當(dāng)警察”。他們的目的是當(dāng)經(jīng)理、董事長有錢，想要

6、什么，就有什么。當(dāng)警察有槍，壞人就不敢欺負(fù)我，而沒有人說學(xué)習(xí)是為了報效祖國、建設(shè)祖國?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活水平也提高了，人們過度地追求享受，而降低了對祖國的熱愛，很少人想到我做這件事對國家有利還是有害的。愛國教育應(yīng)從小培養(yǎng)，在我國大力推行素質(zhì)教育的今天，作為教師，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國主義教育灌輸于孩子的生活中，促進(jìn)小學(xué)生健康成長和小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。 在教育當(dāng)中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對小學(xué)生接觸過的各種事情，隨時隨地的進(jìn)行教育。我們要把道德教育滲透到小學(xué)生的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，

7、使小學(xué)生在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)小學(xué)生誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開朗的性格，真正地為小學(xué)生良好品行的形成打下堅實基礎(chǔ)。三、有文化教育學(xué)生到學(xué)校來主要目的就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。那么科學(xué)知識有什么作用呢？這個問題一定要讓學(xué)生弄清楚。科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力?？茖W(xué)技術(shù)不斷推進(jìn)社會進(jìn)步發(fā)展，像現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)就是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，使人們更容易了解世界，結(jié)交更多的朋友，學(xué)習(xí)更多的知識。一個人有科學(xué)文化知識就更有能力，就能為國家的四個現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量，使我們的國家變得更強大。既然科學(xué)文化知識這么

8、重要，怎樣才能具有科學(xué)文化知識呢？那就要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，上課專心聽老師講課，認(rèn)真思考老師提出的問題，課后好好地完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，這樣就能學(xué)好科學(xué)文化知識，做一個合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。四、有紀(jì)律教育紀(jì)律是規(guī)范學(xué)生行為的一種強制性力量，學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各規(guī)章制度既維持了學(xué)校的正常教學(xué)，又讓學(xué)生順利、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。但是在小學(xué)各年級中違紀(jì)現(xiàn)象是屢見不鮮，有一部分學(xué)生是經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，他們每天都是狀況不斷，讓教師耗費了大量精力，此時教師總是采取簡單的威嚴(yán)壓制方法，但效果并不好，有的學(xué)生看似不鬧了，這只是暫時的，你會發(fā)現(xiàn)

9、很快他又會再次違紀(jì)，甚至有的學(xué)生會變本加厲。這就向我們教育工作者發(fā)出了挑戰(zhàn)，為了祖國的花朵能健康成長，我們努力鉆研開展切實有效的紀(jì)律教育。 我們要深入了解常違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)原因和心理特征并區(qū)別對待，要教育學(xué)生、糾正學(xué)生的違紀(jì)行為，就得先了解學(xué)生，知道學(xué)生違紀(jì)原因和心理活動特征。例如，有的小學(xué)生考試是，一邊寫一邊說著，他可能自己并不清楚這種做法違背了課堂紀(jì)律，干擾了別人的學(xué)習(xí)。有的小學(xué)生把游戲機帶到學(xué)校來玩，還不知道為什么不能帶，也是不知道紀(jì)律的重要意義。由于低年級踏入校們不久，對紀(jì)律的不明確，所以需要教師進(jìn)行強化。 俗話說“金無足赤，人無完人”。沒有哪個人是完美的，任何人身上都有優(yōu)缺點。只是有些

10、人缺點要多些，就蒙蔽了我們的眼睛，讓我們只看到他的缺點，而忽視了他的優(yōu)點存在。要想糾正違紀(jì)行為，必須以這個優(yōu)點為切人口。所以教師要用全面和發(fā)展的眼光看待學(xué)生。首先就得相信學(xué)生有好的一面，然后開始積極發(fā)掘出來。違紀(jì)生身上的優(yōu)點，往往只閃現(xiàn)出來，所以很快會消失，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時表揚，一旦他做好事就要大力表揚，否則他身上僅有的一點上進(jìn)心就會挫傷，甚至一蹶不振。  我們只要細(xì)心觀察，每個學(xué)生身上都有閃光點，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時，困難的不是批評、不是指責(zé)，而是找出他的長處，能夠發(fā)現(xiàn)到他的積極因素，并做到及時贊揚。教育工作者是學(xué)生成長的引路人，對個別違紀(jì)學(xué)生不能排斥、偏見，一定要將其融入集體中，不能總讓他顯得“特別”，如果他一違紀(jì)，就大肆批評、處罰，就更助長了他從班集體中脫離，會更難教育，一但發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點就要在集體中及時肯定和鼓勵。因為集體對個體的欣賞，是對個體極大的精神支柱，會激發(fā)他的自信心，會讓紀(jì)律教育變成自覺紀(jì)律。 “四有”是一個統(tǒng)一的整體。理想、道德、文化、紀(jì)律之間互相聯(lián)系、互相滲透、互相影響、互相制約，是一種密不可