高一地理地表形態(tài)的塑造教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第四章：地表形態(tài)的塑造第二節(jié)山岳的形成課標(biāo)要求：結(jié)合實例，分析造成地表變化的內(nèi)、外力因素。教材分析：這一節(jié)內(nèi)容是以山岳的形成作為典型案例，說明內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。教材通過褶皺山、斷塊山和火山等實例，向?qū)W生介紹內(nèi)力作用是如何影響它們的形成和變化的。1 .對“褶皺和斷層”的形成內(nèi)容的處理。褶皺和斷層都是由于地殼運動而形成的，而地殼運動對于學(xué)生來講是非常陌生和抽象的，學(xué)生難以理解板塊的運動情況以及褶皺和斷層的形成過程，最好是借助多媒體把褶皺和斷層形成的過程用動畫演示出來，同時要提出觀察的要求:巖層受什么力的作用？巖層發(fā)生了什么變化？巖層最終的形態(tài)是什么？這樣，學(xué)生就能夠較好地

2、理解褶皺和斷層的形成過程，并能總結(jié)出兩者的特征，并把兩者作對比，為以后在實際當(dāng)中區(qū)分褶皺山和斷塊山打下基礎(chǔ)。2 .對“背斜與向斜”的內(nèi)容處理。背斜與向斜是本節(jié)課的重點與難點，要求學(xué)生能根據(jù)兩者的特征來區(qū)分二者，而特征的講授要落實到圖上，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力；建議背斜與向斜的特征讓學(xué)生分組討論得出，老師最好以圖表的形式作總結(jié)，其中重點是讓學(xué)生掌握如何去判斷巖層的新老的方法。3 .對“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”的內(nèi)容處理。背斜向上拱起發(fā)育成山嶺，向斜向下彎曲發(fā)育成谷地，學(xué)生比較好理解；而背斜發(fā)育成山嶺，向斜發(fā)育成故地，學(xué)生較難理解。建議做一個模擬小實驗：讓學(xué)生帶一塊條形的橡皮擦，擠壓橡

3、皮擦做出背斜與向斜的形態(tài)，并分別觀察橡皮擦被做成背斜與向斜時彎曲部分表面有何變化，并思考：該變化對地貌形成有何影響？通過該實驗讓學(xué)生更好地理解背斜頂部因受張力作用變得破碎易被侵蝕成為谷地，而向斜軸部因受擠壓力作用變得堅固不易受侵蝕反而成為山嶺。老師據(jù)此總結(jié)只受內(nèi)力作用的情況下，背斜成山，向斜成谷；受內(nèi)外力共同作用下，北斜成谷，向斜成山。內(nèi)容解析1 .本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計思路。山岳是陸地地形的骨架，它的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系，所以，在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后，本節(jié)將山岳作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個典型案例單獨講授。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系，為了讓學(xué)生認識地表形態(tài)對人類生活和生產(chǎn)的影

4、響，本節(jié)在講述了山岳的形成之后，還以山岳對交通運輸?shù)挠绊憺榘咐饰隽松皆缹θ祟惿?、生產(chǎn)的影響。所以，本節(jié)有兩個重點內(nèi)容：一個是山岳的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模；另一個是山岳對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山岳為案例，對內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進行剖析，目的是讓學(xué)生對內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響有更為深入理解，學(xué)會分析內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)中。2 .對褶皺和斷層內(nèi)容的處理。褶皺山和斷塊山都發(fā)育在一定的地質(zhì)構(gòu)造上，所以，教材在講述褶皺山和斷塊山的形成的時候，都是先從褶皺和斷層這些基本地質(zhì)構(gòu)造的形成講起

5、的。它們是學(xué)習(xí)褶皺山和斷塊山的基礎(chǔ)，但不是最后的落腳點。最后的落腳點是褶皺山和斷塊山的基本形態(tài)。當(dāng)然，作為基本的地學(xué)常識，褶皺和斷層的知識是需要掌握的。3 .“活動1”設(shè)計意圖。這個活動旨在強化學(xué)生對向斜和背斜的認識。在大型工程建設(shè)中，尤其是設(shè)計交通線路走向、修建隧道等時，時常會用到向斜、背斜等地質(zhì)構(gòu)造方面的知識。因此這個“活動”的第一步是先根據(jù)向斜和背斜的成因和特點，學(xué)會如何判斷向斜和背斜；第二步是選擇修建地下隧道的位置。4 .“火山”部分內(nèi)容組織。教材從三方面介紹了火山，即火山是如何形成的、火山的結(jié)構(gòu)、火山的規(guī)模。在火山的形成部分，教材用對比的方式介紹了兩種不同的火山活動形式及其形成的地貌

6、，一種是裂隙式噴發(fā)與玄武巖高原的形成，一種是中心式噴發(fā)與火山錐的形成，目的是讓學(xué)生知道并不是所有的火山噴發(fā)都能形成火山錐。這給學(xué)生將來有機會到野外觀察火山提供一個基本常識。5 .“活動3”的設(shè)計意圖。本活動中設(shè)計了兩個問題，第一個問題是讓學(xué)生用表中給出的數(shù)據(jù)闡述山岳對交通運輸?shù)挠绊?，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力和文字表達能力；第二個問題是給出實際的案例，讓學(xué)生分析在山區(qū)修建公路應(yīng)該考慮哪些自然和人文要素，以考查學(xué)生運用課本知識分析、解決實際地理問題的能力。表4.1給出的數(shù)據(jù)是鐵路和公路的坡度限制，即水平前進100米海拔高度的變化。從表中可以看出，鐵路對坡度限制的要求較高，而公路的要求較低

7、，對于山岳地區(qū)來說，修建公路要比修建鐵路的難度低。教學(xué)設(shè)計【引入新課】首先展示世界地形圖，讓學(xué)生看世界陸地地形大勢，認識山岳是構(gòu)成陸地的骨架。然后提出問題山岳是如何形成的，引出山岳的形成和發(fā)展與內(nèi)力作用有關(guān)，指明本節(jié)的目的通過個案分析認識內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響?！緦W(xué)習(xí)新課】1 .在山岳形成部分，無論哪一種類型的山，教師都可以按照內(nèi)力作用一地質(zhì)構(gòu)造一地貌發(fā)育的線索展開分析。在講述褶皺山和斷塊山之前，首先要讓學(xué)生了解與褶皺或斷層的形成有關(guān)的背景知識。在地殼穩(wěn)定時期，一些地區(qū)沉積環(huán)境相對穩(wěn)定，比如海底、湖底或盆地底部，物質(zhì)沉積形成了沉積巖層。如果未遭受劇烈構(gòu)造運動的干擾，這些巖層絕大部分是水平的，

8、上面的巖層較新、下面巖層較老。如果受到構(gòu)造運動的強烈干擾，這些巖層就會發(fā)生彎曲變形甚至斷裂，形成褶皺和斷層。為了讓學(xué)生理解巖層發(fā)生彎曲變形而形成褶皺的過程，教師可以從兩側(cè)水平擠壓手中的教科書，讓學(xué)生觀察書頁的彎曲變化，并參考相關(guān)模型講述褶皺構(gòu)造的特點、基本形態(tài)及其判斷依據(jù)。在地貌上，褶皺構(gòu)造可以形成兩種不同的山，一種是背斜山，它的形態(tài)和背斜構(gòu)造形態(tài)基本一致；另一種是向斜山，它是由向斜遭受外力的差異性侵蝕形成的。這兩種山通稱為褶皺山。對于這兩點，教師在講課過程中，一定要闡述清楚。至于地殼為什么會發(fā)生水平擠壓運動，不是本課的內(nèi)容，教師可以讓有興趣的學(xué)生閱讀“褶皺山系是如何形成的”一文。對于斷層，可

9、以參考相關(guān)模型，通過與褶皺的對比來講授。斷層和褶皺的區(qū)別主要有兩點：一是斷層的巖層是不連續(xù)的，二是兩側(cè)巖體沿斷層面發(fā)生了明顯的位移。至于斷層形成的斷塊山的過程，教師可以通過演示相關(guān)模型來讓學(xué)生理解?；鹕讲糠蛛y度不大，建議教師從影視資料入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地分析火山的形成過程、結(jié)構(gòu)特征和規(guī)模大小。2 .對于山岳對交通運輸?shù)挠绊懖糠?，教師可以先給出活動第一題的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從技術(shù)要求、工程量和造價等方面，分析山岳對交通運輸線路結(jié)構(gòu)的影響；再從線路技術(shù)要求分析在山岳地區(qū)修建公路需要將線路位置選在哪里、如何設(shè)計線路走向，進而總結(jié)出山岳對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、空間布局和走向的影響。這部分內(nèi)容是作為地表形態(tài)對人類

10、活動的影響的案例出現(xiàn)的，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際地理問題的能力，教師可以以小組討論的方式組織教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識目標(biāo)1. 了解褶皺的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2. 了解斷層的概念，掌握斷層對地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3. 了解火山的形成過程，掌握火山的組成。4. 理解山岳對交通運輸?shù)挠绊?。二、能力目?biāo)1 .閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。2 .通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。三、德育目標(biāo)1 .通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解

11、決問題的能力。2 .使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解釋地形的形成原因，使學(xué)生認識到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的、是可以被認識的?！窘虒W(xué)重點】1 .正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。2 .掌握斷層對地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3 .火山的形成過程【教學(xué)難點】1 .正確判斷背斜和向斜2 .閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)?！窘叹邷蕚洹勘承毕蛐北容^、斷層等投影片、火山構(gòu)造動畫素材等多媒體素材庫【課時安排】1課時【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】同學(xué)們一定見過和聽說過許多山脈，如我國的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意過這樣一個問題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一直呢？

12、這節(jié)課我們就來研究這一問題?！景鍟康诙?jié)山岳的形成【介紹】山岳又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架。山岳有多種類型，如褶皺山、斷塊山、火山等，它們的形成和發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。【板書】一、褶皺山、斷塊山、火山【引導(dǎo)】什么叫褶皺、斷層呢？（教師在講課時可利用隨手教具一一書本、紙張進行演示，并強調(diào)巖層的受力方向）【講解】在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。當(dāng)?shù)貧み\動產(chǎn)生的強大壓力和張力，超過了巖石的承受能力時，巖體就會破裂。巖體發(fā)生破裂后，如果兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。我們下面先來了解一下褶皺山的有關(guān)知識。【板書】

13、1、褶皺山概念：巖層彎曲變形（連續(xù)性變形）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【指導(dǎo)讀書】褶皺的基本形態(tài)表現(xiàn)為兩種，即背斜和向斜。什么是背斜、向斜呢?【提問】同學(xué)們仔細觀察，背斜和向斜從外部形態(tài)上看有什么不同呢？【學(xué)生回答】從外部形態(tài)看，背斜的巖層一般是向上拱起，向斜的巖層一般是向下彎曲的?！窘處熤v解】在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。（教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山”的形態(tài)。）【引導(dǎo)】大家請看！有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成于谷地，而向斜由谷地變成了山嶺,這是怎么回事呢？【學(xué)生回答】略【教師講解】這是受

14、到外力作用的結(jié)果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。背斜成谷、向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，在山區(qū)、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡單地從形態(tài)上來判斷背斜或向斜。背斜頂部被侵蝕后，下面的巖層裸露出來，所以從巖層的新老關(guān)系看，背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無論巖層怎樣變形，依據(jù)巖層的新老關(guān)系來判斷背斜或向斜，都是可靠的?！景鍟空匦危ā氨?/p>

15、斜成山、向斜成谷”）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山”）背斜與向斜的比較：【出示投影片】背斜和向斜同學(xué)們弄清楚了嗎？下面我們通過這一表格再來比較一下。背斜中間老，兩側(cè)新。中間新，兩側(cè)老。常見地形山嶺谷地倒置地形（差別侵蝕）成因背斜頂部因受到張力，物質(zhì)易被侵蝕成谷地。向斜槽部受到擠壓，物質(zhì)更加堅實，不易被侵蝕，反而形成山嶺。內(nèi)外力共同作用的結(jié)果圖示背斜成打，弋4谷山【說明】由背斜或向斜發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為褶皺山。褶皺山的規(guī)模有大有小。大規(guī)模的褶皺山系可以綿延數(shù)千千米，如縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑康目频侠绽较担约皺M貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯一喜馬拉雅山系等。小規(guī)模的褶皺山只有幾十米?！巨D(zhuǎn)折過渡】書

16、頁紙張很柔軟，受力發(fā)生了彎曲變形一一褶皺，巖層可塑性差，如果地殼運動產(chǎn)生的強大壓力或張力超過了巖石的強度，巖層會怎樣？（巖層會斷裂錯開）用吹塑紙教具在黑板上演示：斷層、階梯狀斷層、地壘、地塹?！景鍟?、斷層山巖層變位（不連續(xù)的變形）（注意與褶皺比較）（教師在黑板上用粉筆繪出斷層示意圖）【教師講解】從斷層兩側(cè)巖塊的相對移動方向（可能一側(cè)上升或一側(cè)下沉）可看出，相對上升的巖塊，在地貌上常形成塊狀山地或高地，如我國的東岳泰山、西岳華山、江西廬山等名山,都屬于上升的巖塊；另一側(cè)相對下沉的巖塊，則常形成谷地或低地，如我國陜西南部的渭河平原、山西中部的汾河谷地。斷層在山區(qū)是經(jīng)?？梢钥吹降?，常常表現(xiàn)為懸崖

17、、陡壁、峽谷等。在斷層構(gòu)造地帶，由于巖石破碎，易受風(fēng)化侵蝕，常常發(fā)育成溝谷、河流。由斷層發(fā)育而成的山嶺和谷地，統(tǒng)稱為斷塊山地，簡稱斷塊山。斷塊山是地殼運動過程中形成的一種分布十分廣泛的地貌形態(tài)。它的規(guī)模大小不等，大的斷塊山可以延伸數(shù)千米，如我國的華山（圖4.12）等，小的只有幾十米。【出示投影片】斷層成因巖石受力破裂，并沿斷裂面有明顯相對錯動、位移（即發(fā)生錯位）的斷裂構(gòu)造叫斷層。地形斷層面一陡崖斷層線一巖石破碎易被風(fēng)化侵蝕成溝谷、泉、或湖泊上升的巖塊形成塊狀山或高地下沉的巖塊常形成谷地說明?！緦W(xué)生思考后回答】有，如富士山屬于火山。【教師總結(jié)】同學(xué)們回答的很好，還有火山，那么火山是如何形成的呢？

18、這就是我們要研究的下一個問題?！景鍟?、火山【指導(dǎo)讀書】請同學(xué)們閱讀教材P81思考：玄武巖高原和火山有什么聯(lián)系與區(qū)別？火山由哪幾部分構(gòu)成的？火山的規(guī)模是否相同？【學(xué)生回答】聯(lián)系：玄武巖高原和火山都是由于處于地下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，有時候會沿著地殼的薄弱地帶噴出地表而形成的。區(qū)別：玄武巖高原是巖漿沿著地殼的線狀裂隙流出，往往比較寬廣。如哥倫比亞高原?；鹕绞菐r漿沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。如我國長白山的主峰?；鹕接苫鹕娇诤突鹕藉F兩部分組成。火山的規(guī)模大小不一，大火山的相對高度可達40005000米，火山口直徑為數(shù)百米;小火山的相對高度不及100米?！景鍟浚ㄔ趯W(xué)生回答時教師板書相

19、應(yīng)內(nèi)容）玄武巖高原和火山聯(lián)系與區(qū)別組成：火山口和火山錐規(guī)模：大小不一【教師講解】我們雖然了解了火山的構(gòu)造是由火山口和火山錐組成，你是否真正理解呢？下面我們對其作具體講解?！就队盎脽艋虿シ呕鹕綐?gòu)造形成動畫】火山口圖4.13火山示意【教師補充講解】火山口是地下巖漿上涌噴出地表的出口。沒有破壞的火山口是一個中央低凹的封閉洼地，有時候會積水形成湖泊，如我國的長白山天池。破壞后的火山口呈半封閉狀態(tài)?；鹕藉F是由火山碎屑物質(zhì)和噴涌出來的巖漿在流動過程中堆積而成的錐形體。它一般由多次火山噴發(fā)形成，上部坡度較大，下部坡度較緩?！巨D(zhuǎn)折過渡】通過以上的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本了解了山岳的各種類型及其形成原因，那么山岳對人類

20、有什么影響呢？我們這節(jié)課主要從山岳對交通運輸?shù)挠绊憗碚f明?！景鍟慷⑸皆缹煌ㄟ\輸?shù)挠绊憽局笇?dǎo)讀書】閱讀教材P82思考：1 .山岳對交通運輸?shù)挠绊懼饕w現(xiàn)在哪些方面？2 .一般情況下，山岳地區(qū)的交通運輸線主要以什么方式為主，為什么？3 .山岳地區(qū)的交通運輸線路的選取原則？為了達到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路應(yīng)注意什么問題？【學(xué)生回答】1 .對交通運輸方式的選擇、交通運輸線路的分布和延伸方向影響較大2 .一般情況下，山岳地區(qū)的交通運輸線主要以公路為主，而后才是鐵路。因為在山岳地區(qū)修建交通運輸干線，不僅成本高，難度也比較大。為了降低修建成本和難度，在山岳地區(qū)，人們通常優(yōu)先建造成本較低、難度較小的公路，其次才是鐵路。3 .地勢相對和緩的山間盆地和河谷地帶。為了達到線路的技術(shù)要求，在山岳地區(qū)修建公路和鐵路往往需要迂回前進。【課堂小結(jié)】略?！舅伎碱}】1 .在斷層處修建水庫，大型工廠行不行？（不行，容易滑坡）2 .北京地址平面圖上，從古到今，為什么總是缺一個西北角？（北京城從建城以來，西北角的建筑物屢建屢塌，經(jīng)調(diào)查，這段城墻可能是在一個活