中班下學期教育筆記

1、風在手上“風在哪里？”在一次科學探索活動中我提出了這個問題?！帮L在外面。”一個孩子搶先回答，然后得意洋洋地看著其他伙伴?！昂芎?。可以再具體一些嗎？"我鼓勵孩子們繼續(xù)往下說?！帮L在隧道里，我每次經(jīng)過隧道時都會聽到呼呼的風聲。”“站在田野上，風會吹起我的頭發(fā)?！薄吧巾斏弦灿酗L，吹得樹枝搖搖擺擺?！薄帮L在手上”彤彤的聲音剛剛冒出來，就被一陣哄笑聲打斷?！肮?，風怎么會在手上？”“是的，真可笑。”彤彤被嘲笑得手足無措，想了又想才鼓足勇氣走到我面前，兩個小手掌放在我的耳旁上下扇動起來，果然有風！其他孩子也學原原的動作用手扇風，“真的有風哦！”“原來彤彤說的沒錯！”孩子們開心地互相演示著交流著

2、。我也被孩子們所感染，“彤彤真棒！風會在手上，風還會在哪里呢？”接下來孩子們的答案更讓我驚喜?！帮L在腳底，爸爸帶我騎自行車的時候，風在腳下?lián)衔业哪_底，癢癢的?！薄爱斘椅鼩夂魵獾臅r候，有風從我的嘴巴里跑出來?！焙⒆觽兒ｉ熖炜盏乇磉_自己的發(fā)現(xiàn)和感受，一臉的興奮和快樂。孩子的快樂就是這么簡單，讓他們暢所欲言，他們總是會有奇思妙想。從此以后，我充分尊重孩子的想法，鼓勵和支持孩子大膽地表達表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)只要不簡單地以對與錯論英雄，孩子們便能充滿自信地表達表現(xiàn)，用自己獨特的思維方式進行創(chuàng)造。跟孩子們相處的每一天，我總會有收獲，甚至有時收獲到的比我教給孩子的還要多。我喜歡和孩子們聊天，喜歡傾聽孩子們充滿想象的

3、表達，喜歡參與他們熱烈而有趣的討論大家對愛迪生孵小雞的故事耳熟能詳，我很欣賞愛迪生的母親采用正面引導的方式來教育年幼的兒子，希望我也能成為一個有愛、有智慧的教師。時間：2016年3月20日班級：中一班教師：褲子破了一天戶外活動結束后，熊嘉程郁悶地對我說：“老師，我的褲子破了！”“是嗎？哪里破了？"我關切地問。熊嘉程便側著身子小心翼翼地把屁股朝向我，這時我才發(fā)現(xiàn)熊嘉程的褲子后面被豎著拉破了一道小口子?；氐交顒邮?，我發(fā)現(xiàn)熊嘉程沒有備用的褲子，就安慰浩浩：“別擔心，褲子雖然破了一個口子，但不太大，還是可以穿的，回去讓媽媽幫你縫起來就好了！”熊嘉程有點不愿意，說：“老師，你還是給我媽媽打電話

4、吧，讓她馬上給我送一條褲子過來?！蔽蚁耄芗纬痰难澴悠频目谧硬淮?，并且他里面穿了短褲，沒有什么大礙，熊嘉程大概是要漂亮，不愿穿破褲子，所以才要叫媽媽送褲子來。于是，我以媽媽工作忙為由搪塞了，熊嘉程只能無奈地走開了。午睡醒來以后，熊嘉程又對我說：“老師，你還是給我媽媽打個電話，讓她幫我送褲子來，好嗎？”看熊嘉程如此急迫、焦慮，我有些奇怪，但還是認真地解釋：“熊嘉程，破了的褲子也是能穿的呀，在很多生活條件困難的地方，小朋友都沒有新褲子穿，都穿舊褲子的，舊褲子上面會有洞、有補丁”熊嘉程嘟起嘴巴，很不好意思地說：“可是他們（小朋友）能看到我的短褲，我今天穿的是紅顏色的短褲?！闭f完使用兩只手掌蓋住屁股，

5、眼睛還不停地瞄旁邊陸陸續(xù)續(xù)睡醒起床的小朋友。這時，我才恍然大悟，我用自己的生活經(jīng)驗去理解熊嘉程不愿意穿破褲子的原因，認為他是為了漂亮而不肯穿破褲子，卻完全沒有理解熊嘉程的真正的想法。其實，熊嘉程是因為擔心紅短褲會被小朋友看到而苦惱的。反思自己的教育行為，我感到我們在尊重、保護幼兒的隱私，理解并滿足幼兒自尊、自信的需求方面做得還不夠。我想，今后我們要秉持一顆尊重幼兒的心，用一雙充滿愛意的慧眼去解讀幼兒的需求，去實踐富有內(nèi)涵的“愛與尊重”。時間：2016年4月15日班級：中一班教師：孫悟空是動物嗎晨間點名，我改變了一下點名的方式，請點到名的小朋友說一種自己喜歡的小動物。“劉宇彤！”“馬！”“王子琪

6、！”“大象！”“劉文軒！”“孫悟空！”我愣了一下：“孫悟空是動物嗎？"小朋友你看看我，我看看你，鴉雀無聲。我下結論：“孫悟空不是動物?！痹捯魟偮?，劉文軒就提出了自己的看法：“他身上不是有毛嗎？”琪琪接著說：“對！它還有尾巴呢！”“他還會打妖怪！”“孫悟空是猴子??！”“孫悟空會說人話，他和真正的猴子不一樣?！蔽蚁蛐∨笥颜f明我的觀點，一些小朋友表示贊同，劉文軒則仍然堅持自己的觀點：“它身上有毛、有尾巴，為什么不是真正的猴子呢？"我解釋：“孫悟空只有在電視里、動畫片里出現(xiàn)，真正的動物是真實存在的小動物，孫悟空其實并不存在。”聽我這么一說，小朋友好像有點頭緒了。“對啊，我在電視里見

7、過孫悟空！”“他會72變?！薄八€會飛呢！"我借機補充：“對啊，孫悟空會飛，你們見過真的猴子會飛嗎？”小朋友好像明白了：“對啊，真的猴子是不會飛的！”“原來根本就沒有孫悟空?。?！"孩子們好像有點失落，有點沮喪。孫悟空一一孩子們心中的英雄，我如何幫助孩子理解這個虛擬人物的角色形象呢？如何幫助孩子分清動畫與現(xiàn)實的差異呢？我請小朋友回家和爸爸媽媽一起做一個調(diào)查：你喜歡哪些動畫角色，這些角色和生活中的形象有什么不一樣。很快，孩子們自己就找到了答案：原來，動畫片里的角色都是作家和編劇編出來的！但這些角色都跟生活中的形象有關系，就像孫悟空，就是勇敢和正義的化身，是人們學習的榜樣。動畫片

8、是假的，但動畫片所表達的情感是真的，帶給人們的美好與希望是真的！我想，我們不僅要讓孩子們欣賞動畫片的童話世界，也要讓孩子們欣賞生活中的自然世界，要讓孩子們感受童話的神奇，也要讓孩子們體驗生活的真實時間：2016年5月19日班級：中一班教師：做永遠的孩子王童年時，媽媽問我：“你長大了，最想干什么？"我仰起小臉。大聲說：“我想當老師！”也不知從何時起我的心中就有了這個夢想，說不清，道不明。那時的我，就一直憧憬著當一個孩子王?；蛟S因為這是一個充滿童趣、童真的世界，這群小精靈，用他們的童心帶給我無限的快樂。于是我悄悄走進他們，實現(xiàn)了我兒時的夢想！多少次，與孩子們游戲時笑得前仰后合，使我感受到

9、了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入，使我走進了天真無邪的世界；又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。我曾經(jīng)為組織一個半日活動忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔心得輾轉難眠，為了尋找美術特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書店然而我仍然會一如既往地一路走下去。因為孩子們總能給我那么多的感動：他們會在我口渴時悄悄地端著杯子擠到我面前；會趁我系鞋帶的時候輕輕地捶捶我有些酸的背帶著這份執(zhí)著的夢想，我陪伴孩子們一起走過了十幾個春夏秋冬。和他們在一起我變得年輕、快樂!如今的我，是永遠年輕的孩子王