小班感統(tǒng)優(yōu)秀教案集

1、小班感統(tǒng)教案集項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)滑板爬活動(dòng)器材30*40cm的爬板34個(gè)?；顒?dòng)目的直接目的訓(xùn)練平衡能力、刺激前庭、注意力、觸覺(jué)及身體協(xié)調(diào)性的練習(xí)。最終目的為將來(lái)上小學(xué)注意力的集中及日常運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)導(dǎo)師用用語(yǔ)言導(dǎo)入：“請(qǐng)小朋友走到滑板的正后方，將胸腹部爬在滑板上，雙腿并攏繃直抬高，頭抬高，雙手放在滑板的斜上方。”活動(dòng)過(guò)程直行爬雙手著地，用力使身體向正前方爬行。曲行爬可以向左或向右轉(zhuǎn)彎爬行。結(jié)束器材歸位結(jié)束后將滑板放回原位。延伸活動(dòng)栓繩爬：將一根粗繩，以適當(dāng)?shù)母叨?，固定在兩端，可采用：A、 爬滑：頭抬高、向前、手拉繩帶動(dòng)身體前行。B、 躺滑：背部躺在滑

2、板上，雙腿懸空交叉包繞粗繩，頭頂向前，手拉粗繩帶動(dòng)身體前行。蝸牛爬：原地雙手交叉打圈，使身體在原地順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)360度。注意事項(xiàng) 手的姿勢(shì)應(yīng)向斜上方，避免危險(xiǎn)。 頭、腿的姿勢(shì)：頭，抬高且視前方；雙腿并攏、繃直。 拿滑板姿勢(shì)：手握兩邊，拇指向內(nèi)、四指向外。 導(dǎo)師應(yīng)蹲下與幼兒交流。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)推球活動(dòng)器材推球若干。活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練注意力、手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，刺激前庭。最終目的身心統(tǒng)合，提高反應(yīng)的靈敏度。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)導(dǎo)師用語(yǔ)言引導(dǎo)：請(qǐng)爬在地上，腿并攏，伸直（不必強(qiáng)調(diào)抬高），兩臂抬起來(lái)，將推球放在手的前方，雙手指尖對(duì)齊。活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始推球用雙手

3、掌將球推向墻壁，反彈后接著推。加速推可加快推球的速度。結(jié)束器材歸位推完球后將球放回原位。延伸活動(dòng) 兩人對(duì)推：兩人頭對(duì)頭趴在地上，間距4050厘米對(duì)推球。 在滑板上推：兩人頭對(duì)頭趴在滑板上，間距4050厘米對(duì)推球。 縮短推球的距離，遠(yuǎn)加大難度，近減少難度。 站立單拋球：兩人對(duì)站，用一只球?qū)伣忧颉?站立雙拋球：兩人對(duì)站，用兩只球?qū)伣忧颉?坐立單拋球：兩人對(duì)坐，用一只球?qū)伣忧颉?坐立雙拋球：兩人對(duì)坐，用兩只球?qū)伣忧?。注意事?xiàng)導(dǎo)師應(yīng)蹲下與孩子交流?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)小狗走路活動(dòng)器材每人一只小狗頭飾，長(zhǎng)方形積木?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿狗的走路姿勢(shì)和聲音，從而刺激前庭和手、眼、身的

4、協(xié)調(diào)能力。最終目的為將來(lái)上學(xué)安心聽(tīng)講做準(zhǔn)備。適用班級(jí)小班、中班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)放“一只哈叭狗”的兒歌。導(dǎo)師用長(zhǎng)方形積木做骨頭放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小狗去找骨頭吃”?；顒?dòng)過(guò)程準(zhǔn)備將小狗頭飾戴好，彎腰爬到地上，開(kāi)始用四肢爬行。爬行邊爬行邊學(xué)小狗的叫。結(jié)束器材歸位將頭飾、積木放回原處。延伸活動(dòng)1 可用萬(wàn)象組中的標(biāo)桿按一定距離排列成“一”字，讓幼兒在其中穿梭爬行。2 可用觸覺(jué)板并列兩排，在觸覺(jué)板上爬行。注意事項(xiàng)1 注意幼兒相互之間不要碰撞成一堆，以防受傷。2 注意不要撞倒標(biāo)桿?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)青蛙跳活動(dòng)器材每人一只青蛙頭飾，用繩子調(diào)起的蟲(chóng)子（可

5、自己用硬紙板剪制）?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿青蛙的跳躍姿勢(shì)和聲音，從而刺激前庭和手、眼、身的協(xié)調(diào)能力。最終目的為將來(lái)上學(xué)安心聽(tīng)講做準(zhǔn)備。適用班級(jí)小班、中班、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)放“我是一只小青蛙”的兒歌。導(dǎo)師用事先做好調(diào)起的蟲(chóng)子放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演青蛙跳起來(lái)找蟲(chóng)吃”?；顒?dòng)過(guò)程準(zhǔn)備將青蛙頭飾戴好，彎腰爬到地上，開(kāi)始用四肢跳起。跳起邊跳起邊學(xué)青蛙叫。吃蟲(chóng)子跳到“蟲(chóng)子”近處，用頭碰觸“蟲(chóng)子”，只要碰到即可。結(jié)束器材歸位將頭飾、“蟲(chóng)子”放回原處。延伸活動(dòng)1 可用萬(wàn)象組中的標(biāo)桿按一定距離排列成“一”字，讓幼兒在其中穿梭跳躍。2 可坐在羊角球上跳躍。注意事項(xiàng)3

6、注意幼兒相互之間不要碰撞成一堆，以防受傷。4 注意不要撞倒標(biāo)桿。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)走S形平衡木活動(dòng)器材S形平衡木及其附件活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練雙側(cè)肢體的配合，加強(qiáng)平衡能力和視覺(jué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)。最終目的建立運(yùn)動(dòng)覺(jué)、空間知覺(jué)，提高運(yùn)動(dòng)企劃能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)將平衡木呈高低走向或左右走向安置好。活動(dòng)過(guò)程起步前走導(dǎo)師讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，邁腳前走。交替前走先腳跟抵腳尖交替走，后逐步加大步幅。結(jié)束器材歸位將S形平衡木放回原處。延伸活動(dòng) 在平衡木上倒退走； 在平衡木上做拋接球工作； 平衡木上投藍(lán)。注意事項(xiàng) 導(dǎo)師在一旁注意保護(hù)幼兒的安全。 延伸活動(dòng)只有在平

7、衡木上正常行走相當(dāng)熟練的情況下才能實(shí)施?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)小兔跳躍活動(dòng)器材每人一只小兔頭飾，用紅白紙板剪成的紅、白蘿卜（亦可用購(gòu)買(mǎi)的蘿卜）?；顒?dòng)目的直接目的通過(guò)模仿小兔的跳躍姿勢(shì)，從而訓(xùn)練平衡感，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及觸覺(jué)。最終目的提高身體協(xié)調(diào)能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)放“兔子舞”音樂(lè)或說(shuō)兒歌“小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。”活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備導(dǎo)師用事先做好的蘿卜放在離幼兒前方4-5米處，并說(shuō)：“小朋友們，你們現(xiàn)在要扮演小兔跳過(guò)來(lái)吃蘿卜”。跳躍前行幼兒雙手抓住兩個(gè)羊角，拇指向內(nèi)，坐在球上，就象坐椅子一樣，把腰挺起來(lái)，頭抬高，腿稍?shī)A住球，然后

8、用力跳起來(lái)向前行。吃“蘿卜”跳到“蘿卜”近處，用手抓起“蘿卜”，做出很開(kāi)心吃的樣子。結(jié)束器材歸位將兔子頭飾、蘿卜及羊角球放回原處。延伸活動(dòng)可以用來(lái)拍打球，也可以坐在上面跳。注意事項(xiàng) 坐穩(wěn)、抓牢。 針對(duì)注意力不集中的孩子，減少跳躍次數(shù)。 對(duì)于不同年齡和身高的孩子可選用不同直徑的羊角球?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)傳球、投球、拍打球活動(dòng)器材晶瑩球活動(dòng)目的直接目的發(fā)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)放背景音樂(lè)（輕音樂(lè)）或用語(yǔ)言示意今天的活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)過(guò)程傳球兩排幼立相對(duì)站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只晶瑩球（20CM），向另一排傳去

9、，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。投球一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑3040CM的塑料框（桶），幼兒手拿直徑10-15CM的晶瑩球投擲入框（桶）。如此反復(fù)進(jìn)行投擲。拍打球幼兒可在原地拍球、打球。結(jié)束器材歸位將晶瑩球放回原位。延伸活動(dòng) 雙傳球：兩幼兒各拿一個(gè)球?qū)鳌?投籃：膠桶改為改幼兒籃球架的籃框，讓幼兒站在離籃框1-3米處向籃框投籃。 轉(zhuǎn)拍球：邊旋轉(zhuǎn)邊拍球。 跨下拍球：在拍球過(guò)程中用球從跨下經(jīng)過(guò)。注意事項(xiàng)導(dǎo)師需要根據(jù)不同班級(jí)幼兒的年齡設(shè)置不同的傳球間距，示范幼兒控制球的方法?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)趴、躺大籠球活動(dòng)器材大籠球活動(dòng)目的直接目的有效地刺激幼兒觸覺(jué)、前庭平衡和

10、本體感覺(jué)系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺(jué)感受能力。適用班級(jí)小、中、大班。特別適用于觸覺(jué)敏感的幼兒。導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起大籠球從腿脖開(kāi)始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過(guò)身來(lái)，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱大籠球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過(guò)程中注意男孩子避開(kāi)生殖器，女孩子避開(kāi)胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)趴、躺大觸覺(jué)球活動(dòng)器材大觸覺(jué)球活動(dòng)目的直接

11、目的有效地刺激幼兒觸覺(jué)、前庭平衡和本體感覺(jué)系統(tǒng)。最終目的穩(wěn)定情緒，提高觸覺(jué)感受能力。適用班級(jí)小、中、大班。特別適用于觸覺(jué)遲鈍的幼兒。導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程趴球讓幼兒趴在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)，幅度以雙手觸到地面為度。躺球讓幼兒躺在球上，導(dǎo)師兩手抓住幼兒的兩腳勃前后揉動(dòng)。平躺與翻身讓幼兒平躺于地毯上，腿腳伸直，雙臂放在身體兩側(cè)。導(dǎo)師拿起觸覺(jué)球從腿脖開(kāi)始拍球，緩慢上移，直至頭部。然后翻過(guò)身來(lái)，導(dǎo)師拍幼兒的腿部、腰背部、雙臂及頭部。結(jié)束器材歸位延伸活動(dòng)幼兒用手拍打或抱觸覺(jué)球投擲。注意事項(xiàng)在整個(gè)過(guò)程中注意男孩子避開(kāi)生殖器，女孩子避開(kāi)胸部?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)平衡臺(tái)左

12、右搖擺活動(dòng)器材左右平衡臺(tái)活動(dòng)目的直接目的刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。最終目的為將來(lái)上學(xué)課堂聽(tīng)講做準(zhǔn)備及提高日常運(yùn)動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)導(dǎo)師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們要做一項(xiàng)特殊的運(yùn)動(dòng)，叫平衡臺(tái)搖擺”?；顒?dòng)過(guò)程示范導(dǎo)師先站到平衡臺(tái)上做示范動(dòng)作。準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒站到平衡臺(tái)的后面，先上一只腿踩在中間，再上一支腿；開(kāi)始踩臺(tái)兩腳慢慢分開(kāi)，左右腳交替往下踩，心里數(shù)著100下。下臺(tái)兩腳慢慢并攏，從后面慢慢下來(lái)。結(jié)束器材歸位將平衡臺(tái)放回原位。延伸活動(dòng)傳單球：導(dǎo)師手里拿一只球（直徑20CM左右），給幼兒傳球，幼兒回傳給導(dǎo)師，只要記住腳下的數(shù)，不用記接的數(shù)。傳雙球：導(dǎo)師和幼兒手

13、里各拿一個(gè)球，然后同時(shí)向?qū)Ψ絺鹘?。注意事?xiàng) 根據(jù)孩子的情況，確定孩子是否需要協(xié)助。 傳球時(shí)要不斷問(wèn)孩子，踩了多少下。 在熟練后可加快傳球的速度。 導(dǎo)師站在前方，針對(duì)個(gè)別孩子，老師可以站在他對(duì)面并用手拉手的方式扶著教他踩?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容游戲名稱(chēng)我們都是好朋友游戲器材器械準(zhǔn)備：4塊“大石頭”（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè) 小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記 ，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標(biāo)示牌。游戲目的直接目的創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中

14、，重視直觀性。不提供現(xiàn)成的橋，要過(guò)河讓他們自己造橋，只提供幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和智慧，自己想辦法過(guò)河去找好朋友，把準(zhǔn)備好的禮物送到好朋友手里，活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了多種感覺(jué)器官。最終目的真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓活動(dòng)真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。適用年齡段3.56歲導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)音樂(lè)準(zhǔn)備：大灰狼的音樂(lè)（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂(lè)。游戲過(guò)程1、造橋 以“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式”直接進(jìn)入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順利引出 “造橋”的活動(dòng)。 孩子們相互討論

15、，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有創(chuàng)造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)想辦法。 利用環(huán)境資源河岸邊的“大石頭”讓他們自己來(lái)造橋。在充分想象之后，讓他們自己來(lái)造橋，并在周?chē)艺矣袥](méi)有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過(guò)程中，教師始終做一個(gè)支持者，鼓勵(lì)他們的各種創(chuàng)造性行為，個(gè)別能力強(qiáng)的孩子主動(dòng)指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入情境中，孩子們之間互相關(guān)心的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們?cè)趥魇^，挪石頭，保護(hù)同伴不摔下“河”等的動(dòng)作中，體味互相幫助的合作精神。 過(guò)橋。2、建村 在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，拿東西過(guò)橋，符合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度

16、。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上到處是他們忙碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時(shí)教師則成了引導(dǎo)者，提醒說(shuō)“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”，再各自把房子在分開(kāi)一些，留個(gè)過(guò)道。 商量河兩邊村子的位置，一起搬石頭，并豎好村口標(biāo)示牌。 自由建村，搬石頭。3、找禮物送禮物 村子建好了，要找些禮物送到對(duì)面的朋友家去。在此過(guò)程中，可以自由找禮物。 幼兒互相找禮物送禮物 。結(jié)束器材歸位游戲結(jié)束后，所有參與游戲的幼兒都要一起把器材搬回感統(tǒng)活動(dòng)室，力氣大的孩子搬大而重的東西，力氣小的搬小而輕的東西。延伸游戲大灰狼來(lái)了 背景：在幼兒互相送禮物的時(shí)候，音樂(lè)響起，大灰狼出現(xiàn)。 大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物要快速躲到家里去。

17、小動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作想辦法躲進(jìn)家。 大灰狼抓小動(dòng)物。在小動(dòng)物自由找禮物，互送禮物，非常專(zhuān)注時(shí)，大灰狼跑過(guò)來(lái)，個(gè)別的聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲大聲喊起來(lái)“大灰狼”， 然后小動(dòng)物四處亂跑。導(dǎo)師需趕緊用語(yǔ)言提醒，再做一個(gè)引導(dǎo)者，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過(guò)程中，由于平衡臺(tái)的搖擺性，平時(shí)站在上面不覺(jué)得難，在氣氛緊張的影響下，上平衡臺(tái)能站穩(wěn)就有難度了。平時(shí)玩過(guò)兩人一平衡臺(tái)的游戲，在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。接下來(lái)，幼兒在送禮物的過(guò)程中很小心的四周觀察，注意力高度集中。即使沒(méi)有站好的，旁邊的孩子也都伸出手去攙扶他們，再次感受同伴間的互相關(guān)心互相幫助。延伸材料可以將4塊平衡臺(tái)換成“一

18、字型平衡木”或“S形平衡木”。注意事項(xiàng)由于這次活動(dòng)是戶外感統(tǒng)游戲活動(dòng)，在考慮活動(dòng)安全性的同時(shí)考慮活動(dòng)的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用十分重要。河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過(guò)為好。游戲后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)鉆（趴、站）滾桶活動(dòng)器材塑料大滾桶活動(dòng)目的直接目的刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機(jī)能平衡協(xié)調(diào)能力。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程鉆滾桶導(dǎo)師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進(jìn)滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。轉(zhuǎn)滾桶導(dǎo)師可以先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按一定方向滾動(dòng)。反轉(zhuǎn)滾桶可以向相反方向滾動(dòng)。結(jié)束器材歸位將滾桶放回原位立好。延伸活動(dòng) 趴滾桶：讓幼兒

19、趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動(dòng)作，與大龍球同。 站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動(dòng)。注意事項(xiàng) 在幼兒沒(méi)有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動(dòng)； 整個(gè)過(guò)程要時(shí)刻注意幼兒的安全。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)蹦跳床活動(dòng)器材跳床活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺(jué)。最終目的適用班級(jí)導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)將跳床分別相隔1米左右擺開(kāi)，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒站到跳床的中心位置?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始起跳幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。按次序蹦跳在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進(jìn)行，導(dǎo)師在一旁示意與保護(hù)。結(jié)束器材歸位將跳床放回原位。

20、延伸活動(dòng) 接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。 接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個(gè)球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對(duì)傳球。 轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可逆時(shí)針轉(zhuǎn)。注意事項(xiàng) 安全。 只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。 注意力不集中的幼兒可減少次數(shù)?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)大陀螺旋轉(zhuǎn)活動(dòng)器材大陀螺活動(dòng)目的直接目的訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺(jué)及刺激左右腦發(fā)展。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)將大陀螺挪到較開(kāi)闊的位置，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒坐到其中。活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始旋轉(zhuǎn)孩子一人坐到大陀螺中間，雙手展開(kāi)扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。相反轉(zhuǎn)圈可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可反時(shí)針旋轉(zhuǎn)。結(jié)束器材歸位將大陀螺放回原位。延伸活動(dòng)

21、由一人可增加至兩人。注意事項(xiàng)針對(duì)不會(huì)的孩子需教他。各動(dòng)作分解?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)對(duì)接沙包活動(dòng)器材沙包活動(dòng)目的直接目的發(fā)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)能力、反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。最終目的促進(jìn)兒童體商與情商的發(fā)展。適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)放背景音樂(lè)（輕音樂(lè)）或用語(yǔ)言示意今天的活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)過(guò)程兩排幼立相對(duì)站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑3040CM的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復(fù)進(jìn)行投擲。幼兒可在原地拋接沙包。結(jié)束器材歸位將沙包放回原位。延伸活動(dòng) 雙傳沙包：兩幼

22、兒各拿一個(gè)沙包對(duì)傳。 旋轉(zhuǎn)接沙包：拋沙包后身體迅速旋轉(zhuǎn)再接沙包?？勺笮蛴倚?。 跨下接沙包：從跨下拋沙包后用手接住。 頭接沙包：向上拋出沙包后手頭頂接住。注意事項(xiàng)根據(jù)不同的年齡段設(shè)置不同的難度。活動(dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)小烏龜運(yùn)糧食活動(dòng)器材滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包活動(dòng)目的直接目的1、基本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。2、基本上能夠進(jìn)行滑板爬10米。3、孩子們能積極參與到小烏龜運(yùn)糧食的游戲中來(lái)。最終目的通過(guò)幼兒快樂(lè)的游戲，發(fā)展其平衡和運(yùn)動(dòng)能力。適用班級(jí)小、中、大班。導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)熱身活動(dòng)：走小路。“小路”場(chǎng)地：平衡步道4條一字形鋪開(kāi)，接著加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳?；?/p>

23、動(dòng)過(guò)程滑板爬幼兒以腹部為支點(diǎn)，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。滑板火車(chē)幼兒用滑板爬的姿勢(shì)成一路縱隊(duì)，第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，老師拉著呼拉圈，讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。大概3個(gè)幼兒形成一個(gè)火車(chē)，等幼兒熟練后全體幼兒一起滑。小烏龜運(yùn)糧食老師：剛才我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運(yùn)糧食了。 天氣越來(lái)越冷了，眼看秋去冬來(lái)，小烏龜急著要儲(chǔ)存一些糧食過(guò)冬。小烏龜們，請(qǐng)你們找找哪里有糧食，然后把糧食運(yùn)回家。我知道經(jīng)過(guò)一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉(cāng)（陽(yáng)光隧道做谷倉(cāng)）。請(qǐng)小烏龜們排著隊(duì)去運(yùn)糧食。場(chǎng)地：如小路

24、的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。結(jié)束器材歸位好了，過(guò)冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了，現(xiàn)在小烏龜都累了吧，請(qǐng)小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。延伸活動(dòng)/材料可以將沙包換成乒乓球或珠子，從一個(gè)筐子搬運(yùn)到另一個(gè)筐子。注意事項(xiàng)注意幼兒搬運(yùn)過(guò)程中提醒其不要相互碰撞?；顒?dòng)后的評(píng)估項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容活動(dòng)名稱(chēng)袋鼠跳活動(dòng)器材布袋。活動(dòng)目的直接目的刺激前庭、手腳協(xié)調(diào)及本體感訓(xùn)練。最終目的適用班級(jí)小、中、大班導(dǎo)入語(yǔ)言 /動(dòng)作/音樂(lè)可播放有節(jié)奏的音樂(lè)或用語(yǔ)言提示：“我們是一群小袋鼠，今天要到前方去覓食物吃?！被顒?dòng)過(guò)程幼兒把袋子打開(kāi)，一只腿先伸進(jìn)去，踩到底，另一只腿再進(jìn)去，兩手拉

25、袋子的邊緣，向前跳躍。結(jié)束器材歸位將布袋放回原位。延伸活動(dòng)可側(cè)向跳或向后跳。注意事項(xiàng) 讓孩子跳起來(lái)，離開(kāi)地面。 避免袋子過(guò)大而摔倒?；顒?dòng)后的評(píng)估感統(tǒng)游戲：1、 扔球3米遠(yuǎn)2、 訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。難度設(shè)置： 幫助給予：1開(kāi)始時(shí)如果孩子不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作，可手把手地教；2給孩子在前方畫(huà)一條線來(lái)提示他/她要扔的距離；3為鼓勵(lì)孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)物。 二、把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中 訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。訓(xùn)練要求：能連續(xù)5此把豆袋或類(lèi)似的玩具扔進(jìn)1米距離

26、外的大盒子中。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；B逐漸地把距離拉大；C逐漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。幫助給予：A手把手地幫助孩子投擲；B只是在孩子姿勢(shì)錯(cuò)誤時(shí)才給予幫助。 三、互動(dòng)式投籃訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。訓(xùn)練要求：導(dǎo)師及孩子輪流投籃；導(dǎo)師投完后把球撿起來(lái)給孩子投。難度設(shè)置： 幫助給予： 四、一步1級(jí)上、下樓梯訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。難度設(shè)置：A成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；B成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則

27、在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；C成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；D讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。幫助給予：A雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C單手（拇指）給予協(xié)助；D 撤消所有協(xié)助。 五、雙腳輪流跨過(guò)15厘米高的繩訓(xùn)練目的：身體平衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩子。難度設(shè)置： 幫助給予：1用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/她的腿抬高跨繩；2要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3建議用有彈性的圓形橡皮繩。 6、 扶物能單腳站立5秒7、 訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或?qū)熓治盏陌糇訂文_站立約5秒。難度設(shè)置及幫助給予：A手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)