價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)授課說課稿

1、價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)說課稿今天我說課的內(nèi)容是價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課是必修四生活與哲學(xué)第十二課第三框的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)為一課時(shí)。下面我就從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念五方面談?wù)勛约簩Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一說教材（一）教材的地位和作用本框是必修4生活與哲學(xué)的最后一講，是全書知識的升華。本框教學(xué)內(nèi)容貫徹落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“探尋實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，闡明生活的意義，理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。”高中學(xué)生正是世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步形成的特殊時(shí)期，科學(xué)理論的正確引導(dǎo)是不可或缺的，價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)這一框題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。按照課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我確立如下教學(xué)目標(biāo)。（二）教

2、學(xué)目標(biāo)(1)知識與技能目標(biāo)：明確實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件和途徑，理解只有對社會做出貢獻(xiàn)才是真正有價(jià)值的人生。(2)過程與方法能力目標(biāo)：通過感動中國十大人物之一劉麗的先進(jìn)事跡，運(yùn)用設(shè)疑和討論的方法，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑，從而提高分析和解決問題的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑與條件的教學(xué)，使樹立正確的價(jià)值觀，自覺為社會創(chuàng)造價(jià)值，在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（三）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及高二學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。依據(jù)：在勞動和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值是本書的最終落腳點(diǎn)，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的 “三觀”有重要的意義。難

3、點(diǎn)：在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。依據(jù)：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開客觀條件，更要靠自己的努力。而很多錯(cuò)誤觀點(diǎn)認(rèn)為：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是完全脫離社會的“個(gè)人奮斗”、“自我實(shí)現(xiàn)”，高二學(xué)生在這個(gè)問題上的理解存在較大的困難。二說教法我們常說，教無定法、重在得法、貴在用法。為了讓學(xué)生扮演好教學(xué)主體的角色，我將采用視頻導(dǎo)入、思考與探究、學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果展示、理論總結(jié)、情感升華的教學(xué)模式展開教學(xué)，切實(shí)貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三說學(xué)生學(xué)情分析：高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，對于如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值已有了自己的思考，但是現(xiàn)代社會多種價(jià)值觀的存在，使得青少

4、年以自我為中心的思想比較突出。所以這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，這對他們的成長起至關(guān)重要的作用。在我們身邊，涌現(xiàn)了大批以愛崗敬業(yè)、勞動光榮、無私奉獻(xiàn)為特點(diǎn)的先進(jìn)模范人物，為學(xué)生提供了大量活生生的身邊人、身邊事，有利于這節(jié)課的開展。學(xué)法分析: 為了讓學(xué)生更好地融入課堂實(shí)現(xiàn)良好的師生互動，我將指導(dǎo)學(xué)生按小組探究合作學(xué)習(xí)法展開學(xué)習(xí)，目的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，小組成員之間各司其職、取長補(bǔ)短、分工合作，組與組之間展開競爭，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。體現(xiàn)新課程理念，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)

5、 導(dǎo)入新課：（3分鐘左右）現(xiàn)場問答：（實(shí)話實(shí)說 ）問學(xué)生，“有什么人生目標(biāo)？”學(xué)生這樣回答：我讀好書、考上大學(xué)、找個(gè)好工作娶個(gè)好老婆生個(gè)好兒子兒子讀好書考上好大學(xué)【教師點(diǎn)評】這些同學(xué)說出了我們很多人通過這種生命的循環(huán)方式，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。當(dāng)然還有許多不一樣的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式。但我們總是想可以超越平凡，讓夢想的更偉大，路走的更遠(yuǎn)。    今天我們認(rèn)真的探究一個(gè)嚴(yán)肅的人生問題：“人應(yīng)追求怎樣的人生?如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?”設(shè)計(jì)意圖：良好的開端等于成功的一半，通過“調(diào)查式的實(shí)話實(shí)說”這種新穎的導(dǎo)入方式， 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生討論和感受人生追求，得出自

6、己對人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的追求思考，緊扣本節(jié)的主題。（二）思考與探究：（10分鐘左右）【播放大國工匠視頻】  一、在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值是從創(chuàng)造的角度來看的問題探究：他們的事跡啟發(fā)我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)人生價(jià)值？1勞動著的人是幸福的 在這里主要闡釋了為什么勞動著的人是幸福的，共講兩點(diǎn)：(1)人只有在勞動中，在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐活動中，才能創(chuàng)造價(jià)值。(2)勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能實(shí)現(xiàn)和證明自己的價(jià)值。 (3)在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手【展示郭明義圖片】 2努力奉獻(xiàn)的人是幸福的課本主要是從正反兩個(gè)方面來講的課堂探究：(1)為什么郭明義把“幫助他

7、人快樂自己”看作他最大的幸福? (2)一個(gè)只想著自己吃好、喝好、玩好的人會幸福嗎?一個(gè)沒有親情、友情和愛心的人會幸福設(shè)計(jì)意圖：針對上述視頻，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題來解決本課的主要內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。符合學(xué)生的認(rèn)知心理，也有利于達(dá)到教學(xué)的目的。（三）自主學(xué)習(xí)成果展示（5分鐘左右）在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對討論成果進(jìn)行展示，由承擔(dān)任務(wù)的小組派代表回答，其他小組的同學(xué)可以做適當(dāng)補(bǔ)充，教師做好總結(jié)，并在每個(gè)探究問題后加入一道選擇題，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，加強(qiáng)師生互動，讓課堂真正具有活力。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑是本節(jié)課的

8、重點(diǎn)知識，通過討論加強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生對勞動與奉獻(xiàn)的認(rèn)識，培育學(xué)生熱愛勞動和奉獻(xiàn)社會的品德。課堂練習(xí)：我們之所以說勞動著的人是幸福的，是因?yàn)? )人只有在勞動中才能顯示自身的價(jià)值人只有在勞動中，在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐活動中，才能創(chuàng)造價(jià)值在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段勞動是人區(qū)別于動物的本質(zhì)活動A B C D 答案：A二、在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值（輔導(dǎo)講授） 課堂探究：(1)“沒有大家的努力，什么事也做不成”，“沒有師傅的嚴(yán)厲，我也不會成功“這些話包含了什么道理? (2)他們是如何處理自己與他人關(guān)系的?你從中受到什么啟發(fā)?1實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)是從實(shí)

9、現(xiàn)的客觀角度來看的2正確認(rèn)識和追求人的個(gè)性發(fā)展(1)強(qiáng)調(diào)在與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，并不否認(rèn)追求人的個(gè)性發(fā)展。(2)人的個(gè)性表現(xiàn)于對他人、對社會的獨(dú)特的貢獻(xiàn)方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)設(shè)計(jì)意圖：我們強(qiáng)調(diào)在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，這是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的客觀條件。這個(gè)問題學(xué)生很難理解，我采用兩個(gè)思考題的形式讓學(xué)生通過討論的方法明白兩者并不矛盾，對以后學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值很有啟發(fā)。三、在砥礪自我中走向成功是從實(shí)現(xiàn)的主觀角度來看的（3）問題探究：這些人感動你的是什么？從他身上，你學(xué)到了什么？他們在面對社會的高報(bào)酬，生活的困難與自己的理想和價(jià)值。他們是如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的？實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要哪些主觀條件

10、？1實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神。2實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。 課堂探究：結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣咦陨淼乃刭|(zhì)。3實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。需要有堅(jiān)定的理想信念，需要有正確價(jià)值觀的指引。 課堂探究：工匠胡雙錢面對金錢的誘惑和現(xiàn)實(shí)的困境，他選擇了留下來。反映了他什么樣的心態(tài)?對你有什么啟發(fā)?學(xué)生：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；發(fā)展才能，提高個(gè)人素質(zhì)；堅(jiān)定的理想信念，正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題也是這節(jié)課的重點(diǎn)，我通過展開事跡，從勞模的成長的過程中讓學(xué)生感受從主觀上應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（四）理論總結(jié)、布置作業(yè)（5分鐘左右）通過學(xué)生歸納與板

11、書再現(xiàn)的形式相結(jié)合做理論總結(jié)：必須通過勞動和奉獻(xiàn)，在個(gè)人與社會的統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！倔w驗(yàn)生活，情感提升】 暢想一下自己要怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢，推動中國夢的實(shí)現(xiàn)？教師寄語：青春是美好的，青春是充滿幻想的，許多成功從這里起步，許多理想從這里起飛，祝同學(xué)們不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，擁有一個(gè)有意義和價(jià)值的人生?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì) 價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn) 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑1.在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 （根本途徑） 2.個(gè)人與社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 3.在砥礪自我中走向成功五、說設(shè)計(jì)理念根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我通過生活化的模仿，當(dāng)然利用PPT烘托氣氛，進(jìn)行導(dǎo)入。多媒體展示模范的事跡和話語的形式，采用提供材料、精心設(shè)疑、啟發(fā)引導(dǎo)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成果展示，在每一個(gè)探究問題展示過程中加入隨堂練習(xí)題，邊學(xué)邊練，既鞏固了