人教版一年級語文下冊識字一教學設計

1、一年級下冊識字1教學設計教學目標1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。 2、能主動積累有關春天的詞語。 3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學重點：識字、寫字、朗讀課文 。 教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學方法：以讀代講、讀中感悟。教學準備：掛圖、生字卡片、 一課時 （一）激趣導入：看圖說話，出示詞語1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。 2、看圖說話，出示詞語。 你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介 紹，隨機出示詞語） （二）自主探究識字學文 1、出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。 誰會認生字條中的

2、哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學生復習已學生字，交流自主認識的生字） 2、打開課本，讓學生自主學詞學字。 （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。 （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音） 3、出示詞語卡片，領讀。 老師領讀；學生當小老師領讀。 4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。） （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 找詞語：萬物復蘇 認讀生字：萬 復 蘇 （2）照樣子說句，找詞讀字 句：“春天來了， ?！?詞：柳綠花紅 （柳）

3、 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴） （三）、精講點撥，指導寫字，鞏固生字 （1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系） 部件組合識字：歌（哥 欠） 百（一 白） （2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。 “冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 “百”字的橫寫得長一點。 （3）讀詞想象 1、用適中的速度朗讀詞語。 2、讀出詞語的韻味。 朗讀時，每行的兩個詞語之間

4、可接得緊些，讀完末尾的“蘇、 舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 （四）實踐活動 出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。 說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春天圖 找一找：春天在哪里呢？ （五）、總結(jié)本節(jié)收獲（六）、作業(yè)設計 1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。 2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫字練習。 板書設計 識字1柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （