二年級下冊 (2)

1、二年級下冊泉水教學(xué)設(shè)計(jì)杭州市長壽橋小學(xué) 曹愛衛(wèi)課前激趣 漢字溯源 理解“泉水”字義一、了解“水”。出示甲骨文“水”，讓學(xué)生猜一猜這是什么字。如若學(xué)生猜不出來，再依次出示下面的截圖，幫助猜測。 二、了解“泉”。出示甲骨文“泉”，讓學(xué)生猜一猜這是什么字。師結(jié)合點(diǎn)撥：早期甲骨文 ， 外面的三面包著的形狀像石洞，里面雨點(diǎn)樣的像細(xì)流。這會是什么字呢？猜不出，可以出示截圖提示： 造字本義：出水的石洞，水流的源頭。三、理解“泉水”。讓學(xué)生說一說，什么樣的水可以稱為泉水。揭題，宣布上課。 板塊一 初讀課文 了解“泉水”歷程一、自讀課文出示要求：（1）標(biāo)出自然段序號；（2）圈出不會讀的字借助拼音多讀幾遍，爭取把

2、課文讀正確，讀流暢。二、檢查反饋（一）校對自然段序號的標(biāo)寫情況。（二）指名分段讀課文，關(guān)注讀音的準(zhǔn)確及語流的連貫。三、整體感知再讀課文，思考：（1）泉水從哪里來？（2）泉水流經(jīng)哪些地方？（3）最后到哪里去？完成標(biāo)序題。大海 山上的石縫 靜靜的山谷 山坡的果園 山間的平地 山腰的水池泉水從（ ）里沖出來，流進(jìn)（ ），流過（ ），流到（ ），穿過（ ），最后跑進(jìn)（ ）。在糾錯中，讓學(xué)生感悟“流進(jìn)”、“流過”、“流到”、“穿過”四個(gè)動詞的精準(zhǔn)貼切。板塊二 首尾對讀 感受“泉水”歡快一、學(xué)習(xí)第一自然段（一）泉水是怎樣來到這個(gè)世界上的？請學(xué)生個(gè)別讀第一自然段。結(jié)合學(xué)習(xí)“縫”：通過觀察圖，了解“石縫”；給

3、“縫”正音；遷移認(rèn)識：門縫、墻縫、牙縫、指縫結(jié)合圖，認(rèn)讀“石縫、一股清泉”兩個(gè)新詞。（二）發(fā)現(xiàn)這段話的構(gòu)段方式是“一問一答”，師生輪換句子接讀。（三）交流泉水留給自己的印象，并說說從哪些詞句中產(chǎn)生了這樣的印象。1.泉水聲音好聽。“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”泉水聲像琴聲；2.泉水很有力量，很開心。“一股山泉從石縫里沖出來”，“沖”字說明泉水迫不及待?？深A(yù)設(shè)句子比較“一股山泉從石縫里流出來”，學(xué)生不能說出時(shí)，通過朗讀比較，發(fā)現(xiàn)感悟。（四）男女生分句感情讀，感受泉水的喜悅和歡欣。二、學(xué)習(xí)第六、七自然段師過渡語：泉水欣喜愉悅地來到這個(gè)陽光燦爛的世界，它先后流經(jīng)了山腰的水池，山間的平地，山坡的果園和

4、靜靜的山谷，丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。出示第六自然段。（一）學(xué)生自由讀第六七自然段。（二）師生接讀。（師）丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。（生）跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。（師）他們互相問候：（生）你好！你好?。◣煟┧麄兓ハ嗉s定：（生）大海里見！大海里見?。ㄈ┝私馊芟律胶蟮拿Q變化。出示兒歌，讀一讀：泉水泉水你到哪里去？我要流進(jìn)小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流進(jìn)江河里。江水河水你們要到哪里去？我們都要流進(jìn)海洋里。（四）感情朗讀，讀出這么多同伴一起約好了大海里的熱鬧與開心。 板塊三 反復(fù)品讀 積淀“泉水”語言一、整理把握2-5自然段寫作結(jié)構(gòu)1.請學(xué)生自由讀課文2-

5、5自然段，想一想泉水流經(jīng)這些地方時(shí)，先后遇見了誰？說了些什么？（分別做讀書記號，課件示要求）2.反饋。3.發(fā)現(xiàn)課文這四個(gè)段落的表達(dá)順序和結(jié)構(gòu)完全相同：都是先寫泉水來到什么地方，再寫誰來干什么，最后寫泉水說了什么。二、細(xì)細(xì)品味語言（一）讀第二自然段。1.讀最樸素而又最偉大的閱讀方法第一遍讀：全段呈現(xiàn)讀。泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”個(gè)別讀，結(jié)合圖片理解“瓦罐”“天然水塔”，認(rèn)識“罐”和“獾”比較；“塔”。第二遍讀：省略部分詞語讀。泉水（ ），山里的姐姐（ ）來（ ）。泉水說：“來吧，來吧！我的水（ ），山上有（ ）?！标P(guān)

6、注泉水說的話之間語意的嚴(yán)密，感情朗讀泉水說的話“多”。可以分三個(gè)小環(huán)節(jié)：1. 熱情邀請：來吧，來吧！2. 水的特征：多3. 水多的原因第三遍讀：只留“來”字讀。（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）來（ ）。（ ）說：“來吧，來吧?。?）（ ），（ ）（ ）?！标P(guān)注前一句“來”和后面“來”的順承關(guān)系，并達(dá)到熟讀成誦。讀到這里，泉水給你留下了怎樣的印象？第四遍讀：全段再次完整呈現(xiàn)感情朗讀。2.用最現(xiàn)實(shí)而又最久遠(yuǎn)的教學(xué)價(jià)值（1）山里還會有誰？他們會來泉水邊干什么？泉水又會怎么說？出示：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的（ ）來（ ）。泉水說：“（ ）吧，（ ）吧！我的水（ ），（ ）。”（2）山里除了住著的人們，還有哪些小動物？它們又會來泉水邊干什么？泉水又會怎么說？泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的（ ）來（ ）。泉水說：“（ ）吧，（ ）吧！我的水（ ），