三月份二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、三月份二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思表內(nèi)乘法二 學(xué)生在學(xué)習(xí)7-9的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7-9的乘法口訣句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)進行了重新的定位。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。 1、創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動參與到口

2、決的編制學(xué)習(xí)過程中。 2、小組合作，主動探究，編制口訣 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了1到6的口訣，已經(jīng)知道了口訣的一些特點，如小數(shù)在前面，大數(shù)在后面，還有積的一些變化規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自己編口訣。然后指名反饋。在檢驗學(xué)生的口訣時滲透兩個乘法算式、用加法計算等一些基本知識。再引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。 3、關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。 這單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識也增強了。當(dāng)然也存在著不足，我認(rèn)為我的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲。 4

3、、多種形式練習(xí)對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。所以我設(shè)計了多種形式的練習(xí)。如送繞口令“數(shù)棗”、利用規(guī)律記憶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃用7、8、9的乘法口訣求商的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。難點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、實物投影教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、情境引入。1、熟記29的乘法口訣。2、教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)

4、問題，好嗎？二、合作交流，探究新知。1、用童話故事出示第51頁第3題“小鳥回家”主題圖。（1）學(xué)生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題“吹泡泡”。（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學(xué)生獨立計算。（3）小組交流如何計算。三、拓展應(yīng)用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材51頁的第5題。（1）出示題目4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7 32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54 （2）認(rèn)真讀題，感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應(yīng)用，完成練習(xí)十二第6題35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）（1）獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題 ，完成練習(xí)十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學(xué)生