2022年小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案及工作總結(jié)

1、2022年小學(xué)“雙減”背景下教育教學(xué)提質(zhì)增效實(shí)施方案及工作總結(jié)一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局的文件精神，以開(kāi)展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為推動(dòng)力，以校本教研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂教學(xué)模式，以課題研究為先導(dǎo)，全面推進(jìn)我校教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合我校教研、教學(xué)工作的實(shí)際情況，特制訂實(shí)施方案。二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高工作。我校高度重視教學(xué)質(zhì)量提高年建設(shè)，特成立“質(zhì)量提升”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)任組員，確保各項(xiàng)教學(xué)工作扎實(shí)有效地推進(jìn)，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三、工作目標(biāo)1.以義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，

2、認(rèn)真落實(shí)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，確保我校教學(xué)工作正常有序開(kāi)展，力爭(zhēng)教學(xué)管理方面再上臺(tái)階。2.以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風(fēng)，架設(shè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)，建立教師的校本培訓(xùn)機(jī)制，要為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促成學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，營(yíng)造和諧校園，努力提高學(xué)生素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生潛力，豐富課外活動(dòng)，有效實(shí)施大課間活動(dòng)和興趣活動(dòng)計(jì)劃，在繼續(xù)保持學(xué)校興趣小組不斷獲得佳績(jī)的基礎(chǔ)上，推行經(jīng)典誦讀，配合“閱讀之星”的評(píng)比，讓好書(shū)伴隨學(xué)生，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型的校園文化氛圍。4.強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真做好各年段專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)跟蹤工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)“十字”方針工作的指導(dǎo)與檢

3、查。注重學(xué)科教學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)困工作，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。5.加強(qiáng)教科研工作的建設(shè)和管理，以校本研究為抓手，打造特色品牌，提高辦學(xué)品味。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，把教科研和提高課堂效率聯(lián)系起來(lái)，真正使教科研活動(dòng)經(jīng)?；?，專(zhuān)題化和規(guī)范化。四、主要工作及措施教導(dǎo)處：認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)管理和學(xué)科教學(xué)規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確保在課程“開(kāi)齊、開(kāi)足”的基礎(chǔ)上要“開(kāi)好”每個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。聚焦課堂，以教研為抓手，提高教學(xué)效益，創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)模式。（一）落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開(kāi)發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教

4、學(xué)管理的重大舉措。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。1.備課要“深”。即深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材深入了解學(xué)生，深入探討教法，依靠集體的智慧，深化集體備課的高效性。繼續(xù)采取同學(xué)科跨年段“同題異構(gòu)”“同體再購(gòu)”的我校集體備課基本模式。2.上課要“實(shí)”。要“實(shí)”。即上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到關(guān)注學(xué)生，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓課堂充滿智慧，充滿快樂(lè)，學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科的教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取定期檢查，不定期推門(mén)聽(tīng)課的方式對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控管理。3.作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對(duì)性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)，充分體現(xiàn)層次化、有梯度，教導(dǎo)處要隨時(shí)對(duì)各科作業(yè)情況

5、進(jìn)行檢査、指導(dǎo)、監(jiān)控。4.教學(xué)要“活”。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格，培養(yǎng)教師對(duì)課堂生成的駕馭和應(yīng)對(duì)能力的提高。5.手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要有創(chuàng)新。6.反饋要“勤”。即實(shí)行課堂教學(xué)知點(diǎn)反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時(shí)了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋情況及時(shí)補(bǔ)救，嚴(yán)格把關(guān)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。7.考核要“嚴(yán)”。即嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃關(guān)。8.批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即所有學(xué)科作業(yè)或筆記類(lèi)，都詳批、詳改，各任課教師要建立學(xué)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行分層輔導(dǎo)。結(jié)合“抓兩頭帶中間”的教學(xué)工

6、作計(jì)劃和“培優(yōu)補(bǔ)困”的具體措施，在使全體學(xué)生整體提高的基礎(chǔ)上，兼顧優(yōu)生的拔高和困生的輔導(dǎo)。9.檢查評(píng)價(jià)要“公”。即公平、公正地檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)果，把檢查評(píng)價(jià)與績(jī)效考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。10.負(fù)擔(dān)要“輕”。即最大限地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，多為學(xué)生創(chuàng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教導(dǎo)處通過(guò)檢查學(xué)生作業(yè)，了解教師的批改和學(xué)生的作業(yè)量情況，一二年級(jí)堅(jiān)決杜絕留家庭作業(yè)，嚴(yán)格控制教師組織或采取其他的方式為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或定教輔用書(shū)。（二）強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)1.發(fā)揮學(xué)校教研組的職能作用，落實(shí)每周一次的有效教研活動(dòng)。每次活動(dòng)要追求最高效，體現(xiàn)有較高專(zhuān)業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。2.學(xué)校要加強(qiáng)教研組工作的過(guò)

7、程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動(dòng)組織有序、高效。制定教研組的考核細(xì)則，學(xué)年末對(duì)教研組進(jìn)行考核評(píng)比。3.學(xué)校要充發(fā)揮好每個(gè)學(xué)科備課組的作用，對(duì)數(shù)、語(yǔ)兩個(gè)備課組進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管和督導(dǎo)。確保備課組每周一次的公共教研活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，高效運(yùn)作，做到“六有、四定”，“六有”：有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有措施、有收獲、有提高、有記錄；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人，最大限度地提高校本教研的實(shí)效性。4.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課研究。根據(jù)我校的實(shí)際，集體備課要做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學(xué)生、研究習(xí)題，并統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一質(zhì)量分析。其目的就是要做到及時(shí)反饋，共同提高。具體督促檢查辦法：1.開(kāi)展抽查課(推門(mén)課

8、)活動(dòng)，課后評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課成為有機(jī)整體。2.每月一次不定期檢查教師教案，按照教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格規(guī)范和把關(guān)，指導(dǎo)教師寫(xiě)出既規(guī)范又實(shí)用的教案。3.組織好各段練習(xí)工作，并認(rèn)真組織好練習(xí)分析，質(zhì)量分析及測(cè)試后反思。4.定期檢查教師聽(tīng)課、測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。（三）以新理念為指導(dǎo)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新。加大對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，實(shí)施“青年教師導(dǎo)師制”。教導(dǎo)處要結(jié)合學(xué)科教研工作，加大對(duì)教師參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)力度，不定時(shí)間

9、，多種形式的開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，為教師參與教研活動(dòng)搭建平臺(tái)，提升教師的課堂教學(xué)水平。（四）開(kāi)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù)以學(xué)科組為單位，開(kāi)展學(xué)科備課組的教研活動(dòng)及專(zhuān)題研討活動(dòng)。集體備課主要采取以下措施：1.改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的研究，教導(dǎo)處主任總體指導(dǎo)和督促學(xué)科備課組集體備課，教學(xué)研討活動(dòng)，具體負(fù)責(zé)校本教研活動(dòng)。備課過(guò)程中同學(xué)科教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同學(xué)科教師，在備課時(shí)再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫(xiě)

10、出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過(guò)程和教學(xué)反思完成情況。2.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)：a要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c師生活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；d習(xí)題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。3.繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。4.教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫(xiě)成詳案，并且寫(xiě)明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11、教科室：（一）圍繞核心工作，深入推進(jìn)研究學(xué)校在辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)的引領(lǐng)下，把課程作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，并確立了課程體系建設(shè)為學(xué)校的核心工作，通過(guò)學(xué)校課程體系的建設(shè)研究，學(xué)科課程體系的建設(shè)研究，學(xué)校特色課程建設(shè)研究，社會(huì)實(shí)踐課程、德育課程的建設(shè)與評(píng)價(jià)研究，深入推進(jìn)學(xué)校的研究工作。1.頂層構(gòu)建“三層、四類(lèi)”課程體系充分考慮每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，使學(xué)生具有“高尚的思想道德，廣博的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，健康的身心，良好的社會(huì)適應(yīng)能力”的人文內(nèi)涵，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建了“三層、四類(lèi)課程體系”。三層是指：面向全體的基礎(chǔ)類(lèi)課程、面向分層的特色類(lèi)課程、面向個(gè)體的研究類(lèi)課程。四類(lèi)是指：所有課程分屬四個(gè)門(mén)類(lèi)，分別

12、為人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)、社會(huì)交往。在課程建設(shè)的實(shí)踐中，形成了以學(xué)生發(fā)展目標(biāo)為核心，以多領(lǐng)域建設(shè)、特色發(fā)展為策略，將校本課程建設(shè)與學(xué)科結(jié)合、與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生與社會(huì)生活相接軌的課程建設(shè)思路。2.建設(shè)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)科課程體系（1）請(qǐng)進(jìn)課程專(zhuān)家進(jìn)行課程理論培訓(xùn)（2）走進(jìn)課程建設(shè)先進(jìn)校觀摩學(xué)習(xí)研討（3）召開(kāi)系列主題研討會(huì)，制定學(xué)科課程建設(shè)方案3.聚焦重點(diǎn)課程建設(shè)，突出學(xué)校特色以校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施為研究藍(lán)本，共同研討跨學(xué)科融合的策略，最大限度地利用教學(xué)資源，使各學(xué)科之間的理念、方法、知識(shí)相互滲透，使課堂教學(xué)帶有相當(dāng)?shù)木C

13、合化傾向和“研究性”色彩。（二）依托課題研究，提高研究水平課題是進(jìn)行教育科研的外在形式，是研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的載體，是提高教師素質(zhì)的切入點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師關(guān)注教育教學(xué)中的真問(wèn)題，以問(wèn)題為課題立足校本開(kāi)展研究，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，帶動(dòng)引領(lǐng)教師成為研究者，成為善于反思、總結(jié)和提升的實(shí)踐者。一是鼓勵(lì)教師積極申報(bào)區(qū)級(jí)以上規(guī)劃課題的研究。二是積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)課題研究基地實(shí)驗(yàn)校，為老師參與區(qū)級(jí)以上課題研究搭建平臺(tái)。三是規(guī)范課題管理。抓好開(kāi)題、過(guò)程研究跟蹤、階段小結(jié)交流、中期匯報(bào)、結(jié)題、推廣工作。聘請(qǐng)專(zhuān)家為課題組開(kāi)題、中期診斷、結(jié)題進(jìn)行有效指導(dǎo)，保障課題研究科學(xué)有效。在課題研究中，參與研究的教師，在任務(wù)壓力

14、的驅(qū)動(dòng)下不斷學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，在磨練中理論水平逐漸提高，實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)。思想的轉(zhuǎn)變帶來(lái)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使了育人水平的提升。以我校承擔(dān)課題的英語(yǔ)組而言，在課題的研究中，課題成了組內(nèi)發(fā)展的紐帶，是以課題為平臺(tái)的全組每個(gè)成員的教科研意識(shí)的增強(qiáng)，是每個(gè)成員在參與研究和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的共同體。英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科也逐漸成為了我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、品牌學(xué)科。（三）強(qiáng)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“研究型”隊(duì)伍學(xué)校成立專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)，建立了青藍(lán)文明崗，以骨干教師、優(yōu)秀青年教師為核心，建立不同類(lèi)型、不同層次的科研團(tuán)隊(duì)，使骨干教師、優(yōu)秀青年教師的輻射效應(yīng)最大化，促進(jìn)更多的教師成為研究型教師。依托優(yōu)質(zhì)師資資源，建立研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制和

15、工作方式，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)“成群體，上檔次，出名師”的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。（四）注重成果梳理，提升科研價(jià)值學(xué)校不斷激勵(lì)老師撰寫(xiě)教育、教學(xué)研究論文，梳理研究成果，編輯出版科研文集，及時(shí)推廣宣傳科研成果，使科研成果價(jià)值最大化?？傊?，學(xué)校的教科研工作的開(kāi)展要有清晰的定位，明確的目標(biāo)和思路，圍繞學(xué)校的核心工作找準(zhǔn)推進(jìn)的抓手。這樣，才能最大限度地發(fā)揮出教科研的職能作用，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)“雙減政策”有效實(shí)施。小學(xué)“雙減”落地課后托管減量增質(zhì)工作總結(jié)“雙減”的目的是為了“雙增”，提高課堂效率，提高育人功能，還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年，讓幸福教育歸位。但如何落實(shí)好“雙減”，需要考慮的不僅僅

16、是匹配家長(zhǎng)下班時(shí)間、延長(zhǎng)學(xué)生和教師在校時(shí)間這么簡(jiǎn)單。而應(yīng)研究好、部署好家校社聯(lián)動(dòng)的新方式，整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)育人，讓不同年齡段的學(xué)生在校園里玩、吃、智、樂(lè)，讓不同班級(jí)、年級(jí)的教師幸福生活、幸福工作。一、落實(shí)雙減政策，實(shí)施優(yōu)先教學(xué)策略1、從引導(dǎo)上發(fā)力，廣宣傳為了堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，XX小學(xué)在會(huì)議室舉行“雙減”政策宣傳會(huì)。會(huì)上，學(xué)校向全校教師傳達(dá)了貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，指出“雙減”工作的重大意義。為老師們?cè)敿?xì)解讀了學(xué)校制定的XX小學(xué)作業(yè)管理制度、XX小學(xué)課后服務(wù)實(shí)施細(xì)則（試行）兩個(gè)文件。學(xué)校還通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查以及美篇宣傳的形式，將“雙減

17、”政策告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，同心同行，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，為孩子的幸福人生保駕護(hù)航！2.從制度上發(fā)力，重管理“雙減”有利于教育回歸常態(tài)，回歸其本源。推進(jìn)“雙減”，學(xué)校教育要練好“內(nèi)功”。XX小學(xué)制定了關(guān)于落實(shí)“雙減”政策的相關(guān)制度，真正做到既減負(fù)又提質(zhì)。學(xué)校教導(dǎo)處每周將落實(shí)“雙減”工作情況在行政會(huì)及教師大會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)做的好的行為進(jìn)行分享，讓更多的班級(jí)和老師相互學(xué)習(xí)，共同把“雙減”工作落到實(shí)處。3.從教研上發(fā)力，重高效“雙減”工作中，對(duì)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)提出了具體要求，XX小學(xué)各教研組針對(duì)學(xué)生作業(yè)管理問(wèn)題，從四方面對(duì)作業(yè)進(jìn)行管理，其中包括學(xué)校建立作業(yè)的公示制度

18、，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。學(xué)校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別調(diào)查，實(shí)際了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。雖然學(xué)生的作業(yè)量在“減少”，但留下來(lái)的卻是更高效、更有針對(duì)性、更具有診斷性的作業(yè)。這就要求我們的老師對(duì)作業(yè)的研究要納入到教研體系當(dāng)中，并要針對(duì)不同年齡段的孩子的特點(diǎn)，精細(xì)化地進(jìn)行作業(yè)布置。同時(shí)，通過(guò)這一系列的變化，讓教育教學(xué)質(zhì)量更聚焦在學(xué)生的思維、品質(zhì)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升上，而不簡(jiǎn)單是對(duì)于做題或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。4.從教學(xué)上發(fā)力，提質(zhì)量課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，所以必須在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要讓學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)要認(rèn)真?zhèn)湔n，課前功夫不到，別想課堂教學(xué)質(zhì)量有多高。教師一定要認(rèn)

19、真抓好課堂，抓住了課堂就抓住了質(zhì)量。（1）提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要博覽群書(shū)，深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)武裝頭腦，在實(shí)踐中善加利用。（2）提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)傳播知識(shí)的本領(lǐng)。在“雙減”形勢(shì)下，我們尤其要具有綜合分析研究的能力，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。要具有“忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德。（3）提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。要使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華。二、抓實(shí)課后服務(wù)，提供全面發(fā)展平臺(tái)1.課后服務(wù)有指導(dǎo)，有檢查為了打造讓大家滿意的課后服務(wù)，XX小學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步豐富課后服務(wù)內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以更成熟的、科學(xué)的、合理的方式落實(shí)課后服務(wù)政策。除此之外，及時(shí)建立健全放學(xué)后延時(shí)看管服務(wù)工作相關(guān)制度，確保放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。做到課后服務(wù)有指導(dǎo)，有檢查。2.作業(yè)輔導(dǎo)“三不原則”XX小學(xué)在推進(jìn)“雙減”政策的過(guò)程中，積