抓住細節(jié)、構建和諧課堂

1、抓 住 細 節(jié)，構 建 和 諧 課 堂  和諧的課堂意味著良好的課堂秩序、融洽的師生關系、教學的層次化設計、積極的課堂參與、學生知識的增長與技能的全方位訓練與提高。和諧課堂是教學中的最佳境界，其最終目標是學生素質與能力的全面培養(yǎng)和提高。如何構建和諧課堂？在做好常規(guī)教學工作外，我們可嘗試從以下幾個教學細節(jié)入手。        一、 積極開展調查，熟悉教學對象個性特點，制定教學策略        在市場經(jīng)濟中各大商家都熱衷于市場調查，其目的

2、是為了收集足夠的、真實的、有效的信息為企事業(yè)單位的活動和策略服務，為管理部門提供參考依據(jù)。同樣對教學對象的調查也能夠為制定教學策略提供依據(jù)。如何進行調查？1.與輔導員交流。通過交流，可將教學對象分為不同類型并擬訂相應策略：1）學生干部、入黨積極分子，對其嚴格要求，經(jīng)常督促，使其具有較好的自律性，充分發(fā)揮帶頭作用；2）經(jīng)常曠課、遲到、上課睡覺的學生，要分析原因，逐個研究對策；3）個性強、特別易沖動的學生，要加強交流與引導，避免發(fā)生沖突；4）悶頭學習、比較內向的學生，要多給予表現(xiàn)的機會，增強其表現(xiàn)的欲望。2.與任課老師交流。通過交流，可將教學對象分為不同類型并擬訂相應策略：1）學習主動、課堂表現(xiàn)突

3、出、成績優(yōu)異的學生，一要引導其提高學習深度，二要和后進生進行科學搭配，實現(xiàn)幫扶的目的；2）學習主動，但缺乏自信、不善課堂表現(xiàn)的學生，可創(chuàng)造機會、發(fā)掘潛能，并和善于表現(xiàn)的學生進行搭配；3）學習認真，但效果差的學生，要多進行個別輔導，逐步提高其學習能力；4）不愛學習的學生，要培養(yǎng)興趣，引導其參與課堂。        教學調查、教學策略的制定對開展課堂教學有重要的指導意義，能在教學中起到事半功倍的作用。        二、加強控制管理，培養(yǎng)學生自律意識及能力，創(chuàng)

4、建良好課堂秩序        在民辦高職院校的課堂教學中，曠課、遲到、講話、睡覺等現(xiàn)象較為普遍，甚至有與老師發(fā)生沖突，造成嚴重不良影響的，因此課堂的控制管理顯得尤為重要，我們可以剛柔并進培養(yǎng)學生的自律意識及能力。        （一）標準化剛性管理。1.制定詳細、可行的課堂規(guī)則。一是規(guī)則要和國家法律及學校的規(guī)章制度相一致；二是規(guī)則要和學生實際情況相結合，要體現(xiàn)一定的人性化因素；三是規(guī)則要非常詳細，扣、得分項目要分清楚，分值要合理并具有可行性。2.亮出規(guī)則。

5、老師要在第一堂課就明確告知學生：每個課堂行為都將納入到平時考核中，并折算成分數(shù)（加或減）。3.嚴格執(zhí)行。學生的違紀行為、學生的課堂得分都必須在課后一一登記，逐步讓學生領會“規(guī)則必須遵守，付出就有收獲”。        （二）多方面柔性引導。1.分組管理。將學生分成若干小組，在課堂上展開競爭，加強學生之間的相互約束，增強學生的自我管理意識。2.多給予學生善意的諒解。3.及時糾正學生的偏差行為。        三、多途徑溝通，培養(yǎng)師生情感，增強學生對教師工作的

6、認同感        民辦高職院校的學生自我意識較強，不愿意受正常教學管理的約束，而嚴格的標準化管理通常會引起學生的反感，因此和學生的溝通就顯得非常重要。溝通的方法與途徑主要有：1.課后即時溝通。課后及時與違紀學生聯(lián)系：一要馬上對違紀學生進行說服教育，讓違紀學生意識到錯誤并愿意在今后改正；二要及時與缺課的學生聯(lián)系，對于曠課的學生要在了解情況后提出批評，讓他感覺到不來上課的嚴重性以及老師對此的重視程度；對于生病的學生及時表達老師的問候，讓他感受到老師的關心和愛護。2.以作業(yè)本為媒介進行交流。改作業(yè)時，對學生近期表現(xiàn)予以評價，突

7、顯表揚并給予鼓勵。3.定期找學生談心，對學生的人生觀和價值觀進行多方面、多層次的引導，對個別學生的非常態(tài)表現(xiàn)及時進行心理疏導，對學生在學習與生活中遇到的困難及時給予指導與幫助。4.網(wǎng)絡聊天，和學生做朋友，聊生活、聊現(xiàn)在、聊未來。        溝通能夠有效消除師生之間的隔閡，培養(yǎng)師生之間的感情，增強學生對老師的認同感，促進相互之間的理解與尊重。        四、改進教學方法，提高學生的課堂參與度，增強教學效果    

8、;      傳統(tǒng)教學中滿堂灌的方式根本無法突顯學生的主體性，學生的知識與能力無法得到有效的訓練和提高，因此要通過不斷改進教學方法來提高學生的課堂參與度，教學效果才能得到最佳的體現(xiàn)。        （一） 加強資料收集與篩選，突顯教學內容的社會性與時效性，激發(fā)學生興趣        民辦高職院校的學生基礎較差，學習興趣不濃，枯燥的書本知識對這些學生缺乏興奮的催化劑，對此，我們可以將社會熱點問題引入

9、課程。以法學課程為例，我們可將社會法律熱點作為課程的導入。收集資料后，一要考察每個案例的興奮度、隱含的知識點，并在分類后納入到各個章節(jié)之中；二要估算案例所需時間及課堂效果，案例太長的要縮減，避免影響具體知識的講解；三要預測學生思考的角度及有可能出現(xiàn)的結論，方便有針對性的總結。通過富有社會性與時效性引導案例的安排，能夠有效激發(fā)學生學習的興趣，提高對法律知識重要性、實用性的認識，進而增強學習的自覺性。        （二）設計互動教學環(huán)節(jié)，引導學生參與，使學生得到多方面的訓練    

10、60;   在教學過程中，可以設計演講、案例編寫與演說、小組討論等互動環(huán)節(jié)。演講可以針對具有探討性的知識點來設計，目的是培養(yǎng)學生對資料的收集、分析與運用的能力。案例編寫與演說主要針對重要知識點（如合同的成立、效力）的實踐運用，各小組先結合課堂內容編寫案例并運用相應的法律知識進行分析，然后由代表上臺演說，學生或老師進行點評，這種方式可以激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的口才、思維能力及團隊合作精神。小組討論主要針對重、難知識點，通過討論促進學生思考、加深對知識點的理解?；迎h(huán)節(jié)充分發(fā)揮了小組的協(xié)作性，提高了學生學習的主動性，也讓學生得到了全方位的訓練。  &#

11、160;     （三） 積極開展激勵型教學、賞識性教育        現(xiàn)在的學生大多在優(yōu)越的生活環(huán)境中成長，一向自我感覺良好，批評的教育效果比較差，因此要開展激勵型教學、賞識性教育。1.可以評選課程的優(yōu)秀作業(yè)獎、最佳課堂表現(xiàn)獎、最優(yōu)小組獎等，給予獲獎者平時分或頒發(fā)榮譽證書；2.關注學生課堂內外的表現(xiàn)，及時了解學生的獲獎信息及進步狀態(tài)，并在課內外及時表揚，使學生能夠感受老師對他的關注和欣賞，從而不斷地進行自我鞭策；3.鼓勵每個同學在課堂上進行發(fā)言。老師可以根據(jù)學生的基礎狀況，進行分層次、有針對性地提問，從而使每個學生都愿意思考、愿意表述自己的觀點；4.及時援助。課堂討論時，多關注、幫助理解