12濟南的冬天到導學案+答案卷

1、 七年級語文上導學案主備人:龍利紅 復備人:七年級語文備課組 課時:2課時七（ ）班第（ ）組（ ）號 學號： 姓名： 12 濟南的冬天學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習抓住景物的特征進行描寫的方法。品味文章生動形象的語言。學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習抓住景物的特征進行描寫的方法。學習難點：品味文章生動形象的語言。導學過程：【知識鏈接】1、老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院

2、中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。代表作駱駝祥子2、解析文章題目文章以“濟南的冬天”作標題，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 環(huán)節(jié)一：預習展示我學習，我快樂。（獨學+展示10分鐘）（一）自由朗讀，掌握字詞。（5分鐘）1、注音：濟南（ ） 鑲（ ） 水藻（ ）

3、貯蓄（ ）發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護（ ）2、釋義：響晴： 環(huán)節(jié)二：整體感知我展示，我自信（獨學+對學）（25分鐘） 3、感情朗讀全文。4、文章開頭就點題、定位，交代了濟南冬天的總特點： ，這個開頭還運用了一種表現(xiàn)手法 ，作者為什么這樣寫？ 5、作者描寫濟南的冬天抓住哪些景物？詳細描寫的是哪幾段？（對學） 6、有感情地朗讀你所喜歡的語段。（對學）（10分鐘）環(huán)節(jié)三：合作探究我參與，我品味（群學，35分鐘）請仔細閱讀第四段，回答下列問題：7、 作者是按照什么順序寫雪后的山景的？（提示：找出表示順序的關鍵詞） 8、 作者說“最妙的是下點小雪”，那么到底“妙”在哪呢？請概括。 9、 這

4、一段主要用了什么修辭手法？ 10、作者通過描寫景物，表達了一種什么思想情感？ 11、老舍先生是語言大師，讀他的文章要注意用心體會用語之妙。請按范例從第三、四、五段中選一處賞析。提示：可從“生動的詞語”、“優(yōu)美的意境”、“巧妙的比喻和擬人”等方面來進行賞析。例：“設若單單是有陽光理想的境界。”先用過渡句轉到對冬天山水的描寫，分寫山水前，先給人以濟南的總體感，用擬人法烘托出一個“暖和和安適”的理想境界。 12、反饋聽寫本課生字詞（生字詞資料）。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 NO. 15 七年級

5、語文上導學案主備人:龍利紅 復備人:七年級語文備課組 課時:2課時七（ ）班第（ ）組（ ）號 學號： 姓名： 12濟南的冬天學習目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習抓住景物的特征進行描寫的方法。品味文章生動形象的語言。學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習抓住景物的特征進行描寫的方法。學習難點：品味文章生動形象的語言。導學過程：【知識鏈接】1、老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，

6、并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。代表作駱駝祥子2、解析文章題目文章以“濟南的冬天”作標題，表明所寫的是濟南這個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 環(huán)節(jié)一：預習展示我學習，我快樂。（獨學+展示10分鐘）（一）自由朗讀，掌握字詞。（5、6號課前展示預習情況）（5分鐘）1、注音：濟南（ j ）

7、鑲（ xing ） 水藻（ zo ） 貯蓄（ zhù xù ）發(fā)髻（ jì ） 澄清（ chéng ） 著落（zhuó ） 看護（ kn ）2、釋義：響晴：（天空）晴朗無云 環(huán)節(jié)二：整體感知我展示，我自信（獨學+對學，3、4號展示討論結果）（25分鐘） 3、感情朗讀全文。4、文章開頭就點題、定位，交代了濟南冬天的總特點： 溫晴 ，這個開頭還運用了一種表現(xiàn)手法 對比 ，作者為什么這樣寫？通過對比，突出濟南的冬天無風聲，響晴，溫晴的特點5、作者描寫濟南的冬天抓住哪些景物？詳細描寫的是哪幾段？（對學，3、4號展示學習結果） 小山、小雪、水 3.4.6

8、 6、有感情地朗讀你所喜歡的語段。（對學）（10分鐘）環(huán)節(jié)三：合作探究我參與，我品味（群學，35分鐘）請仔細閱讀第四段，回答下列問題：10、 作者是按照什么順序寫雪后的山景的？（提示：找出表示順序的關鍵詞） 山上、山尖、山坡、山腰 11、 作者說“最妙的是下點小雪”，那么到底“妙”在哪呢？請概括。 (1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”。 (2)妙在雪態(tài)：以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。12、 這一段主要用了什么修辭手法？ 比喻擬人 10、作者通過描寫景物，表達了一種什么思想情感？ 對下小雪后濟南的小山的熱愛 11、老舍先生是語言大師，讀他的文章要注意用心體會用語之妙。請按范例從第三、四、五段中選一處賞析。提示：可從“生動的詞語”、“優(yōu)美的意境”、“巧妙的比喻和擬人”等方面來進行賞析。例：“設若單單是有陽光理想的境界?！毕扔眠^渡句轉到對冬天山水的描寫，分寫山水前，先給人以濟南的總體感，用擬人法烘托出一個“暖和和安適”的理想境界?！八逭婢G，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”把