統計圖的選擇教學設計（2）圖片自制

1、第六章 數據的收集與整理4統計圖的選擇導學案（二）東寧初級中學 張志偉一、學生狀況分析學生已經基本獨立地經歷了統計的各個過程，已經親身收集過一些數據，掌握了數據表示和數據處理的一些方法，對一些現實問題做出自己的評判，感受到了統計在現實生活中的廣泛應用但現實生活中一些人為的統計數據和圖表，可能會給人帶來各種錯覺因此，我們還應發(fā)展學生對數據的來源、處理數據的方法以及由此得到的結論進行合理質疑的能力，以切實提高學生的統計抉擇能力二、教學任務分析本課時的教學內容安排，首先提供了甲乙兩種酒近幾年的銷售量和價格表和甲乙兩種酒的價格變化的折線統計圖.然后以問題串的形式，引導學生認真觀察并分析折線統計圖能否準

2、確反映表格中甲乙兩種酒的價格關系，讓學生感受一些人為的數據及其表示方式可能給人造成的一些誤導在分析統計圖產生的“誤導”時，注重學生的活動，特別是小組合作的活動，在合作交流中，通過學生的相互幫助，讓學生得到共同發(fā)展，共同進步同時，鼓勵學生思維的多樣化，發(fā)展學生對數據的處理能力，并在學生自我評價小結的的基礎上結束. 教學重點： 1經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程并參與調整、統計、研討等活動； 2通過具體情境，讓學生感受一些人為的數據及其表示方式可能給人造成的一些誤導教學難點： 分析具體情境中，一些數據及其表示方式給人造成一些誤導的原因，提高學生對數據的認識、判斷、應用能力.教學方法：活動交流

3、教具準備： 多媒體演示各種圖表 三、教學過程第一環(huán)節(jié) 鋪墊復習，啟導引入內容：提問：（1）條形統計圖的特點是什么？ （2）折線統計圖的特點是什么？ （3）扇形統計圖的特點是什么？ （4）如何根據數據的特點來選擇哪種統計圖呢？第二環(huán)節(jié) 應用拓展，強化目標內容：社會調查（提前一周布置）以學習小組為單位，開展調查活動：各盡所能收集生活中各行各業(yè)和我們身邊的對于同一個問題研究對比的統計圖及對應的統計表.統計圖表在報紙、雜志、廣告中頻頻出現，給我們帶來了大量的信息，但你是否想過，如何從中獲取準確的、有用的信息，以更好地作出客觀評判和決策?前面學習了統計的相關內容，已經基本能用有關統計知識解決實際問題，這

4、節(jié)課我們就用我們所學過的統計知識，來分析一個問題：甲乙兩種酒近幾年的銷售量和價格如下：(多媒體演示)甲品牌酒的產量和價格2000年2004年2008年年度銷售量（萬瓶）150180210該年度的單價（元）405060乙品牌酒的產量和價格2004年2006年2008年年度銷售量（萬瓶）160180200該年度的單價（元）405060請你作出甲乙兩種酒的價格變化的折線統計圖.內容： 老師作了如下的折線統計圖（多媒體演示），（1）與你作得相同嗎？若有不同，區(qū)別在哪里？（2）你認為哪一種酒的價格增長較快？為什么？這與上面畫出的折線統計圖，給你的感覺一致嗎？為什么圖象會給人這樣的感覺？（3）甲種酒的銷售

5、人員將甲種酒的銷售信息制作成了如下的條形統計圖：請你在下圖中作出甲種酒的年度銷售量的條形統計圖：（4）兩幅條形統計圖給你的感覺一樣嗎？ 在甲種酒銷售人員畫的條形統計圖中，2008年甲種酒的年度銷售量看上去是2000年的多少倍？實際上呢？第三環(huán)節(jié) 歸納特點 合作實踐內容： 師我這兒收集了一幅條形統計圖，我們不妨來看一看(用多媒體演示)下圖反映了我省2011年圖書、雜志、報紙的出版印張數.2011年全國圖書、雜志和報紙的出版印張數統計圖(1)直觀地看這個條形統計圖，2011年哪種出版物總印張數最多?哪種出版物總印張數最少?最多是最少的幾倍?(2)實際上，最多是最少的幾倍?圖中所表現出來的直觀情況與此相符嗎?(3)這個圖為什么會給人造成這樣的感覺?(4)為了更為直觀、清楚地反映情況，上圖應做怎樣的改動? (教學時，要讓學生積極參與討論，在他們充分交流合作的基礎上，作出合理的評斷)第四環(huán)節(jié) 歸納總結 布置作業(yè)1.小結：（1）為了較直觀地比較某兩個統計量的變化速度，繪制折線統計圖時，應注意什么？ （2）在繪制條形統計圖時，為了使所繪統計圖更為直觀、清晰，應注意些什么？ 2.課后作業(yè)（1）習題6.7 知識技能1 問題解決2、3 數學理解4 （2）上網或到有關部門，有關媒體查詢相關資料，對相關的統計圖作出分析（3）活動與探究： 小明