語文園地三 (2)

1、語文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點(diǎn)、愛好，做到語言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過程中，學(xué)會(huì)傾聽、評(píng)價(jià)，在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的同時(shí)提高自我認(rèn)識(shí)；2、能在口語交際的基礎(chǔ)上，抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。3、通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的，但在語氣上存在差異。4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語，感受漢語言文字的魅力。5、運(yùn)用讀讀、想想、講講的方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、能抓住自己的特點(diǎn)，通過具體的事例介紹自己。2、初步感知反問這種修辭手法的作用。3、通過不同形式的讀背，積累語言，初步感受漢語言文字

2、的獨(dú)特魅力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一課時(shí) （我的發(fā)現(xiàn)、成語故事）教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀讀課文中的兩組句子2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示（“每組中的兩個(gè)句子”）說說發(fā)現(xiàn)了什么。（1）上下兩個(gè)句子一個(gè)是問句，一個(gè)是一般的句子，但兩句話的意思一樣。（2）雖然兩句話的意思一樣，但反問句的語氣更強(qiáng)烈些。（由于學(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象，所以這里可以放手讓學(xué)生通過反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們自己說出來。）3、多形式練習(xí)朗讀，注意讀出不同語氣4、拓展練習(xí)（1）出示句子讀一讀師：其實(shí)，像這樣的句子，在我們平時(shí)的生活中還有很多，老師這里給大家?guī)砹藥讉€(gè)： 楊桃是這個(gè)樣子的嗎？ 你這不是在笑話我嗎

3、？ 你越緊張，不就越不會(huì)說了嗎？這不正好說明他有十足的信心嗎？戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我們?cè)趺茨茈x開手術(shù)臺(tái)呢？你怎么會(huì)不明白這個(gè)道理呢？沿著這條小路走，怎么會(huì)到不了小明家呢？狼的本性怎么會(huì)突然改變呢？（2）你能說說這幾個(gè)問句所要表達(dá)的真正意思嗎？（3）對(duì)比著讀讀，在讀中體會(huì)問句語氣的強(qiáng)烈。（4）把下面的句子改成反問句。海上日出是偉大的奇觀。這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。沒有太陽，不會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。你們沒看見過這樣的總理。這潮濕冰冷的地面不能睡。二、成語故事師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)成語故事，還從中學(xué)到了很多道理。今天，我們?cè)賮碜x一則簡短的成語故事買櫝還珠。1、自讀

4、故事，讀通、讀懂短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字，讀懂故事內(nèi)容。（2）同桌合作讀，比比誰讀得更好。（3）結(jié)合故事內(nèi)容，說說“買櫝還珠”的意思。2、結(jié)合短文意思，理解寓意 （1）說說這個(gè)成語故事告訴了我們什么？3、練讀故事，并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來第二課時(shí)（日積月累）教學(xué)過程：一、讀讀記記1、自讀課文中的五個(gè)句子。2、指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。3、說說這五個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)？4、再讀句子，說說每句話中都把什么比作了什么，體會(huì)比喻句的生動(dòng)、形象。5、多形式練習(xí)朗讀，嘗試背誦，積累語言。6、到學(xué)過的課文中去找找這樣的句子，看誰找得又快又多。7、交流找到的句子，并讀一讀。8、以后，在課

5、文里或課外書中，如果遇到了這樣的句子，可別忘了多讀幾遍，把它背下來噢，如果你還能在寫作時(shí)也試著用上幾個(gè)這樣的句子，就更好了!二、讀讀背背1、自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查自讀情況，幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （著重指導(dǎo)：“薄”、“莫”等字的讀音）3、再讀，提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的討論交流。4、通過師生、生生間不同形式的對(duì)讀、賽讀，達(dá)到積累背誦的目的。5、鼓勵(lì)學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。三、動(dòng)筆抄抄 在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語，注意把字寫端正。第三課時(shí)（口語交際：說說我自己）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、師描述人物特點(diǎn)，生猜猜是誰。 “我是人見人愛的大明星，你看我，頭套

6、金箍圈，手持金箍棒，有一雙火眼金睛，降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大！”2、你是怎么猜出來的？3、是啊，“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點(diǎn)啊，剛才老師把孫悟空最主要的特點(diǎn)說出來了，所以我們一下子就猜出來了。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，想讓大家更了解你嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)著說說自己。（板書課題：說說我自己）二、明確要求，多角度說特點(diǎn)1、提出要求師：我們每個(gè)人都生活在不同的環(huán)境里，所以每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)，如，有的同學(xué)愛哭、愛笑，有的同學(xué)愛唱、愛跳想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊，我們就得抓住自己的特點(diǎn)來介紹。想一想，你有什么特點(diǎn)，能用一句話來說說你的特點(diǎn)嗎？注意把話說清楚，說真話

7、。（板書：抓住特點(diǎn)，說真話）2、指名生說，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類，如：你說出了自己的性格特點(diǎn)；你介紹了自己的愛好特點(diǎn)；你是從優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)的角度來說的。（隨機(jī)板書：性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、習(xí)慣）若學(xué)生說得比較單一，教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點(diǎn)。3、方法指導(dǎo)：是啊，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候，可以從不同的角度出發(fā)，可以說說自己外貌特點(diǎn)、性格愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。4、同桌互說，把自己最突出的特點(diǎn)告訴同桌。三、圍繞特點(diǎn)，拓寬思路說具體1、剛才，同學(xué)們都介紹了自己的一兩個(gè)特點(diǎn)，可我們聽過后卻記憶不深，有好多已經(jīng)忘了?？磥?，想讓別人對(duì)你留下深刻的印象，光說出自己的

8、特點(diǎn)還不夠，還要把特點(diǎn)說得具體、生動(dòng)。2、提供范例，學(xué)習(xí)方法（1）老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友的自我介紹，想聽聽嗎？我叫林艷，是個(gè)女孩子，已經(jīng)10歲了。我中等個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的，看起來很有精神。我凡事就喜歡一個(gè)字“快”，平時(shí)說話快，走路快，吃飯快，做作業(yè)也很快?！翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率，也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧，我?guī)е鴦倓倢W(xué)會(huì)走路的弟弟去奶奶家。走著走著，忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車，旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過，五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著，真美！我越看越喜歡，恨不得自己能立刻飛奔過去。于是，我焦急地催弟弟走得快些，可弟弟剛剛學(xué)會(huì)走路，搖搖晃晃走不快。這哪

9、行啊，像他這樣慢，風(fēng)車肯定會(huì)被別人搶光光。當(dāng)時(shí)，我的心急地直癢癢，一跺腳，顧不得弟弟，拉起他的小手一個(gè)箭步向前沖，結(jié)果弟弟摔了個(gè)四腳朝天，哇哇大哭?？粗艿艿臏I珠子滾下來，我后悔極了。嗨，都怪我太“快”了點(diǎn)。 （2）聽了介紹后，你知道了什么？（3）林艷留給你的最大印象是什么？（4）回憶一下，林艷是怎樣把自己的這一特點(diǎn)給介紹具體的？（通過一兩件事例來說明）3、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)介紹師：你也能像林艷這樣，用具體事例說說自己的某個(gè)特點(diǎn)嗎？（1）自由準(zhǔn)備（2）指名幾個(gè)同學(xué)說說 ，其余生用心聽，并于聽后評(píng)評(píng)議議，于評(píng)評(píng)議議中得到提升。 你覺得他說得怎么樣？ 他哪兒說得讓你最喜歡？你覺得什么地方說得還不夠好，

10、可以怎么說？對(duì)他的介紹，你覺得還有什么可補(bǔ)充的？（3）同桌間互相介紹（4）鼓勵(lì)部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個(gè)特點(diǎn)來說一說三、總結(jié)通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己，把自己的特點(diǎn)說得生動(dòng)、具體，給別人留下深刻的印象，而且，通過今天推心置腹的交談，我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中，我們一定更能相互理解，愉快相處。第四課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練：寫寫我自己）教學(xué)過程：一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在上一節(jié)口語交際課上，我們都做了自我介紹，誰能說說，在進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（抓特點(diǎn)，用具體事例說明，說真話）今天這節(jié)課，我們就運(yùn)用這些方法，來寫寫自己，好嗎？二、確定習(xí)作角度，擬定題目1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點(diǎn)來寫寫呢？（同桌交流）2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容，先給自己的介紹擬一個(gè)題目嗎？（可引導(dǎo)學(xué)生參考書上的題目，也可隨機(jī)板書學(xué)生說出的典型題目，供大家參考運(yùn)用） 三、明確習(xí)作要求，自主習(xí)作1、出示習(xí)作要求（1）根據(jù)自己說的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，抓住自已的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，來寫一寫自己。（2）介紹自己特點(diǎn)里，可運(yùn)用具體事例把特點(diǎn)說得生動(dòng)、形象。（3）注意寫真話，展示一個(gè)真實(shí)的自己。（4）語句通順，不寫錯(cuò)別字，把字寫得端正。2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、多元交流評(píng)議，修改習(xí)作1、自主修改：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，進(jìn)行自我修改。2