竊讀記 實用版

1、1. 竊讀記 人教新課標 五年級上冊 【學習目標】 1.學會梳理敘事類文章的脈絡；2.通過描寫，體會作者竊讀時的心情；3.激勵學生珍愛讀書，奮發(fā)向上。 導入新課本文以“記敘”為主，屬于敘事散文,文中的“我”即作者本人為何要“偷偷地”讀書？“偷偷地”讀書初讀課文，整體感知 竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 qi cho gu din y j chng yn 生字學習 zhu wn sun chng gu皺 碗 酸 撐 柜 1. 自由讀課文，借助字典，結合課文中的句子 認識本課的生字和新詞。 2.明確本文講了一件什么事？ 3. 用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。 4. 用自己

2、喜歡的符號注明自己不懂的問題。 自學要求 新課學習（第1自然段）：放學后的“我”奔向竊讀的書店。（第29自然段）：我又快樂又懼怕地竊讀著。（第10自然段）：我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。 新課學習課文講了一件什么事？“竊讀”可以換成什么詞？ “我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的事。偷讀。讀了課文，你知道“我”是怎么讀書的嗎？因為家里窮，買不起書，童年的“我”只能在書店里偷偷地讀完一本又一本書?！拔摇痹凇案`讀”的過程中遇到了哪些困難呢？受到驅逐，隱藏、偽裝，渴望下雨讀書，饑腸轆轆。竊讀很快樂，也很懼怕 新課學習轉過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味， 聽見鍋勺敲打的聲音，我

3、放滿了腳步。放學后急匆匆地從學校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。既然目的地并不是飯店，而是書店，為什么還要寫有關飯店的內容？ 作者先用“轉過”“看見”“聞見”“聽見”“放慢”等一連串的動詞來渲染環(huán)境，使我們產生錯覺是要去飯店吃飯嗎？然后筆鋒一轉，說明自己匆匆而至的并不是飯店，而是書店，這樣寫更加突出了書對“我”的誘惑力。 新課學習看見書店里仍像往日走到門口，便一樣擠滿了顧客。我可以安心了。 竊讀，指偷偷地看書，但不購買。正因如此，若書店的老板看見“我”只讀不買，他會厲聲訓斥“我”，讓“我”難堪。而現(xiàn)在書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發(fā)現(xiàn)。所以“我”便“安心”

4、了。 新課學習藏在其中“我”便“安心”了 但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。書店里擠滿了顧客，“我”本可以安心了，為什么又會擔憂呢？在這段話中，作者是怎樣描寫自己對書的牽掛的？ 因為書店里顧客多昨天讀過的那本書極可能被賣光，“我”就讀，“我”不成了，所以又很擔憂了。 新課學習我又擔憂那本書會不會賣光我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。這兩句話中表示動作的詞語有哪些？這樣寫有什么好處？表示動作的詞語有。這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現(xiàn)了“我”讀書的迫切心情。 新課學習喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠

5、綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。這是一句感嘆句。“我”終于發(fā)現(xiàn)了那本令我魂牽夢繞、擔心被賣出去的那本書，內心充滿了驚喜。 新課學習 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。：這句話運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？ 這句話運用了的修辭方法。 把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼；也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”?！拔摇币豁擁撠澙返亻喿x猶如餓狼進食。 表現(xiàn)了“我”強烈的求知欲和對讀書的渴望。 新課學習想想竊讀的滋味是怎樣的？找出句子。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這是文章的中心句，集中概括了竊讀

6、的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。我快樂是因為：“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂 我懼怕是因為：害怕被老板和店員發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅趕。 新課學習我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！怎樣理解“這種竊讀的滋味”？ 新課學習 我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。 在竊讀中，“我”感受到了書籍所帶給“我”的知識與快樂。但是，“我”又在時刻害怕著因被發(fā)現(xiàn)自己只讀不買，而受到訓斥和驅趕。 書中的世界吸引著“我”，令“我”癡迷；書外的世界卻讓“我”難堪、不知如何面對，令“我”緊張、擔憂。這便形成了一種復雜而難也言說的感覺快樂與懼怕交織在一起的竊讀的滋味。 新課學習竊讀的滋味？我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)

7、，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。從這段文字中可以體現(xiàn)出什么？“我”竊讀的時候需要察言觀色，高度警覺。當“我”認為這環(huán)境已不適合“我”繼續(xù)閱讀時，“我”只能放下書到別的書店接著讀。從有時，一本書要到幾家書店才能讀完。這句話中，你體會到了什么？從中可以體會到“我”竊讀時奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會到“我”強烈的求知欲望。 新課學習我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。從這段文字中可以體現(xiàn)

8、出什么？“我”竊讀的時候需要察言觀色，高度警覺。當“我”認為這環(huán)境已不適合“我”繼續(xù)閱讀時，“我”只能放下書到別的書店接著讀。從劃橫線的這句話中，你體會到了什么？ 從中可以體會到“我”竊讀時奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會到“我”強烈的求知欲望。我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。 新課學習我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。從中能體會到怎樣的“竊讀”的滋味？ “我”為了看書，著實動了一番心思?！拔摇币獣r時注意“隱

9、藏”自己，有時還要貼在一個大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會到的是“我”竊讀時的提心吊膽與小心翼翼。 新課學習當飯店飄來一陣陣飯香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。我”在竊讀時身體上要承受怎樣的勞苦？作者是怎樣表現(xiàn)竊讀的心酸的？ “我”在竊讀時身體上要承受饑腸轆轆和腿酸腳麻的勞苦。 作者采用，分兩層寫出了“竊讀”的辛酸。 美好的幻想；艱苦的事實。作者在這種鮮明的對比中突出了竊讀的辛酸。 新課學習 在讀書中學到知識，在讀書中體會快樂，在讀書中感受關愛，在讀書中 課文總結“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話是什么意思？“吃飯長大”指身體的