思想政治教育環(huán)境

1、思想政治教育的環(huán)境思想政治教育的環(huán)境一一、思想政治教育環(huán)境的定義及特點思想政治教育環(huán)境的定義及特點二、思想政治教育環(huán)境的作用及分類二、思想政治教育環(huán)境的作用及分類三、思想政治教育環(huán)境的影響三、思想政治教育環(huán)境的影響四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化一、思想政治教育環(huán)境的定義一、思想政治教育環(huán)境的定義 辭海中關(guān)于“環(huán)境”一詞的解釋有兩條：一是指環(huán)繞所轄的區(qū)域；另一種解釋是指圍繞著人類的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的社會和物質(zhì)條件的綜合體 。 環(huán)境總是相對于某項中心事物而言的，并且總是作為某項中心事物的對立面而存在的，它因中心事物的不同而不同，隨著中心事物的變化而變化，沒有中心

2、體；也就無所謂周邊體，也就無所謂環(huán)境了。 思想政治教育環(huán)境的思想政治教育環(huán)境的 中心體中心體 1、思想政治教育活動和人的思想品德或教育對象的思想與行為。 2、教育對象 3、人的思想品德 4、思想政治教育 1、 所謂思想政治教育環(huán)境就是指通過思想政治教育活動影響人的人的思想品德思想品德形成和發(fā)展的自覺環(huán)境因素 。（岳金霞關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析） 2、思想政治教育環(huán)境指的是思想政治教育所面對的外部客觀存在。具體是指影響人的思想政治品德人的思想政治品德形成、發(fā)展和思想政治教育活動思想政治教育活動開展的一切外部因素。 （張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理） 3、思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育所

3、面對的環(huán)繞在教育對象教育對象周圍并對其產(chǎn)生影響的客觀現(xiàn)實。（陳秉公思想政治教育原理） 4、廣義是指影響思想政治教育活動思想政治教育活動的一切環(huán)境因素的總和。狹義的思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育主體間在思想政治教育活動過程中依據(jù)一定的教育目的，有計劃選擇、加工和創(chuàng)造的對思想政治教育思想政治教育活動活動產(chǎn)生影響的環(huán)境因素。（楊業(yè)華關(guān)于思想政治教育環(huán)境界定的考察分析） 5、思想政治教育環(huán)境，包括思想政治教育對象所處環(huán)境和思想政治教育活動的外部條件兩個方面，是指影響思想政治教育活動和思想政思想政治教育活動和思想政治教育對象治教育對象思想和行為因素的綜合。 岳金霞關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析岳金霞關(guān)

4、于思想政治教育環(huán)境的界定分析 思想政治教育環(huán)境與思想政治教育的環(huán)境是兩個不同的概念，思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的環(huán)境的有機組成部分 ，是經(jīng)過主觀調(diào)控和創(chuàng)造而形成的，保證思是經(jīng)過主觀調(diào)控和創(chuàng)造而形成的，保證思想政治教育順利開展的環(huán)境條件。想政治教育順利開展的環(huán)境條件。而思想政治教育的環(huán)境是個寬泛的中性概念，是對所有的對思想政治教育起影響作用的環(huán)境因素的總稱。兩者在量和質(zhì)上都有所區(qū)別。 一、思想政治教育環(huán)境的特點一、思想政治教育環(huán)境的特點 廣泛性 開放性？ 特定性 復(fù)雜性？張耀燦、邱偉光張耀燦、邱偉光 動態(tài)性 多維性？思想政治教育學(xué)原理思想政治教育學(xué)原理 可創(chuàng)性 宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與

5、特點新探宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點新探 廣泛性 1、復(fù)雜性和可控性的統(tǒng)一 直觀性 2、開放性和封閉性的統(tǒng)一 陳秉公陳秉公 動態(tài)性 3、直觀性與抽象性的統(tǒng)一思想政治教育原理思想政治教育原理 滲透性 4、穩(wěn)定性與動態(tài)性的統(tǒng)一 特定性 5、客觀性和主觀性的統(tǒng)一 部分可創(chuàng)性 6、整體性和局部性的統(tǒng)一姜正國試論思想政治教育環(huán)境的特征姜正國試論思想政治教育環(huán)境的特征 2002 結(jié)構(gòu)特征 整體性 有序性 本質(zhì)特征 階級性 思想政治教育 社會學(xué) 環(huán)境的特征 廣泛性 外在特征 復(fù)雜性 動態(tài)性 滲透性 可塑性 1.多維性多維性 環(huán)境要素可以從不同的角度劃分是多維性的第一個表現(xiàn)。此外，人的主觀選擇的多向度，

6、需要的豐富程度決定了主觀選擇的豐富程度。需要的豐富性推進了自主選擇的多樣性，進而增強了人們對社會環(huán)境認識多樣性的過程。2.復(fù)雜性復(fù)雜性 從主觀角度而言，復(fù)雜性是一種思維方式，而從客觀的角度而言，復(fù)雜性是世界存在的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)既表現(xiàn)為事物的客觀存在的復(fù)雜性，也表現(xiàn)為客觀存在對人的影響的復(fù)雜性。思教環(huán)境的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：第一，影響因素的廣泛性。二是影響性質(zhì)的多重性。第三，影響方式的多樣性。3.開放性開放性 思想政治教育環(huán)境的開放性主要表現(xiàn)在：影響因素在空間上沒有固定界限。第二，影響因素在時間上沒有嚴格的界限。第三，思想政治教育環(huán)境是一個動態(tài)的環(huán)境。二、思想政治教育環(huán)境的作用二、思想政治教育

7、環(huán)境的作用張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 思想政治教育環(huán)境對人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進作用 思想政治教育環(huán)境對人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的 思想政治教育環(huán)境對人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用陳秉公思想政治教育原理陳秉公思想政治教育原理 環(huán)境對人的思想品德和心理發(fā)展的作用是巨大的。環(huán)境對人施以各種環(huán)繞力。 環(huán)境的環(huán)繞力具體表現(xiàn)為以下三種力量： 第一，推動力。 第二，感染力。第三，約束力。二、思想政治教育環(huán)境的分類二、思想政治教育環(huán)境的分類 1、 二分法。二分法。從一般意義上說，思想政治教育環(huán)境可分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境主要

8、是指社會經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境，微觀環(huán)境是指家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境。 2、三分法。一些學(xué)者在二分法的基礎(chǔ)上，即在宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境的劃分基礎(chǔ)上，又增加了“中觀環(huán)境”一項內(nèi)容。 3、多分法。多分法實質(zhì)上是將二分法或三分法中的內(nèi)容在同一個層次上的展開。例如有的研究者提出“思想政治教育環(huán)境是一個大系統(tǒng)，它由社會環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、組織環(huán)境、家庭環(huán)境和人際交往環(huán)境五個具體環(huán)境構(gòu)成?！?二、思想政治教育環(huán)境的分類二、思想政治教育環(huán)境的分類張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理（二分法）張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理（二分法）思想政治教育可以從范圍、性質(zhì)和內(nèi)容上進行劃分。1.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成范圍劃分，

9、可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境2.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成要素的性質(zhì)，可以劃分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。3.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成內(nèi)容，可以劃分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。陳秉公思想政治教育原理（多分法）陳秉公思想政治教育原理（多分法） 思想政治教育環(huán)境大致可分為社會環(huán)境、單位環(huán)境（學(xué)校環(huán)境或工作環(huán)境）、家庭環(huán)境和社交環(huán)境等四種，它們相互聯(lián)結(jié)、相互制約，共同組成了思想政治教育的環(huán)境系統(tǒng)。宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點新探（二分法）宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點新探（二分法） 1、按空間域，思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境 2、按時間域，思想政治教育環(huán)境分為既往環(huán)境、現(xiàn)實環(huán)境和未來(預(yù)想)環(huán)境

10、 3、按性質(zhì)域，思想政治教育環(huán)境分為良性環(huán)境和惡性環(huán)境 4、按狀態(tài)域，思想政治教育環(huán)境分為開放環(huán)境和封閉環(huán)境 5、按作用域，思想政治教育環(huán)境分為直接環(huán)境和間接環(huán)境 6、按構(gòu)成域，思想政治教育環(huán)境分為社會人文環(huán)境和自然人文環(huán)境三分法三分法 1、宏觀環(huán)境指社會環(huán)境，中觀環(huán)境指社區(qū)環(huán)境，微觀環(huán)境指家庭、學(xué)校和工作環(huán)境。 2、宏觀環(huán)境又稱為大環(huán)境，主要指占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟、政治、文化和社會心理，是影響人的思想行為和思想政治教育的社會環(huán)境或國際環(huán)境。 中觀環(huán)境是指影響具體個人思想行為和思想政治教育的特殊階段與其重要背景，包括人們必然經(jīng)歷的家庭、同輩人團體、學(xué)校、企業(yè)等因素和對人的思想和行為產(chǎn)生廣泛影響的大

11、眾傳媒、國際互聯(lián)網(wǎng)等因素。 微觀環(huán)境又稱為小環(huán)境，一般是指與人們的活動直接相關(guān)的局部環(huán)境因素，比如兒童生活的家庭，學(xué)生生活的學(xué)校，職工活動的企業(yè)，軍人活動的軍營等。岳金霞思想政治教育環(huán)境的分類研究（多分法）岳金霞思想政治教育環(huán)境的分類研究（多分法）三、思想政治教育環(huán)境的影響三、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1、經(jīng)濟環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境 經(jīng)濟環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素經(jīng)濟環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對思想政治教育產(chǎn)生重大影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對思想政治教育產(chǎn)生重大影響2、政治環(huán)境、政治環(huán)境 實現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策實現(xiàn)

12、黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策 發(fā)揚人民民主，增強法制觀念發(fā)揚人民民主，增強法制觀念 認清形勢、樹立正確的政治價值觀認清形勢、樹立正確的政治價值觀3、文化環(huán)境、文化環(huán)境 在全社會形成共同理想和精神支柱在全社會形成共同理想和精神支柱 樹立科教興國的戰(zhàn)略意識樹立科教興國的戰(zhàn)略意識 形成社會主義道德風(fēng)尚形成社會主義道德風(fēng)尚（二）微觀環(huán)境的影響（二）微觀環(huán)境的影響1、家庭環(huán)境、家庭環(huán)境 培養(yǎng)自立、自主、自強精神培養(yǎng)自立、自主、自強精神 發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德 倡導(dǎo)家長以身作則，率先示范倡導(dǎo)家長以身作則，率先示范2、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校環(huán)境 校園物質(zhì)環(huán)境校園物質(zhì)環(huán)境 校園文化環(huán)境校園

13、文化環(huán)境 校園人際環(huán)境校園人際環(huán)境3、工作環(huán)境、工作環(huán)境 工作單位的業(yè)績工作單位的業(yè)績 工作單位的風(fēng)氣工作單位的風(fēng)氣 干部的素質(zhì)干部的素質(zhì) 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 人機關(guān)系人機關(guān)系四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化 思想政治教育環(huán)境優(yōu)化是指思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)各組成要素的完善發(fā)展,及各要素之間實現(xiàn)有機耦合,以發(fā)揮系統(tǒng)的最大功效的過程。思想政治教育優(yōu)化的原則 思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則應(yīng)從反應(yīng)優(yōu)化過程中客觀上存在著的各種環(huán)境因素入手，選擇積極的環(huán)境因素，制定出正確的選擇準則。 1、積極因素的原則 2、整體一致性原則 3、層次性原則 4

14、、創(chuàng)造性原則思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 1、輿論導(dǎo)向法 2、整合協(xié)調(diào)法 3、比較鑒別法 4、專家評優(yōu)法思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 1、加大經(jīng)費投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2、加強組織管理，建立健全規(guī)章制度 3、依靠政府行為和社會動員，優(yōu)化社會宏觀環(huán)境 4、營造育人氛圍，建立社會微觀環(huán)境 叢琳淺談思想政治教育環(huán)境優(yōu)化叢琳淺談思想政治教育環(huán)境優(yōu)化 1、加大社會投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2、依靠政府社會力量，優(yōu)化社會宏觀環(huán)境 3、營造良好氛圍，建立社會微觀環(huán)境 4、加強制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、信息化建設(shè)，創(chuàng)建思想政治教育的新環(huán)境鄧玲麗淺析思想政治教育環(huán)境優(yōu)化鄧玲麗淺析思想政治教育環(huán)境優(yōu)化 (一)加強制度倫理建設(shè),優(yōu)化思想政治教育制度環(huán)境。 1、變權(quán)治政治為法治政治,建立政策的科學(xué)決策機制 2、給不同的社會利益主體平等的博弈地位, 實現(xiàn)政策博弈 3、建立公平的分配制度 4、完善權(quán)力制衡機制 (二)加強媒體管理，優(yōu)化傳媒環(huán)境。 1、加強互聯(lián)網(wǎng)管理 2、大眾傳媒建設(shè)張冠文張冠文 卜金超卜金超 鄭靈燕新形勢下思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化鄭靈燕新形勢下思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化2013 (一