工程教育認證自評報告指導(dǎo)書

1、附表C2：工程教育認證自評報告指導(dǎo)書（2017年11月修訂）撰寫與提交自評報告是工程教育認證工作的重要環(huán)節(jié)。自評報告中應(yīng)清晰地描述學校的定位、專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求，客觀地陳述為達到上述培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求所實施的教學策略、教學實踐、教學過程與改進情況。自評報告應(yīng)根據(jù)中國工程教育專業(yè)認證的通用標準和專業(yè)補充標準，以精煉簡潔的文字和清晰翔實的圖表進行定性和定量表述。本指導(dǎo)書圍繞工程教育認證標準，提出了自評報告撰寫的基本要求,僅作為專業(yè)撰寫自評報告時參考之用，不是自評報告范本。指導(dǎo)書中所列內(nèi)容，為認證專家在進行認證判斷時關(guān)注和希望獲取的專業(yè)基本信息，自評報告需包含這些內(nèi)容，但不限于這些內(nèi)容。這些基

2、本內(nèi)容的缺失或者含混不清，會對認證專家的判斷產(chǎn)生直接影響。專業(yè)撰寫自評報告需按照本指導(dǎo)書模板的格式與順序進行，（保留其間用黑體字插入的通用標準原文，專業(yè)補充標準應(yīng)分別在相應(yīng)位置列出并舉證說明是否滿足）。其中，少量內(nèi)容有重復(fù)是為了方便認證專家對照認證標準進行審閱之用。自評報告中不應(yīng)包含與認證標準無關(guān)的內(nèi)容,例如，不應(yīng)包含為證明培養(yǎng)目標或畢業(yè)要求達成而提供少數(shù)學生的“標志性成果”。與認證標準無關(guān)的內(nèi)容，對認證專家的研讀判斷沒有任何正面作用。自評報告由正文和附錄兩部分組成,其具體要求將在本指導(dǎo)書中說明。對本文件所用部分名詞的說明:l 支撐材料:指用于支撐自評報告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)管理文件、教學和學

3、生學習的檔案資料、質(zhì)量控制記錄、合作協(xié)議或其它證據(jù)材料。支撐材料作為自評報告附件單獨匯編成冊（對于附件中無法提供的原始檔案、原始記錄等材料，應(yīng)提供列表說明），自評報告各部分中應(yīng)給出相關(guān)支撐材料索引。l 評估：指確定、收集和準備各類文件、數(shù)據(jù)和證據(jù)材料的工作，以便對課程教學、學生培養(yǎng)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標等進行評價。有效的評估需要恰當使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段, 評估過程可以采用合理的抽樣方法。l 評價：評價是對評估過程中所收集到的資料和證據(jù)進行解釋的過程，評價結(jié)果是提出相應(yīng)改進措施的依據(jù)。l 機制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、相關(guān)規(guī)定、責任人員、方法和流程

4、等，對流程涉及的相關(guān)人員的角色和責任有明確的定義。工程教育認證自評報告<可以插入學校的logo>專業(yè)名稱：專業(yè)負責人：聯(lián)系電話：聯(lián)系郵箱：所在學校（公章）：學校負責人（簽字）：_提交日期：0 背景信息認證專業(yè)信息專業(yè)名稱所在學校所在學院授予學位學制院系網(wǎng)址認證聯(lián)系人信息姓名電子郵件電話手機通信地址（郵編）本專業(yè)所在學校的簡介（限200字左右）；本專業(yè)發(fā)展沿革簡述（限600字左右）；本專業(yè)以前參加認證的情況。（如果不是第一次認證，提供開始認證的年份以及最近一次認證的時間，著重總結(jié)上次專業(yè)認證后的主要變化，并在附件中提供上次的認證報告。）1 學生（1）具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。l

5、需要說明的情況：Ø 說明本專業(yè)當前生源狀況，大類招生的專業(yè)應(yīng)說明入學和專業(yè)分流的情況。Ø 說明學校和專業(yè)為提高生源質(zhì)量、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措施，以及制度和措施的執(zhí)行情況。重點分析專業(yè)的自身優(yōu)勢，以及發(fā)揮優(yōu)勢，吸引優(yōu)秀生源的具體措施。Ø 分析生源的變化情況。結(jié)合招生政策、就業(yè)環(huán)境等外界因素，分析評價以上制度和措施的實施效果。l 需要提供的支撐材料：招生相關(guān)制度文件專業(yè)招生宣傳材料面向新生獎學金、助學金的相關(guān)文件,以及本專業(yè)學生獲得情況近三年新生錄取成績及變化情況分析（2）具有完善的學生學習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實。l

6、 需要說明的情況：Ø 開展學生學習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要制度和措施。Ø 學生學習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)活動的主要內(nèi)容、開展情況及取得效果，應(yīng)包括指導(dǎo)方式、執(zhí)行人、指導(dǎo)頻度等。Ø 重點說明學習指導(dǎo)工作如何幫助學生理解畢業(yè)要求，明確課程學習與畢業(yè)要求達成的關(guān)系，自查學習行為。重點說明教師在課程教學中如何引導(dǎo)學生明確學習目標，掌握學習方法，達成學習效果等。l 需要提供的支撐材料：學生學習指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的制度文件列表說明各項指導(dǎo)活動清單各項指導(dǎo)活動的過程記錄文檔（附件中提供列表說明）對各項活動開展情況的檢查和監(jiān)督記錄

7、（附件中提供列表說明）（3）對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求。l 需要說明的情況：Ø 本專業(yè)對學生畢業(yè)、獲得學位的管理規(guī)定。Ø 本專業(yè)對學生在校期間的表現(xiàn)進行跟蹤、監(jiān)督和評價的相關(guān)規(guī)定和具體做法，包括跟蹤記錄和評估信息，以及如何根據(jù)畢業(yè)要求判斷學生的學業(yè)情況等。Ø 本專業(yè)學業(yè)預(yù)警制度，對學業(yè)有困難學生的幫扶措施。l 需要提供的支撐材料：關(guān)于學生學業(yè)要求的相關(guān)文件學校和專業(yè)對學生學業(yè)跟蹤評估和評價的相關(guān)文件對學業(yè)有困難學生幫扶措施相關(guān)文件學生跟蹤評估的原始記錄（附件中提供列表說明）(4) 有明確的規(guī)定和相應(yīng)認定過

8、程，認可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學學生的原有學分。l 需要說明的情況：Ø 專業(yè)對轉(zhuǎn)入學生原有學分的認定方法、認定程序和工作負責人。重點說明原專業(yè)已修課程與本專業(yè)對應(yīng)課程的等效性、對本專業(yè)畢業(yè)要求的支撐程度，說明相應(yīng)的判斷依據(jù)和程序。Ø 提供近三年轉(zhuǎn)入本專業(yè)學生原有學分認定的實例，并據(jù)此說明對原有學分的認定依據(jù)和程序。l 需要提供的支撐材料：轉(zhuǎn)學轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)制度文件近三年轉(zhuǎn)入學生原有學分認定的過程文件（附件中提供列表說明）2 培養(yǎng)目標（1）有公開的、符合學校定位的、適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標。l 需要說明的情況：Ø 給出本專業(yè)培養(yǎng)目標的完整文字表述，說明畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域、

9、職業(yè)特征、職業(yè)定位以及應(yīng)該具備的職業(yè)能力。Ø 分別闡述說明專業(yè)培養(yǎng)目標與學校定位、專業(yè)人才培養(yǎng)定位、社會經(jīng)濟發(fā)展需要的關(guān)系。Ø 培養(yǎng)目標公開的渠道，以及學生、教師和社會了解和認知情況。l 需要提供的支撐材料：專業(yè)培養(yǎng)目標制定和論證文件記錄（附件中提供列表說明）學校定位和專業(yè)人才培養(yǎng)定位的相關(guān)文件專業(yè)人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展需求分析（2）定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結(jié)果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。l 需要說明的情況：Ø 培養(yǎng)目標合理性評價的制度和措施。Ø 培養(yǎng)目標合理性評價的主要內(nèi)容。Ø 評價內(nèi)容和方法，包括基礎(chǔ)信

10、息的種類、收集方法、收集對象和處理方法，以及評價結(jié)果的形成過程等。Ø 最近一次的評價情況和評價結(jié)果。Ø 當前執(zhí)行的培養(yǎng)目標修訂制度，包括修訂周期、修訂程序、參與人員以及主要執(zhí)行人。Ø 最近一次修訂情況，包括修訂的時間、內(nèi)容和依據(jù)等，應(yīng)說明培養(yǎng)目標合理性評價結(jié)果在修訂過程中發(fā)揮的作用等。Ø 行業(yè)企業(yè)專家參與培養(yǎng)目標修訂的有關(guān)規(guī)定，以及在最近一次修訂工作中行業(yè)企業(yè)專家發(fā)揮的作用。l 需要提供的支撐材料：培養(yǎng)目標合理性評價制度文件近3年進行的培養(yǎng)目標合理性評價原始材料（附件中提供列表說明）培養(yǎng)方案修訂制度近3年培養(yǎng)方案修訂原始材料（附件中提供列表說明）3 畢業(yè)

11、要求專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求, 畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成。專業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋以下內(nèi)容：（下面列舉的是中國工程教育認證通用標準中所列的12項基本要求，每個專業(yè)不必照搬這12條要求，僅需在自己提出的畢業(yè)要求中完全覆蓋這些要求）（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決復(fù)雜工程問題。（2）問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。（3）設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計針對復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會

12、、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。（4）研究：能夠基于科學原理并采用科學方法對復(fù)雜工程問題進行研究，包括設(shè)計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。（5）使用現(xiàn)代工具：能夠針對復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。（6）工程與社會：能夠基于工程相關(guān)背景知識進行合理分析，評價專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔的責任。（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價針對復(fù)雜工程問題的工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社

13、會科學素養(yǎng)、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。（9）個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。（10）溝通：能夠就復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設(shè)計文稿、陳述發(fā)言、清晰表達或回應(yīng)指令。并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。（11）項目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，并能在多學科環(huán)境中應(yīng)用。（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力。l 需要說明的情況：Ø 給出本專業(yè)畢業(yè)要求的完整文字表述。Ø 畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的

14、支撐分析。Ø 學生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認知情況。Ø 專業(yè)畢業(yè)要求與認證標準的關(guān)系，覆蓋情況分析。Ø 分解各項畢業(yè)要求的指標點，明確畢業(yè)要求的內(nèi)涵。l 需要提供的支撐材料：與畢業(yè)要求制訂有關(guān)的文件、規(guī)定等，以及分析和制訂過程的記錄（附件中提供原始記錄列表說明）。專業(yè)畢業(yè)要求公開渠道和方式（網(wǎng)址、印刷材料等）4 持續(xù)改進（1）建立教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制，各主要教學環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評價。建立畢業(yè)要求達成情況評價機制，定期開展畢業(yè)要求達成情況評價。l 需要說明的情況：Ø 各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。Ø 教學過程質(zhì)量監(jiān)

15、控機制及運行情況，主要包括課程體系設(shè)置和評價修訂機制，課程（教學環(huán)節(jié)）教學大綱的制定和審查機制，課程教學過程監(jiān)督檢查機制，課程（教學環(huán)節(jié)）考核方式和內(nèi)容審查機制等。Ø 質(zhì)量監(jiān)控機制運行的實際效果，總結(jié)最近一次（周期）課程體系修訂、課程大綱審查、教學過程和課程考核審查、課程目標達成情況評價等工作的開展情況。Ø 畢業(yè)要求達成情況的評價機制。主要包括評價方法、周期、責任人、評價依據(jù)、評價結(jié)果反饋方式等。針對不同類型的畢業(yè)要求條目，可采用不同類型的評價方法，但需要說明評價方法選擇的原則、評價依據(jù)的來源及其合理性判定方法。Ø 畢業(yè)要求達成情況評價機制的運行情況?？偨Y(jié)最近一次

16、評價情況，逐項說明支撐各項畢業(yè)要求指標點的教學環(huán)節(jié)、評價方法、評價依據(jù)及其合理性判定方法、評價周期、評價責任人、評價過程、評價結(jié)果，以及對評價結(jié)果的分析等。Ø 用圖表或其他適當形式匯總本專業(yè)畢業(yè)要求達成評價結(jié)果。參考表格格式：XXX屆學生畢業(yè)要求達成情況評價表專業(yè)畢業(yè)要求指標點用于評價的教學環(huán)節(jié)評價方法評價依據(jù)評價周期評價責任人評價結(jié)果畢業(yè)要求1：描述1.1描述.課程課程.1.2描述.課程實驗l 需要提供的支撐材料：教學過程質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)制度文件教學過程質(zhì)量監(jiān)控過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）畢業(yè)要求達成情況評價制度文件畢業(yè)要求達成評價過程的原始記錄文檔（附件中提供列表說明）課

17、程評價過程的原始記錄文擋（附件中提供列表說明）（2）建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標的達成情況進行定期分析。l 需要說明的情況：Ø 畢業(yè)生跟蹤反饋機制及運行情況。Ø 面向用人單位、校友及其他校外利益相關(guān)方，培養(yǎng)目標的社會評價機制及運行情況。Ø 近3年來畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、校外利益相關(guān)方調(diào)查等相關(guān)工作開展情況，包括方式、內(nèi)容、對象等?；谡{(diào)查信息，開展培養(yǎng)目標達成情況分析的方法、過程和結(jié)果。l 需要提供的支撐材料：畢業(yè)生跟蹤反饋機制的制度文件和跟蹤反饋的原始記錄（附件中提供原始記錄列表說明）有校外利益相關(guān)方參與的評價機制

18、的制度文件和各類評價信息的原始記錄（附件中提供原始記錄列表說明）定期分析培養(yǎng)目標達成情況的相關(guān)制度文件及分析評價結(jié)果（3）能證明評價的結(jié)果被用于專業(yè)的持續(xù)改進。l 需要說明的情況：Ø 分別給出最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系和課程質(zhì)量的評價結(jié)果和分析，重點說明評價結(jié)果用于持續(xù)改進的情況，并分析反饋改進效果。l 需要提供的支撐材料：最近一次關(guān)于培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系和課程質(zhì)量的評價結(jié)果分析報告，評價結(jié)果用于反饋改進的過程記錄，以及改進結(jié)果分析材料。5 課程體系課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設(shè)計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。l 需要說明的情況：Ø 用矩陣形式說明課

19、程設(shè)置對畢業(yè)要求指標點的支撐和對應(yīng)關(guān)系。Ø 說明重點課程的支撐理由。Ø 制定和修訂課程大綱的制度和要求，列舉1-2份完整教學大綱的樣例。Ø 列出完整的專業(yè)教學計劃，并用圖表或適當形式說明必修課程的先后修關(guān)系。Ø 說明學生畢業(yè)的學分總體要求，以匯總方式列出必修課總學分。描述關(guān)于學生選課的有關(guān)規(guī)定和措施，重點是如何引導(dǎo)學生選修課程以達成畢業(yè)要求和各類課程學分分布的要求。Ø 課程體系修訂的方式和要求，總結(jié)最近一次課程體系修訂的程序和內(nèi)容，重點說明行業(yè)企業(yè)專家參與方式和發(fā)揮的作用。l 需要提供的支撐材料：主要課程支撐培養(yǎng)要求指標點的分析材料專業(yè)培養(yǎng)方案

20、支撐課程的教學大綱（包括所有作為畢業(yè)要求達成評價信息來源的所有課程）關(guān)于學生畢業(yè)學分要求的制度文件關(guān)于學生選課的制度文件支撐課程的任課教師以及近三屆學生的成績、試卷分析等（必須包括所有作為畢業(yè)要求達成評價信息來源的所有課程）關(guān)于課程體系修訂的制度文件參加最近一次課程體系修訂的行業(yè)企業(yè)專家名單、參與方式、發(fā)揮作用的說明等課程體系必須包括：（1）與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）。l 需要說明的情況：Ø 列舉本類課程并說明相應(yīng)學分情況。Ø 保證學生修滿此類課程的要求及措施。l 需要提供的支撐材料：專業(yè)培養(yǎng)方案關(guān)于學生選課的有關(guān)制度文件（2）符合

21、本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%）。工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。l 需要說明的情況：Ø 列舉“工程基礎(chǔ)類”、“專業(yè)基礎(chǔ)類”和“專業(yè)類”三類課程，并分別說明相應(yīng)學分情況。Ø 說明保證學生修滿此類課程的要求及措施。Ø 舉例說明工程基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類和專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。l 需要提供的支撐材料：專業(yè)培養(yǎng)方案關(guān)于學生選課的有關(guān)制度文件有關(guān)課程的教學大綱（附件中提供1-2門課程大綱示例）（3）工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）（

22、至少占總學分的20%）。設(shè)置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓(xùn)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。l 需要說明的情況：Ø 列表說明專業(yè)的實踐教學體系及相關(guān)情況。表格參考格式如下：實踐教學體系環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式每個學生畢業(yè)前必須完成的課程設(shè)計設(shè)計名稱內(nèi)容與工作量要求學分要求考核與成績判定方式每個學生必須完成的企業(yè)學習經(jīng)歷（指要求所有學生必須待在企業(yè)的學習經(jīng)歷，不包括部分學生參與

23、的活動，也不包括在校內(nèi)特設(shè)的實訓(xùn)基地的學習經(jīng)歷，沒有則不必提供）類別內(nèi)容要求與教學方式時間及學分要求考核與成績判定方式以團隊形式完成的實踐教學活動（不包括課外活動，如果沒有則不必提供）環(huán)節(jié)名稱內(nèi)容要求與教學方式學分要求考核與成績判定方式近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）分類情況（如果不分類，則作為一類填寫）類別分類基本描述對該類論文內(nèi)容的基本要求該類論文所占%xxxx學年xxxx學年xxxx學年（類別指各專業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類型，如工程設(shè)計、理論研究、試驗研究、軟件設(shè)計等）與企業(yè)合作建立實踐基地的情況基地名稱校外合作方承擔的教學任務(wù)學生在基地考核方式每年進基地學生數(shù)xxxx學年xxxx學年xxxx學年&

24、#216; 保證學生修滿此類課程的要求及措施。Ø 從教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容的角度，說明實習、實訓(xùn)類課程如何培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，及其對畢業(yè)要求的支撐情況。Ø 畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力情況。Ø 為了保證達到標準中規(guī)定的學生能力培養(yǎng)要求，實驗、實習實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制機制，重點說明針對教學目標的課程考核標準和考核方式。Ø 保證行業(yè)企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核的制度措施，說明最近三年行業(yè)企業(yè)專家參與方式和發(fā)揮的作用。l 需要提供的

25、支撐材料：實習、實訓(xùn)的教學過程記錄文檔，包括教學內(nèi)容的書面要求、執(zhí)行記錄、成績考核記錄、學生提交的相關(guān)報告等。（附件中提供列表說明）近三年畢業(yè)設(shè)計（論文）清單，內(nèi)容包括題目、類別、成績、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。近三年行業(yè)企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)和考核情況清單。（4）人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。l 需要說明的情況：Ø 列舉此類課程，并說明學分情況。Ø 保證學生修滿此類課程的要求及措施。Ø 此類課程對學生綜合能力培養(yǎng)的作用，重點說明此類課程如何培養(yǎng)學生理解和

26、運用經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等相關(guān)知識。l 需要提供的支撐材料：專業(yè)培養(yǎng)方案關(guān)于學生選課的有關(guān)制度文件有關(guān)課程的教學大綱（附件中提供1-2門課程大綱示例）6 師資隊伍（1）教師數(shù)量能滿足教學需要，結(jié)構(gòu)合理，并有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師。以表格方式提供以下信息：l 需要說明的情況：Ø 專職教師隊伍（包括專職實驗教師）的數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)等。Ø 來自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的情況，承擔的教學任務(wù)、與教學有關(guān)的其他工作。l 需要提供的支撐材料：教師名單，包括教師的個人信息和承擔教學任務(wù)情況企業(yè)行業(yè)兼職教師名單，應(yīng)包括教師的個人信息和承擔教學任務(wù)情況（2）教師具

27、有足夠的教學能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展工程實踐問題研究，參與學術(shù)交流。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學的需要。l 需要說明的情況：Ø 專業(yè)判斷教師具有標準要求各項能力的依據(jù)和判斷結(jié)果。Ø 說明教師開展工程實踐、工程研究，以及與教學相關(guān)的學術(shù)交流情況。Ø 專業(yè)判斷教師工程背景的依據(jù)，以及教師隊伍整體的工程背景情況。Ø 教師專業(yè)背景、工程能力是否滿足補充標準要求l 需要提供的支撐材料：教師能力要求認定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄教師獲得各級教學比賽、專業(yè)技能比賽以及相關(guān)的比賽和項目的情況教師發(fā)表或取得與標準要求相關(guān)成果情況教師工程經(jīng)

28、歷列表及證明材料（3）教師有足夠時間和精力投入到本科教學和學生指導(dǎo)中，并積極參與教學研究與改革。l 需要說明的情況：Ø 保證教師時間和精力投入教學和學生指導(dǎo)的制度和措施。Ø 教師時間和精力投入情況及判斷依據(jù)。Ø 鼓勵教師參與教學研究和改革的制度和措施，說明教師參與情況以及取得成果情況。l 需要提供的支撐材料：相關(guān)制度文件相關(guān)項目和成果清單（4）教師為學生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。l 需要說明的情況：Ø 教師為學生提供各類指導(dǎo)的制度要求和保障措施；Ø 列表說明教師除課程教學外，為學生提供的各類指導(dǎo)工作和相關(guān)數(shù)據(jù)。l 需要提供的支撐材料：相關(guān)制度文件相關(guān)原始記錄（附件中提供列表說明）（5）教師明確他們在教學質(zhì)量提升過程中的責任，不斷改進工作。l 需要說明的情況：Ø 保證教師明確質(zhì)量責任的制度和措施，重點說明促進教師理解OBE理念并履行責任的制度和措施。Ø 督促和判斷教師履行責任的主要辦法和依據(jù)，對教學質(zhì)量問題的問責機制，執(zhí)行情況及效果。l 需要提供的支撐材料：相關(guān)制度文件相關(guān)原始記錄（附件中提供列表說明）7 支持條件（1）教室、實驗室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿足教學需要。有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。與企業(yè)合作共建實習和實訓(xùn)基地