chap2(需求、供給和均衡價(jià)格2)[學(xué)校資料]

1、第二章第二章 需求與供給需求與供給 1教育類2l第一節(jié)第一節(jié) 需求理論需求理論l第二節(jié)第二節(jié) 供給理論供給理論l第三節(jié)第三節(jié) 均衡價(jià)格的形成與變動(dòng)均衡價(jià)格的形成與變動(dòng)l第四節(jié)第四節(jié) 彈性理論彈性理論2教育類2一、需求、需求表需求曲線一、需求、需求表需求曲線 3教育類2l定義：消費(fèi)者在一定時(shí)期內(nèi)，在各種可定義：消費(fèi)者在一定時(shí)期內(nèi)，在各種可能的價(jià)格水平下，愿意而且能夠購(gòu)買的能的價(jià)格水平下，愿意而且能夠購(gòu)買的該商品的數(shù)量。該商品的數(shù)量。4教育類2l經(jīng)濟(jì)學(xué)中所講的需求（經(jīng)濟(jì)學(xué)中所講的需求（demand）不同于人的主）不同于人的主觀需要（觀需要（needs）、想要（）、想要（wants）或欲望）或欲望（

2、desires），而是必須有支付能力的需求。是），而是必須有支付能力的需求。是購(gòu)買欲望與支付能力的統(tǒng)一購(gòu)買欲望與支付能力的統(tǒng)一l涉及兩個(gè)變量，即商品的價(jià)格及與該價(jià)格相應(yīng)涉及兩個(gè)變量，即商品的價(jià)格及與該價(jià)格相應(yīng)的購(gòu)買數(shù)量的購(gòu)買數(shù)量l這個(gè)變量是流量而不是存量，需求與時(shí)期相關(guān)這個(gè)變量是流量而不是存量，需求與時(shí)期相關(guān)5教育類2l需求是意愿（需求是意愿（willing），而不等于實(shí)際購(gòu)買），而不等于實(shí)際購(gòu)買l需求有個(gè)別需求和市場(chǎng)需求的區(qū)別：所有消費(fèi)需求有個(gè)別需求和市場(chǎng)需求的區(qū)別：所有消費(fèi)者的個(gè)別需求之和即是市場(chǎng)需求。者的個(gè)別需求之和即是市場(chǎng)需求。 個(gè)別需求是指某個(gè)消費(fèi)者對(duì)某一商品的需求個(gè)別需求是指某個(gè)消

3、費(fèi)者對(duì)某一商品的需求 市場(chǎng)需求是指消費(fèi)者全體對(duì)某一商品的總需求市場(chǎng)需求是指消費(fèi)者全體對(duì)某一商品的總需求6教育類2lA、 定義：定義： 需求表是表示某種商品的價(jià)格與需求量之間需求表是表示某種商品的價(jià)格與需求量之間關(guān)系的數(shù)字序列表。關(guān)系的數(shù)字序列表。7教育類2l即，僅考慮價(jià)格與需求數(shù)量關(guān)系的需求表。即，僅考慮價(jià)格與需求數(shù)量關(guān)系的需求表。l這個(gè)需求數(shù)量既可以是個(gè)別需求量，也可以是市這個(gè)需求數(shù)量既可以是個(gè)別需求量，也可以是市場(chǎng)需求量。場(chǎng)需求量。價(jià)格數(shù)量組合價(jià)格數(shù)量組合ABCDEFG價(jià)格（元）價(jià)格（元）1234567數(shù)量（單位）數(shù)量（單位）700600 500 400 300 2001008教育類2l定

4、義定義：用幾何：用幾何 圖形表示的某種商品圖形表示的某種商品 價(jià)格與需求數(shù)量之間價(jià)格與需求數(shù)量之間 關(guān)系的曲線。關(guān)系的曲線。l當(dāng)需求曲線即使正當(dāng)需求曲線即使正 好是一條直線時(shí)，好是一條直線時(shí)， 也總是這樣稱呼它。也總是這樣稱呼它。PQD9教育類2l價(jià)格與需求數(shù)量的變化都是連續(xù)的價(jià)格與需求數(shù)量的變化都是連續(xù)的,即商品即商品的價(jià)格和相應(yīng)的需求量的變化具有無(wú)限分割的價(jià)格和相應(yīng)的需求量的變化具有無(wú)限分割性。性。l這是一個(gè)不實(shí)際又是不能沒有的假設(shè)。因?yàn)?，這是一個(gè)不實(shí)際又是不能沒有的假設(shè)。因?yàn)?，只是有了這樣的假設(shè)之后，才能進(jìn)行數(shù)學(xué)只是有了這樣的假設(shè)之后，才能進(jìn)行數(shù)學(xué)（mathematics）處理。）處理。

5、10教育類2l除個(gè)別的例外，需求曲線的斜率是負(fù)的除個(gè)別的例外，需求曲線的斜率是負(fù)的（negative） 即需求數(shù)量與價(jià)格之間是反比關(guān)系。即需求數(shù)量與價(jià)格之間是反比關(guān)系。l在幾何上是向右下方傾斜（在幾何上是向右下方傾斜（slantwise）的。）的。l需求曲線的斜率，可以因點(diǎn)（價(jià)格）的不同而發(fā)生需求曲線的斜率，可以因點(diǎn)（價(jià)格）的不同而發(fā)生變化。當(dāng)需求曲線是直線時(shí)，斜率在各點(diǎn)上相同。變化。當(dāng)需求曲線是直線時(shí)，斜率在各點(diǎn)上相同。11教育類2l經(jīng)濟(jì)學(xué)中往往反用需求曲線的軸線經(jīng)濟(jì)學(xué)中往往反用需求曲線的軸線（axes），因?yàn)樾枨髷?shù)量是因變量），因?yàn)樾枨髷?shù)量是因變量（follow variable），而價(jià)格

6、是自變量），而價(jià)格是自變量（independent variable）。）。l但是，由此而可能產(chǎn)生的麻煩，當(dāng)時(shí)看但是，由此而可能產(chǎn)生的麻煩，當(dāng)時(shí)看來(lái)是估計(jì)不足的。來(lái)是估計(jì)不足的。12教育類21.影響因素影響因素l商品自身的價(jià)格商品自身的價(jià)格Pl購(gòu)買者的收入水平購(gòu)買者的收入水平Y(jié) d ，與需求成正比關(guān)系；，與需求成正比關(guān)系；l購(gòu)買者的偏好購(gòu)買者的偏好W，與需求成正比關(guān)系；，與需求成正比關(guān)系；13教育類2l與該種商品密切相關(guān)的商品的價(jià)格與該種商品密切相關(guān)的商品的價(jià)格P r ：互補(bǔ)品（互補(bǔ)品（complement）一商品與這種商品在使用中相互一商品與這種商品在使用中相互配合，共同滿足一種欲望。這種商

7、品的需求與互補(bǔ)品的配合，共同滿足一種欲望。這種商品的需求與互補(bǔ)品的價(jià)格價(jià)格P cr 成反比。成反比。替代品（替代品（substitution）一商品與這種商品可以互相替代一商品與這種商品可以互相替代滿足同一欲望。這種商品的需求與替代品的價(jià)格滿足同一欲望。這種商品的需求與替代品的價(jià)格P sr 成正成正比。比。l消費(fèi)者對(duì)商品價(jià)格的預(yù)期消費(fèi)者對(duì)商品價(jià)格的預(yù)期Pe ： Pe和這種商品的需求量成正和這種商品的需求量成正比比l政府的消費(fèi)政策政府的消費(fèi)政策G。如利息率。如利息率。l人口人口PO和天氣和天氣N等，等，14教育類2A含義含義：需求函數(shù)是用函數(shù)關(guān)系來(lái)表示在：需求函數(shù)是用函數(shù)關(guān)系來(lái)表示在既定的時(shí)期內(nèi)

8、，在既定的市場(chǎng)中，影響既定的時(shí)期內(nèi)，在既定的市場(chǎng)中，影響需求的因素與需求之間的關(guān)系。需求的因素與需求之間的關(guān)系。l在笛卡爾坐標(biāo)中需求曲線的代數(shù)表達(dá)式在笛卡爾坐標(biāo)中需求曲線的代數(shù)表達(dá)式就是需求函數(shù)。就是需求函數(shù)。15教育類2l完整的需求函數(shù)完整的需求函數(shù) Qd =f（P，Y d ， W ，P r ，Pe ， G ， PO ， N ）l簡(jiǎn)單的需求函數(shù)為簡(jiǎn)單的需求函數(shù)為 Qd =f（P）l需求函數(shù)可以表達(dá)為隱函數(shù)的形式，需求函數(shù)可以表達(dá)為隱函數(shù)的形式， 即即 f(P,Q d )=0l也可以表達(dá)為逆函數(shù)（也可以表達(dá)為逆函數(shù)（inverse），）， 即即 P=f-1 (Q d )l如果是線性的，則如果是

9、線性的，則Q d =a-bP （a，b）0 其中，其中，a為自發(fā)（為自發(fā)（spontaneity）消費(fèi)，即與）消費(fèi)，即與P無(wú)關(guān)的消無(wú)關(guān)的消費(fèi)；費(fèi)；bP為引致（為引致（result in）消費(fèi)，即由）消費(fèi)，即由P下降或上升而引發(fā)下降或上升而引發(fā)的消費(fèi)變化。的消費(fèi)變化。l對(duì)非線性（對(duì)非線性（non-linear）的需求函數(shù)，也可表達(dá)為）的需求函數(shù)，也可表達(dá)為 Q d =a Pb (a，b）016教育類21.含義含義l文字表述：文字表述：在其他條件不變的情況下在其他條件不變的情況下，某商品的需某商品的需求數(shù)量與價(jià)格之間成反方向變動(dòng)，即需求量隨著商求數(shù)量與價(jià)格之間成反方向變動(dòng)，即需求量隨著商品本身價(jià)格

10、的上升而減少，隨著商品本身價(jià)格的下品本身價(jià)格的上升而減少，隨著商品本身價(jià)格的下降而增加。降而增加。l圖像表述：圖像表述：向右下方傾斜的需求曲線。向右下方傾斜的需求曲線。l數(shù)學(xué)表述：數(shù)學(xué)表述：需求曲線的導(dǎo)數(shù)（需求曲線的導(dǎo)數(shù)（derivative）小于）小于0。 即即 dQ d / dP 017教育類2l替代效應(yīng)：替代效應(yīng)：實(shí)際收入不變的情況下實(shí)際收入不變的情況下，某種商品，某種商品價(jià)格變化對(duì)其需求量的影響。強(qiáng)調(diào)一種商品價(jià)價(jià)格變化對(duì)其需求量的影響。強(qiáng)調(diào)一種商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)其他商品相對(duì)價(jià)格水平的影響。格變動(dòng)對(duì)其他商品相對(duì)價(jià)格水平的影響。 商品價(jià)格上升而引起的其他商品對(duì)這種商品的商品價(jià)格上升而引起的其他

11、商品對(duì)這種商品的取代；商品價(jià)格的下降吸引了新的需求者。取代；商品價(jià)格的下降吸引了新的需求者。18教育類2l收入效應(yīng)：收入效應(yīng)：貨幣收入不變的情況下貨幣收入不變的情況下，某，某種商品價(jià)格變化對(duì)其需求量的影響。強(qiáng)種商品價(jià)格變化對(duì)其需求量的影響。強(qiáng)調(diào)一種商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)實(shí)際收入水平的調(diào)一種商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)實(shí)際收入水平的影響。影響。 商品價(jià)格上升而引起實(shí)際收入減少，從商品價(jià)格上升而引起實(shí)際收入減少，從而使需求量減少；商品的價(jià)格的下降，而使需求量減少；商品的價(jià)格的下降，使原先的購(gòu)買者增加購(gòu)買。使原先的購(gòu)買者增加購(gòu)買。19教育類2l需求定理所表明的商品價(jià)格與需求量反方需求定理所表明的商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng)

12、的關(guān)系正是這兩種效應(yīng)共同作用的向變動(dòng)的關(guān)系正是這兩種效應(yīng)共同作用的結(jié)果。結(jié)果。l對(duì)一個(gè)消費(fèi)者而言，價(jià)格下降既有收入效對(duì)一個(gè)消費(fèi)者而言，價(jià)格下降既有收入效應(yīng)，也有替代效應(yīng)，并從而增加消費(fèi)。應(yīng)，也有替代效應(yīng)，并從而增加消費(fèi)。20教育類2l吉芬商品吉芬商品Giffens Goods：在特定條件下，需：在特定條件下，需求與價(jià)格同方向變動(dòng)的低檔商品。如低檔的求與價(jià)格同方向變動(dòng)的低檔商品。如低檔的生活必需品。生活必需品。這是由羅伯特這是由羅伯特 吉芬爵士吉芬爵士Sir Robert Giffen（1837-1910）所提出的。）所提出的。1845年愛爾蘭大災(zāi)荒年愛爾蘭大災(zāi)荒當(dāng)時(shí)稱為吉芬之迷（當(dāng)時(shí)稱為吉芬之

13、迷（Giffen Paradox）21教育類2 炫耀性商品的定義：炫耀性商品的定義：如果消費(fèi)者完全用價(jià)格來(lái)衡如果消費(fèi)者完全用價(jià)格來(lái)衡量他對(duì)于某種商品的需求程度，他們將在商品價(jià)量他對(duì)于某種商品的需求程度，他們將在商品價(jià)格低的時(shí)候買得少，而在價(jià)格高的時(shí)候買得多，格低的時(shí)候買得少，而在價(jià)格高的時(shí)候買得多，那么，這種用來(lái)顯示人的社會(huì)身份的商品就是炫那么，這種用來(lái)顯示人的社會(huì)身份的商品就是炫耀性商品。如首飾、豪華型轎車。耀性商品。如首飾、豪華型轎車。由由Thorstein Veblen (索爾斯坦索爾斯坦 凡勃倫凡勃倫1857- 1929)所提所提出。出。22教育類2買漲不買落。如證券、期貨市場(chǎng)。買漲不

14、買落。如證券、期貨市場(chǎng)。這與人們對(duì)未來(lái)價(jià)格的預(yù)期和投機(jī)的這與人們對(duì)未來(lái)價(jià)格的預(yù)期和投機(jī)的需要相關(guān)。需要相關(guān)。23教育類2la）在經(jīng)濟(jì)波動(dòng)時(shí)，由收入的更大變化產(chǎn)）在經(jīng)濟(jì)波動(dòng)時(shí)，由收入的更大變化產(chǎn)生的。生的。lb）名牌商品與同種的非名牌商品；這應(yīng)）名牌商品與同種的非名牌商品；這應(yīng)作二種不同的商品來(lái)對(duì)待。作二種不同的商品來(lái)對(duì)待。lc）在價(jià)格大變動(dòng)時(shí)由價(jià)格預(yù)期引起的；）在價(jià)格大變動(dòng)時(shí)由價(jià)格預(yù)期引起的；24教育類225教育類2l完整的需求函數(shù)為：完整的需求函數(shù)為： Qd =f（P d ，Y d ，W ，P cr ，P sr ，Pe，Y de，PO，N）此時(shí)的需求定理，用偏微分（此時(shí)的需求定理，用偏微分（

15、partial differential coefficient）的數(shù)值表達(dá)。）的數(shù)值表達(dá)。當(dāng)該值小于零，表示二者是負(fù)相關(guān)；大當(dāng)該值小于零，表示二者是負(fù)相關(guān)；大于零則表示二者正相關(guān)。于零則表示二者正相關(guān)。26教育類2l需求量：在某一特定價(jià)格水平時(shí)，消費(fèi)需求量：在某一特定價(jià)格水平時(shí)，消費(fèi)者計(jì)劃購(gòu)買的量。者計(jì)劃購(gòu)買的量。l需求：在不同價(jià)格水平時(shí)的不同需求量需求：在不同價(jià)格水平時(shí)的不同需求量的總稱。的總稱。27教育類2l需求量的變動(dòng)：其他條件不變的情況下，需求量的變動(dòng)：其他條件不變的情況下，商品本身價(jià)格變動(dòng)所引起的消費(fèi)者計(jì)劃商品本身價(jià)格變動(dòng)所引起的消費(fèi)者計(jì)劃購(gòu)買量的變動(dòng)。購(gòu)買量的變動(dòng)。l需求的變動(dòng)：

16、商品本身價(jià)格不變的情況需求的變動(dòng)：商品本身價(jià)格不變的情況下，其他因素變動(dòng)所引起的消費(fèi)者計(jì)劃下，其他因素變動(dòng)所引起的消費(fèi)者計(jì)劃購(gòu)買量的變動(dòng)。購(gòu)買量的變動(dòng)。28教育類2l僅僅由價(jià)格引起的是需求量的變化僅僅由價(jià)格引起的是需求量的變化（change in quantity demand），），也即是同一需求曲線上的點(diǎn)的位移。也即是同一需求曲線上的點(diǎn)的位移。l需求的變化（需求的變化（change in demand）是整個(gè)）是整個(gè)需求表的變化，是需求曲線的移動(dòng)。這需求表的變化，是需求曲線的移動(dòng)。這是由價(jià)格以外的因素引起的變動(dòng)。是由價(jià)格以外的因素引起的變動(dòng)。29教育類2PQABCa）保持需求不變，需求量從

17、A到B，是價(jià)格變化 的結(jié)果。b）保持價(jià)格不變，需求從A到C，這是需求的變化D。30教育類2一、供給、供給表、供給曲線一、供給、供給表、供給曲線31教育類2l定義定義：生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，在各種可能：生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，在各種可能的價(jià)格下，愿意而且能夠提供的某種商品的價(jià)格下，愿意而且能夠提供的某種商品數(shù)量的集合。數(shù)量的集合。32教育類2l供給必須同時(shí)具備愿意出售和有可供出售的產(chǎn)供給必須同時(shí)具備愿意出售和有可供出售的產(chǎn)品兩方面，即供給欲望與供給能力的統(tǒng)一。品兩方面，即供給欲望與供給能力的統(tǒng)一。l供給是廠商計(jì)劃提供的商品量。供給是廠商計(jì)劃提供的商品量。l供給涉及供給涉及2個(gè)變量，即商品的價(jià)格及與該價(jià)

18、格個(gè)變量，即商品的價(jià)格及與該價(jià)格相對(duì)應(yīng)的供給量。相對(duì)應(yīng)的供給量。l作為變量，供給也是流量。作為變量，供給也是流量。33教育類2l供給同樣有個(gè)別供給（廠商供給）與市場(chǎng)供給供給同樣有個(gè)別供給（廠商供給）與市場(chǎng)供給的區(qū)別。的區(qū)別。 個(gè)別供給：個(gè)別供給：是指?jìng)€(gè)別生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，在是指?jìng)€(gè)別生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，在每一價(jià)格水平上愿意并且能夠提供的某種商品每一價(jià)格水平上愿意并且能夠提供的某種商品的供給。的供給。 市場(chǎng)供給：市場(chǎng)供給：指市場(chǎng)上所有生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，指市場(chǎng)上所有生產(chǎn)者在一定時(shí)期內(nèi)，每一價(jià)格水平上，愿意并且能夠提供的某種商每一價(jià)格水平上，愿意并且能夠提供的某種商品的供給。個(gè)別供給的加總即為市場(chǎng)

19、供給。品的供給。個(gè)別供給的加總即為市場(chǎng)供給。34教育類2l供給表是表示某種商品的價(jià)格和供給數(shù)量供給表是表示某種商品的價(jià)格和供給數(shù)量之間關(guān)系的數(shù)字序列表。之間關(guān)系的數(shù)字序列表。價(jià)格數(shù)量組合價(jià)格數(shù)量組合ABCDE價(jià)格（元）價(jià)格（元）23456供給量（單位數(shù)）供給量（單位數(shù)）020040060080035教育類2lA、供給曲線表現(xiàn)、供給曲線表現(xiàn) 價(jià)格與供給數(shù)量?jī)r(jià)格與供給數(shù)量 之間的平滑連續(xù)之間的平滑連續(xù) 的關(guān)系。的關(guān)系。 PQS36教育類2l一般來(lái)說，供給曲線具有正的斜率，一般來(lái)說，供給曲線具有正的斜率，也就是它們向右上方傾斜；也就是它們向右上方傾斜；l它是凸向橫軸的，近似地可以是直它是凸向橫軸的，

20、近似地可以是直線，但不會(huì)凹向橫軸；線，但不會(huì)凹向橫軸；37教育類2(1)影響供給的因素影響供給的因素( The Factor of Influenced Supply )l商品本身的價(jià)格（商品本身的價(jià)格（P）l商品的生產(chǎn)要素的價(jià)格（商品的生產(chǎn)要素的價(jià)格（PF）-生產(chǎn)成本生產(chǎn)成本l生產(chǎn)技術(shù)水平的變動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)水平的變動(dòng)（T T）l相關(guān)商品的價(jià)格相關(guān)商品的價(jià)格(互補(bǔ)品、替代品）互補(bǔ)品、替代品） （Pr）l政府的政策（政府的政策（G）l廠商對(duì)未來(lái)的預(yù)期廠商對(duì)未來(lái)的預(yù)期（P Pe e）l氣候（氣候（N N）以及其它因素）以及其它因素38教育類2l極短期：調(diào)整庫(kù)存極短期：調(diào)整庫(kù)存l短期：變更原料、勞動(dòng)力等

21、生產(chǎn)要素，短期：變更原料、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素，變動(dòng)較大變動(dòng)較大l長(zhǎng)期：變更廠房設(shè)備等，充分變動(dòng)長(zhǎng)期：變更廠房設(shè)備等，充分變動(dòng)39教育類2含義：含義：用函數(shù)關(guān)系來(lái)表示影響供給的因素與供給的關(guān)系用函數(shù)關(guān)系來(lái)表示影響供給的因素與供給的關(guān)系代數(shù)表達(dá)式：代數(shù)表達(dá)式：l 完整的供給函數(shù)：完整的供給函數(shù)： Q=f（P，PF，P e，Pr，T，G，N，）l簡(jiǎn)單的供給函數(shù)：簡(jiǎn)單的供給函數(shù)： Qs =f（P s ）l個(gè)別供給用個(gè)別供給用S表示，市場(chǎng)供給用表示，市場(chǎng)供給用AS表示。表示。l隱函數(shù)形式：隱函數(shù)形式：f（Q s ，P s ）=0l逆函數(shù)形式：逆函數(shù)形式：P s =f-1（Q s ）l 線性的供給函數(shù)：線性

22、的供給函數(shù)：Q s =-c+dP s （c，d）0l非線性的供給函數(shù)：非線性的供給函數(shù)：Q s =cPd （c，d）040教育類2A A、三種表述：、三種表述： 文字表述：文字表述：在其他條件不變的情況下，某商品在其他條件不變的情況下，某商品的供給量與價(jià)格成同方向變動(dòng)；即供給量隨著的供給量與價(jià)格成同方向變動(dòng)；即供給量隨著商品本身價(jià)格的上升而增加，隨商品本身價(jià)格商品本身價(jià)格的上升而增加，隨商品本身價(jià)格的下降而減少。的下降而減少。幾何表述：幾何表述：供給曲線是向右上方傾斜的。供給曲線是向右上方傾斜的。數(shù)學(xué)表述：數(shù)學(xué)表述：供給函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為正，即：供給函數(shù)的導(dǎo)數(shù)為正，即： dQ/dP041教育類2la

23、) 供給曲線垂直于供給曲線垂直于 橫軸。如：土地、橫軸。如：土地、 文物、藝術(shù)品。文物、藝術(shù)品。PQS42教育類2l一定范圍內(nèi)一定范圍內(nèi)如電如電（electricity）、自）、自來(lái)水（來(lái)水（tap water）等公共設(shè)施等公共設(shè)施（commonality establishment）的供給的供給。PQS43教育類2l高收入后的勞動(dòng)高收入后的勞動(dòng)供給。這是由二種供給。這是由二種不同質(zhì)的需求對(duì)勞不同質(zhì)的需求對(duì)勞動(dòng)供給的影響。動(dòng)供給的影響。PQS44教育類2l供給量供給量：某一特定價(jià)格水平時(shí)，廠商愿某一特定價(jià)格水平時(shí)，廠商愿意或計(jì)劃供給的商品量，是供給曲線上意或計(jì)劃供給的商品量，是供給曲線上的一點(diǎn)

24、。的一點(diǎn)。l供給供給：在不同價(jià)格水平時(shí)的不同供給量：在不同價(jià)格水平時(shí)的不同供給量的總稱，指整個(gè)供給曲線。的總稱，指整個(gè)供給曲線。45教育類2l供給量的變動(dòng)：供給量的變動(dòng)：其他條件不變的情況下，其他條件不變的情況下，商品本身價(jià)格變動(dòng)所引起的廠商計(jì)劃供商品本身價(jià)格變動(dòng)所引起的廠商計(jì)劃供給量的變動(dòng)。給量的變動(dòng)。l供給的變動(dòng)：供給的變動(dòng)：商品本身價(jià)格不變的情況商品本身價(jià)格不變的情況下，其他因素變動(dòng)所引起的廠商計(jì)劃供下，其他因素變動(dòng)所引起的廠商計(jì)劃供給量的變動(dòng)。給量的變動(dòng)。46教育類2lA、價(jià)格的變化（在、價(jià)格的變化（在其它條件不變時(shí)），引其它條件不變時(shí)），引起供給量（起供給量（change in qu

25、antity supply）的變）的變化，并表現(xiàn)為供給曲線化，并表現(xiàn)為供給曲線上點(diǎn)的位移。上點(diǎn)的位移。PQAB47教育類2l供給的變化是供給的變化是 價(jià)格之外的因價(jià)格之外的因 素的變化，并素的變化，并 使整個(gè)曲線發(fā)使整個(gè)曲線發(fā) 生移動(dòng)。生移動(dòng)。PQAB48教育類2 PQ49教育類2一、均衡及均衡價(jià)格一、均衡及均衡價(jià)格（The Equilibrium Price ）的決定的決定50教育類2l均衡：均衡：在經(jīng)濟(jì)事物中有關(guān)的變量在一定條件的相在經(jīng)濟(jì)事物中有關(guān)的變量在一定條件的相互作用下所達(dá)到的一種相對(duì)靜止的狀態(tài)。（局部互作用下所達(dá)到的一種相對(duì)靜止的狀態(tài)。（局部均衡、一般均衡）均衡、一般均衡）l均衡價(jià)

26、格：均衡價(jià)格：一種商品需求與供給相等時(shí)的價(jià)格。一種商品需求與供給相等時(shí)的價(jià)格。在均衡價(jià)格水平下的相等的供求數(shù)量被稱為均衡在均衡價(jià)格水平下的相等的供求數(shù)量被稱為均衡數(shù)量。數(shù)量。此時(shí)，既無(wú)剩余也無(wú)短缺。此時(shí)，既無(wú)剩余也無(wú)短缺。決定均衡價(jià)格的是需求與供給不存在壟斷和國(guó)決定均衡價(jià)格的是需求與供給不存在壟斷和國(guó)家干預(yù)。家干預(yù)。均衡價(jià)格是最后的結(jié)果，其形成過程是在市場(chǎng)均衡價(jià)格是最后的結(jié)果，其形成過程是在市場(chǎng)的背后自發(fā)的進(jìn)行的。的背后自發(fā)的進(jìn)行的。51教育類2l在均衡價(jià)格之外在均衡價(jià)格之外的價(jià)位上，存在的的價(jià)位上，存在的是是市場(chǎng)非均衡市場(chǎng)非均衡。PQSD52教育類2l D=f（P）需求函數(shù)需求函數(shù) S=f（

27、P）供給函數(shù)供給函數(shù) D=S 供求相等供求相等lA、二元一次方程求解。、二元一次方程求解。 D=a-bP S=-c+dplB、二元二次方程求解，保留第一象限的解。、二元二次方程求解，保留第一象限的解。近似解求到最小貨幣單位。近似解求到最小貨幣單位。53教育類2價(jià)格（元）價(jià)格（元）65432需求量（單位數(shù)）需求量（單位數(shù)）200300400500600供給量（單位數(shù)）供給量（單位數(shù)）8006004002000Qd= 800-100PQs= -400+200P Qd= Qs求均衡價(jià)格和均衡數(shù)量求均衡價(jià)格和均衡數(shù)量解：將供求函數(shù)代入均衡條件得：解：將供求函數(shù)代入均衡條件得： 800-100P= -4

28、00+200P 解得：解得： Pe=4將將P=4代入需求函數(shù)得：代入需求函數(shù)得：Qe=400或?qū)⒒驅(qū)=4代入供給函數(shù)得：代入供給函數(shù)得：Qe=400所以所以: （ Pe，Qe）= （4，400 ）例例1：54教育類2 解：解：Q d =Q s 16 - 3P2 = - 4 + 2P2 5P2 = 20 P2 = 4 P = 2 P = - 2 舍去舍去 P = 2 Q=16 - 322=4 即：均衡點(diǎn)（即：均衡點(diǎn)（ Pe，Qe）=（2，4）55教育類21.均衡價(jià)格的形成均衡價(jià)格的形成2.均衡價(jià)格的變動(dòng)均衡價(jià)格的變動(dòng) The Shift Of Equilibrium Price56教育類2lA

29、、幾何表達(dá)幾何表達(dá)The Geometrical Expression57教育類2l 價(jià)格上升，均價(jià)格上升，均 衡產(chǎn)量增加衡產(chǎn)量增加QPSD1D2E1E2R58教育類2l價(jià)格下降，均價(jià)格下降，均 衡產(chǎn)量減少衡產(chǎn)量減少l需求變動(dòng)引起需求變動(dòng)引起 均衡價(jià)格與均均衡價(jià)格與均 衡數(shù)量同方向衡數(shù)量同方向 變動(dòng)變動(dòng) PQSD2D1E2E1R59教育類2情況之一：情況之一：l當(dāng)當(dāng)S平行于平行于Q軸，軸，幾何斜率為零，幾何斜率為零，代數(shù)導(dǎo)數(shù)為無(wú)窮，代數(shù)導(dǎo)數(shù)為無(wú)窮，此時(shí)，此時(shí)，需求增加量需求增加量=均衡產(chǎn)量增加量均衡產(chǎn)量增加量 QSPD2D160教育類2l當(dāng)當(dāng)S垂直于垂直于Q軸，軸，幾何斜率為無(wú)窮，幾何斜率為無(wú)

30、窮，導(dǎo)數(shù)為零，無(wú)論導(dǎo)數(shù)為零，無(wú)論需求的變動(dòng)，均需求的變動(dòng)，均衡產(chǎn)量不變。衡產(chǎn)量不變。QPSD1D261教育類2l改變需求函數(shù)后，重新求解。改變需求函數(shù)后，重新求解。l新解與原解的比較，可知均衡的具體變新解與原解的比較，可知均衡的具體變動(dòng)數(shù)值。動(dòng)數(shù)值。62教育類2l當(dāng)價(jià)格發(fā)生巨大的變化引起供給的激烈當(dāng)價(jià)格發(fā)生巨大的變化引起供給的激烈變動(dòng)，稱為供給震蕩（變動(dòng)，稱為供給震蕩（supply shock）。）。63教育類2l價(jià)格下降，均價(jià)格下降，均 衡數(shù)量增加。衡數(shù)量增加。PQDS1S264教育類2l價(jià)格上升，均價(jià)格上升，均 衡數(shù)量減少。衡數(shù)量減少。l供給變動(dòng)引起供給變動(dòng)引起 均衡價(jià)格反方均衡價(jià)格反方

31、向變動(dòng)，均衡向變動(dòng)，均衡 數(shù)量同方向變動(dòng)。數(shù)量同方向變動(dòng)。PQDS2S165教育類2l仍然要注意：仍然要注意： 幾何斜率為零，幾何斜率為零， 導(dǎo)數(shù)為無(wú)窮；導(dǎo)數(shù)為無(wú)窮； 反之也然。反之也然。PQD1D2S1S266教育類2lA、供給與、供給與 需求同時(shí)需求同時(shí) 增加增加S1S2D1D2QP67教育類2PQS2S1D1D268教育類2QPS1S2D1D269教育類2PQD1D2S2S170教育類2l即以新的供給與需求函數(shù)求解，并與原即以新的供給與需求函數(shù)求解，并與原解比較。解比較。71教育類2l即供給與需求的變化將引起均衡產(chǎn)量與均衡價(jià)格怎樣的變化。即供給與需求的變化將引起均衡產(chǎn)量與均衡價(jià)格怎樣的變

32、化。在供給不變的情況下，需求變動(dòng)分別引起均衡價(jià)格和均衡在供給不變的情況下，需求變動(dòng)分別引起均衡價(jià)格和均衡數(shù)量的同方向的變動(dòng)；數(shù)量的同方向的變動(dòng)； 在需求不變的情況下，供給變動(dòng)分別引起均衡價(jià)格的反在需求不變的情況下，供給變動(dòng)分別引起均衡價(jià)格的反方向的變動(dòng)和均衡數(shù)量的同方向的變動(dòng)。方向的變動(dòng)和均衡數(shù)量的同方向的變動(dòng)。當(dāng)供求同時(shí)增加（或減少）時(shí)，均衡產(chǎn)量增加（或減少），當(dāng)供求同時(shí)增加（或減少）時(shí)，均衡產(chǎn)量增加（或減少），但均衡價(jià)格不定。但均衡價(jià)格不定。當(dāng)供求反向變動(dòng)時(shí)，均衡價(jià)格與需求變化方向相同，而均當(dāng)供求反向變動(dòng)時(shí)，均衡價(jià)格與需求變化方向相同，而均衡產(chǎn)量不定。衡產(chǎn)量不定。72教育類2l靜態(tài)分析靜態(tài)

33、分析:根據(jù)既定外生變量求內(nèi)生變量根據(jù)既定外生變量求內(nèi)生變量值的分析方法。值的分析方法。l比較靜態(tài)分析：研究外生變量變化對(duì)內(nèi)比較靜態(tài)分析：研究外生變量變化對(duì)內(nèi)生變量的影響方式，以及分析比較不同生變量的影響方式，以及分析比較不同數(shù)值的外生變量下的內(nèi)生變量的不同數(shù)數(shù)值的外生變量下的內(nèi)生變量的不同數(shù)值。值。l動(dòng)態(tài)分析：研究不同時(shí)點(diǎn)上的變量之間動(dòng)態(tài)分析：研究不同時(shí)點(diǎn)上的變量之間的相互關(guān)系。的相互關(guān)系。73教育類21.價(jià)格調(diào)節(jié)的不完善性價(jià)格調(diào)節(jié)的不完善性74教育類2l如果市場(chǎng)價(jià)格受到政府行為的影響（干如果市場(chǎng)價(jià)格受到政府行為的影響（干預(yù)）會(huì)發(fā)生什么？預(yù)）會(huì)發(fā)生什么？75教育類2l也稱為限制價(jià)格或消也稱為限

34、制價(jià)格或消費(fèi)者保護(hù)價(jià)。它是政費(fèi)者保護(hù)價(jià)。它是政府所規(guī)定的某種產(chǎn)品府所規(guī)定的某種產(chǎn)品的最高價(jià)格。最高價(jià)的最高價(jià)格。最高價(jià)格總是低于市場(chǎng)的均格總是低于市場(chǎng)的均衡價(jià)格的。（如住宅衡價(jià)格的。（如住宅租金的限價(jià)、最高利租金的限價(jià)、最高利息率、）息率、） 供給缺口供給缺口ABSDPePQP76教育類2l在無(wú)力擴(kuò)大供給時(shí)，政府必須制定一個(gè)供給標(biāo)準(zhǔn)，在無(wú)力擴(kuò)大供給時(shí)，政府必須制定一個(gè)供給標(biāo)準(zhǔn)，如排隊(duì)，發(fā)票。如排隊(duì)，發(fā)票。l由此，消費(fèi)者就會(huì)采取尋租行為（開后門），腐敗。由此，消費(fèi)者就會(huì)采取尋租行為（開后門），腐敗。l 生產(chǎn)者也可能粗制濫造、降低產(chǎn)品質(zhì)量，變相降價(jià)。生產(chǎn)者也可能粗制濫造、降低產(chǎn)品質(zhì)量，變相降價(jià)。l并且供給不足，不能得到解決而長(zhǎng)期存在。并且供給不足，不能得到解決而長(zhǎng)期存在。77教育類2PQS1S2D78教育類2l也稱為支持價(jià)格或生產(chǎn)也稱為支持價(jià)格或生產(chǎn)者保護(hù)價(jià)。它是政府所者保護(hù)價(jià)。它是政