利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果

1、利用Excel圖表對(duì)青少年上網(wǎng)情況的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并形成報(bào)告蔡少如2010年12月1. 測(cè)一測(cè)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度測(cè)一測(cè)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度每答一個(gè)每答一個(gè)“是是”，你將獲得，你將獲得1 1分。分。你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過于關(guān)注（如：下網(wǎng)后還想著它）？你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過于關(guān)注（如：下網(wǎng)后還想著它）？ 你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能感到滿足？你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間，才能感到滿足？ 你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？ 當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無所適從？當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，你是否感到煩躁不安、無所適從？ 你是否將上網(wǎng)做為擺脫

2、煩惱和緩解不良情緒（如：抑郁、無助）的方法？你是否將上網(wǎng)做為擺脫煩惱和緩解不良情緒（如：抑郁、無助）的方法？ 你是否對(duì)家人或朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？你是否對(duì)家人或朋友掩飾自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？ 你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)或朋友關(guān)系？你是否由于上網(wǎng)影響了自己的學(xué)業(yè)成績(jī)或朋友關(guān)系？ 你是否常常為了上網(wǎng)花很多錢？你是否常常為了上網(wǎng)花很多錢？ 你是否下網(wǎng)時(shí)感到無所適從（如：煩悶、壓抑），而一上網(wǎng)就來勁？你是否下網(wǎng)時(shí)感到無所適從（如：煩悶、壓抑），而一上網(wǎng)就來勁？ 你上網(wǎng)的時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)？你上網(wǎng)的時(shí)間是否經(jīng)常比預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)？0 02 32 35 65 68 88 8以上以上基本無依

3、賴基本無依賴 輕度輕度 中度中度 重度重度簡(jiǎn)單、直觀、簡(jiǎn)單、直觀、清晰、明了清晰、明了2.1 任務(wù)一任務(wù)一表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表的幾表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表的幾個(gè)重要步驟？個(gè)重要步驟？ 根據(jù)表格根據(jù)表格“各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占青少年上網(wǎng)時(shí)間比重（各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占青少年上網(wǎng)時(shí)間比重（%）”，制作，制作柱形圖柱形圖完成任完成任務(wù)：分析在不同的學(xué)習(xí)階段，各類網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占青少年上網(wǎng)時(shí)間比重的務(wù)：分析在不同的學(xué)習(xí)階段，各類網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占青少年上網(wǎng)時(shí)間比重的對(duì)比對(duì)比情況。情況。打開圖表向?qū)Т蜷_圖表向?qū)нx擇選擇圖表類型圖表類型圖表選項(xiàng)：標(biāo)題、圖表選項(xiàng)：標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)志數(shù)據(jù)標(biāo)志選擇選擇數(shù)據(jù)區(qū)域、數(shù)據(jù)區(qū)域、系系列產(chǎn)生在列產(chǎn)生在行或列行或列

4、作為新工作表作為新工作表或?qū)ο蟛迦牖驅(qū)ο蟛迦?.2 任務(wù)二（探究完成）任務(wù)二（探究完成）根據(jù)表格根據(jù)表格“青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲喜愛程度對(duì)比青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲喜愛程度對(duì)比”，制作，制作折線圖折線圖完成任務(wù)：隨完成任務(wù)：隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲喜愛程度的著年齡的增長(zhǎng)，青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲喜愛程度的變化趨勢(shì)變化趨勢(shì)情況分析。情況分析。1.1. 從折線圖可以看出，從折線圖可以看出，隨著年齡的隨著年齡的增長(zhǎng)，增長(zhǎng)，青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛程度有什么變化趨勢(shì)？喜愛程度有什么變化趨勢(shì)？2. 對(duì)比柱形圖、折線圖對(duì)數(shù)據(jù)的表達(dá)效果的有何區(qū)別？對(duì)比柱形圖、折線圖對(duì)數(shù)據(jù)的表達(dá)效果

5、的有何區(qū)別？比較比較數(shù)據(jù)間數(shù)據(jù)間的的多少多少與與大小大小按按時(shí)間時(shí)間軸表軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化變化趨勢(shì)趨勢(shì)3. 根據(jù)表格根據(jù)表格“青少年最常上網(wǎng)地點(diǎn)分布青少年最常上網(wǎng)地點(diǎn)分布”，統(tǒng)計(jì)青少年最常上網(wǎng)地點(diǎn)的，統(tǒng)計(jì)青少年最常上網(wǎng)地點(diǎn)的比例關(guān)系情況，比例關(guān)系情況，用柱形圖或者折線圖合不合適用柱形圖或者折線圖合不合適數(shù)據(jù)間的數(shù)據(jù)間的比例比例分分配關(guān)系配關(guān)系數(shù)據(jù)間的數(shù)據(jù)間的比比例例分配分配關(guān)系關(guān)系按按時(shí)間時(shí)間軸表現(xiàn)軸表現(xiàn)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)的變變化趨勢(shì)化趨勢(shì)比較比較數(shù)據(jù)間的數(shù)據(jù)間的多少多少與與大小大小幾種常見圖表類型的使用特點(diǎn)幾種常見圖表類型的使用特點(diǎn)比較比較數(shù)據(jù)間的數(shù)據(jù)間的多多少少與與大小大?。ㄕf明文字（說明文

6、字比較多）比較多）2.3 形成報(bào)告形成報(bào)告 本次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示本次抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生和初中生上網(wǎng)的時(shí)候都把，小學(xué)生和初中生上網(wǎng)的時(shí)候都把大部分大部分的時(shí)間用于玩網(wǎng)的時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，高中生絡(luò)游戲，高中生更傾向更傾向把更多的時(shí)間用于交友、聽音樂等娛樂活動(dòng)和下載學(xué)習(xí)資料，大把更多的時(shí)間用于交友、聽音樂等娛樂活動(dòng)和下載學(xué)習(xí)資料，大學(xué)生則花費(fèi)學(xué)生則花費(fèi)相對(duì)多相對(duì)多的時(shí)間用于搜索下載學(xué)習(xí)資料，能充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)。的時(shí)間用于搜索下載學(xué)習(xí)資料，能充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)習(xí)服務(wù)?？偟膩碚f總的來說，隨著年齡的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游戲占青少年上網(wǎng)時(shí)間的比重越來越小，而搜索下載，隨著年齡的增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)游

7、戲占青少年上網(wǎng)時(shí)間的比重越來越小，而搜索下載學(xué)習(xí)資料的比重則明顯增大，高年級(jí)學(xué)生更能合理分配上網(wǎng)時(shí)間。學(xué)習(xí)資料的比重則明顯增大，高年級(jí)學(xué)生更能合理分配上網(wǎng)時(shí)間。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生更能科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生更能科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源3. 綜合任務(wù)綜合任務(wù)綜合任務(wù)（一）：根據(jù)綜合任務(wù)（一）：根據(jù)“表格表格1”1”完成任務(wù)：在不同學(xué)習(xí)階段，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)完成任務(wù)：在不同學(xué)習(xí)階段，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)占用青少年上網(wǎng)時(shí)間的比重占用青少年上網(wǎng)時(shí)間的比重變化趨勢(shì)變化趨勢(shì)的分析；的分析；綜合任務(wù)（二）：根據(jù)綜合任務(wù)（二）：根據(jù)“表格表格2”2”完成任務(wù)：統(tǒng)計(jì)青少年周一至周五平均每天完成任務(wù)：統(tǒng)計(jì)青少年周一

8、至周五平均每天上網(wǎng)時(shí)間的分布上網(wǎng)時(shí)間的分布比例關(guān)系比例關(guān)系情況；情況；綜合任務(wù)（三）：根據(jù)綜合任務(wù)（三）：根據(jù)“表格表格3”3”完成任務(wù)：各年齡段青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲完成任務(wù)：各年齡段青少年對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲的喜愛程度的喜愛程度對(duì)比對(duì)比情況分析；情況分析； 每?jī)晌幻績(jī)晌煌瑢W(xué)合作同學(xué)合作任選一項(xiàng)任選一項(xiàng)綜合任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型完成數(shù)據(jù)綜合任務(wù)，選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型完成數(shù)據(jù)分析，并附上簡(jiǎn)單的文字結(jié)論，形成報(bào)告。（用兩位同學(xué)的胸卡號(hào)命名分析，并附上簡(jiǎn)單的文字結(jié)論，形成報(bào)告。（用兩位同學(xué)的胸卡號(hào)命名上交）上交）不要忘了美化你的圖表哦不要忘了美化你的圖表哦 表格信息的加工與表達(dá)表格信息的加工與表達(dá)明確任務(wù)建立表格分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告 任務(wù)需求任務(wù)需求案例：案例：在不同的學(xué)習(xí)階段，各類網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)