《教育學(xué)》期末考試試卷樣卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上畢節(jié)學(xué)院課程考試試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2013 2014 學(xué)年度第 1 學(xué)期教育學(xué) 學(xué)院 專業(yè) 班主考教師： 試卷類型：（A卷）閱卷須知：閱卷用紅色墨水筆書寫，得分用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在每小題題號(hào)前，用正分表示，不得分則在題號(hào)前寫0；大題得分登錄在對(duì)應(yīng)題號(hào)前的得分欄內(nèi)；統(tǒng)一命題的課程應(yīng)集體閱卷，流水作業(yè)；閱卷后要進(jìn)行復(fù)核，發(fā)現(xiàn)漏評(píng)、漏記或總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)更正；對(duì)評(píng)定分?jǐn)?shù)或統(tǒng)分記錄進(jìn)行修改時(shí)，修改人必須簽名。得分一、填空題（20分，每空1分）1、 教育學(xué)是研究 教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律的科學(xué)。2、 我國最早的教育專著是 學(xué)制 。3、 影響人發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)生個(gè)體和

2、教育 。4、 青少年發(fā)展的順序性和階段性，要求教育工作者必須 循環(huán)漸進(jìn) 。5、 制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 。6、 政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)。7、 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和 示范性。裝 訂 線8、 教師的職業(yè)道德素質(zhì)包括忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生和為人師表。9、 教師的文化素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)和 廣博的基礎(chǔ)文化知識(shí)。10、 學(xué)曉教育 是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。11、以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法是演示法和參觀法 參觀法。12、教學(xué)的基本組織形式是 班級(jí)授課制。13、班主任的基本任務(wù)是 帶好班級(jí)，教好學(xué)生。14、 學(xué)制是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系

3、統(tǒng)。15、德育是思想教育、 政治教育、道德教育的總稱。16、學(xué)校體育的根本任務(wù)是 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。17、 教育實(shí)習(xí)是師范院校一門重要的專業(yè)實(shí)踐課。18、教育科研的常用方法有教育調(diào)查法、 教育試驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。19、美國心理學(xué)家加德納（Howard. Gardner）提出的多元智能（力）理論，已成為九十年代以來世界許多國家教育改革的重要指導(dǎo)思想。20、美育的途徑和方法有 藝術(shù)、大自然和日常生活。得分二、單項(xiàng)選擇（10分，每小題1分）1、以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是( A ) A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 2、傳統(tǒng)教學(xué)的“三

4、中心”指( D ） A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心 C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心 3、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( C ) A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作 4、美育的直接功能是( C ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健體 5、關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( B ) A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯 6、人的身心發(fā)展是指( A ) A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 7、下列屬于原始社會(huì)教育特征的是

5、( C ) A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級(jí)性 D.等級(jí)性 8、智育的根本任務(wù)是( A ) A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性 C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行 9、教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起( C ) A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用 10、.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的( A ) A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制 得分三、判斷題（10分，每小題1分）1、自人類社會(huì)產(chǎn)生之日起就有了教育。 （ ）2、世界最早的教育學(xué)著作是大教學(xué)論。 （ × ）3、教育具有生產(chǎn)性。 （ × ）4、教師通過實(shí)驗(yàn)引

6、導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方法是實(shí)驗(yàn)法。 （ × ）5、我國近代學(xué)制產(chǎn)生于清朝末年。 （ ）6、三結(jié)合的教育一般是指家庭、環(huán)境、學(xué)校。 （ × ）7、課程的表現(xiàn)形式有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。 （ ）8、思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行德育的最基本途徑。 （ × ）9、以別人的優(yōu)良品質(zhì)和模范行為教育學(xué)生的方法是陶冶法。 （ × ）10、課外教育是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。 （ ）得分四、名詞解釋（15分，每小題5分）1、教育目的：教育目的是培養(yǎng)人的總目標(biāo)，是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。2、義務(wù)教育：義務(wù)教育是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國家、社會(huì)、

7、學(xué)校必須予以保障的國民教育。3、課外教育：課外教育是課堂教學(xué)之外有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)。它包括廣義的課外教育和狹義的課外教育。得分五、案例分析（15分，每小題3分）趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過于放縱學(xué)生，

8、而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微辭，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。（1）請(qǐng)從教育學(xué)有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里？（2）試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點(diǎn)，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。答：（1）趙老師工作的主要問題是對(duì)不同情況的教育對(duì)象沒有采取不同的教育方式和措施，而是一樣同等對(duì)待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長處沒發(fā)揮出來，中等生沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和游樂，而是放縱學(xué)生，甚致帶頭違反校規(guī)。（2）教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：1、職業(yè)道德素質(zhì)包括忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生；2、文化

9、知識(shí)素質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)方面的知識(shí)；3、教學(xué)能力的素質(zhì)；4、良好的心里素質(zhì)。趙老師是一位非常熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的將愛哦是素養(yǎng)，因此，為了改進(jìn)趙老師的工作，首先應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、學(xué)生心里方面的知識(shí)，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教育方法，來提高自己的教育能力，。同時(shí)教師要有健康的心里素質(zhì)，才不會(huì)困難壓倒。得分六、填空題（15分，每小題5分）（一）、為什么說教育具有經(jīng)濟(jì)功能？ 答：1、教育通過培養(yǎng)勞動(dòng)力來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；2、教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；3、教

10、育直接創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)；（二）、班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？ 答：1、確立班集體奮斗目標(biāo)；2、選擇和培養(yǎng)班干部3、培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；4、組織班級(jí)教育活動(dòng)。（三）、教師在教學(xué)中應(yīng)如何貫徹“科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則”？ 答：1、保證教學(xué)的科學(xué)性；2、挖掘教材的思想性；3、充分發(fā)揮教師言傳身教的特殊教育功能。得分七、論述題（15分）論述題：試述傳授知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。（15分）答：在教學(xué)過程中，傳授知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（一）傳授知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生的智力的發(fā)展要以科學(xué)文化知識(shí)的掌握為基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，并達(dá)到學(xué)以致用的效果。這樣學(xué)生的智力才能得到真正的發(fā)展。（一） 發(fā)展智力是傳授知識(shí)的必要條件。在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)要以智力水平為基礎(chǔ)，而學(xué)生的智力是受遺傳、教育、環(huán)境、自身努力等方面的因素影響，故教師的教育必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的智力因素的不同，因材施教，讓學(xué)生的智力在教學(xué)中得到開發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。（二）