《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)思路及使用工具

1、 平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì) 周靜這是一節(jié)學(xué)校公開(kāi)課。 平平搭積木這篇課文語(yǔ)句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說(shuō)教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo) 1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平、業(yè)、本、書(shū)”四個(gè)字。 2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利地朗讀課文。能讀好問(wèn)句。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。 （二）能力目標(biāo) 1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平、業(yè)、本、書(shū)”四個(gè)字。 2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利地朗讀課文。能讀好問(wèn)句。 （三）情感目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好

2、心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一. 激趣導(dǎo)入 1、 （出示積木圖片）同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？（學(xué)生興趣高昂，異口同聲“積木”，板書(shū)：積木 2、大家玩過(guò)積木嗎？說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)用積木搭過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉起小手，爭(zhēng)先恐后）（出示句式：我用積木搭了_。）引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。 3、指導(dǎo)認(rèn)讀“搭”：你能記住這個(gè)“搭”字嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣記。你知道“搭”字為什么用“扌”嗎？除了“搭積木”，你還知道“搭”字有哪些朋友？ 4、今天，我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)看題目平平搭積木。 你可以用什么方法記住“平”字？指導(dǎo)讀課題：誰(shuí)搭積木？（

3、平平搭積木）；平平做什么？（平平搭積木）【說(shuō)明】通過(guò)問(wèn)答，指導(dǎo)讀好課題，使學(xué)生初步感受朗讀重音的作用。 5、讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)平平嗎？學(xué)生回答，如：平平，你用積木搭了什么？平平，你是怎樣搭積木的？平平，你的積木搭的好嗎？【說(shuō)明】用向平平提問(wèn)題的形式，一方面引導(dǎo)學(xué)生在情境中提問(wèn)，說(shuō)好問(wèn)句；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑的能力。 二. 讀文感知 1、聽(tīng)讀課文，同學(xué)們要注意生字詞的讀音。多聽(tīng)?zhēng)妆椤?鏈接媒體資源平臺(tái)） 2、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀兒歌，圈畫(huà)出本課的生字和詞語(yǔ)，多讀幾遍。 3、出示幻燈片：標(biāo)出有幾小節(jié)。 （出示課文內(nèi)容） 讀準(zhǔn)字音。 翹舌音“這、住、書(shū)” 前鼻音“間、很” 輕聲“

4、呢、啊” （把輕聲放到句子中強(qiáng)調(diào)）?！菊f(shuō)明】培養(yǎng)學(xué)生自己畫(huà)生字和詞語(yǔ)的能力和邊讀邊想的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、把生字寶寶放到詞語(yǔ)中大家還會(huì)讀嗎？好，下面老師就考一考大家。 （出示幻燈片帶拼音的生詞：一間房 這些 都 住 呢 啊 很多 沒(méi)有 書(shū) 平平 搭積木 作業(yè)本）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問(wèn)題：搭了什么？搭得怎么樣？（再次出示幻燈片展示課文內(nèi)容）學(xué)生認(rèn)真讀課文，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。 6、檢查交流 課文有幾小節(jié)？ 平平用積木搭什么？ 平平為什么搭積木？ （隨機(jī)出示相關(guān)圖文） 出示幻燈片：詞語(yǔ)練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”： 很多很多的

5、房子 很高很高的山 很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù) 很紅很紅的( ) 很( )很( )的路 很大很大的( ) 很( )很( )的( 出示句子：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？你是怎么知道的？ 7、大家看圖上奶奶的表情是怎么樣的？（出示幻燈片） （8）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的？誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話？ "平平，平平，還有一間呢？"(提示：指名讀，小組讀。讀出親切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）【說(shuō)明】通過(guò)指導(dǎo)看圖，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過(guò)觀察奶奶的表情，回想平時(shí)奶奶說(shuō)話的樣子，使學(xué)生讀好問(wèn)句。 9、 請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀下面兩句話，想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？把

6、這些句子讀好了，課文一定都能讀好了，請(qǐng)大家讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。 平平，平平，還有一間呢？ 還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。 學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，然后每組派一名代表參加比賽，點(diǎn)評(píng)?！菊f(shuō)明】通過(guò)比賽評(píng)議，激發(fā)興趣，提高朗讀能力，同時(shí)初步體會(huì)“很多很多”的用法。 平平還要搭很多很多的房子，給大家住。 10、你喜歡平平嗎？如果喜歡，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。你想對(duì)平平說(shuō)什么？（平平做事情不但想著自己，還想著別人。他很善良，有一顆美好的心靈。我們應(yīng)該向平平學(xué)習(xí)）。 三. 識(shí)記生字 1、復(fù)習(xí)字詞。 還記得我們剛剛念過(guò)的生詞嗎？請(qǐng)大家讀一讀。 平 搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒(méi) 很 說(shuō)說(shuō)你記住了那個(gè)字，你

7、是怎么記住的？ 2、學(xué)習(xí)生字。 你能正確掌握下面生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，了解字義，并利用生字組詞嗎？（切換到教學(xué)資源點(diǎn)全覆蓋項(xiàng)目采用動(dòng)畫(huà)效果。） 業(yè)：作業(yè) 學(xué)業(yè) 工業(yè) 家業(yè) 事業(yè) 失業(yè) 本：本事 本是 本人 本性 本年 本來(lái) 平：平地 平安 平常 平日 公平 平靜 書(shū)：書(shū)本 書(shū)包 書(shū)寫(xiě) 書(shū)法 書(shū)目 讀書(shū) 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順與重點(diǎn)筆畫(huà)： “業(yè)”先寫(xiě)中間兩豎，左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。的第二筆豎，起筆要高一些。 “本”的橫平、豎直，豎在豎中線上。撇捺要舒展。 “平”的最后兩筆，橫要舒展，寫(xiě)在橫中線上，豎要直，寫(xiě)在豎中線上。 “書(shū)”的第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)寬一些，最后一點(diǎn)不能丟。 4、請(qǐng)認(rèn)真抄寫(xiě)這些生字。 四、 課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)了“業(yè)、本、平、書(shū)”個(gè)字。初讀了課文，并做到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子，也初步了解了文章的大意。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。使用工具：1、使用wps演示制作幻燈片。2、文字編輯、圖片復(fù)制、下載，對(duì)圖片進(jìn)