【物理】33《摩擦力》（2）

1、3.3 摩擦力（第二課時）（第13周第3課時）三維目標(biāo)（一）知識與技能1、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判斷滑動摩擦力的方向。2、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的大小跟什么有關(guān)，知道滑動摩擦力跟壓力成正比。3、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會判決靜摩擦力的方向，知道最大靜降擦力的概念。4、了解滾動摩擦力和流體阻力。（二）過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析，思考，描述摩擦力概念和規(guī)律的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力；3、讓學(xué)生學(xué)會在實驗中如何控制變量和實驗條件。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、利用實驗和生活實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生實踐認(rèn)識（規(guī)律）實踐（解決實際問題）的

2、思想。教學(xué)重點1、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩Fn解決具體問題；2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。教學(xué)難點靜摩擦力有無、大小的判定教學(xué)方法實驗探究法教學(xué)用具：長方體木塊（每組3塊），彈簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷（兩個學(xué)生一組）。1、復(fù)習(xí)提問：（1）摩擦力的概念（2）靜摩擦力的概念（3）靜摩擦力的大?。?）靜摩擦力的方向2、對“滑動摩擦力”的學(xué)習(xí)教師活動：讓學(xué)生重復(fù)實驗，提問學(xué)生：木塊移動時彈簧秤有無讀數(shù)，得到滑動摩擦力概念。提問學(xué)生：滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)？讓學(xué)生討論回答。用實驗探究滑動摩擦力與壓力的關(guān)系（控制實驗條件：接觸面不變） 一塊二塊 三塊木塊與桌面

3、間壓力彈簧秤讀數(shù)得到：FFNF=FN讓學(xué)生再次實驗：討論滑動摩擦力與接觸面的關(guān)系。（控制實驗條件：壓力不變）講解：動摩擦因數(shù)，大小與材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)。參看課本第62頁表。學(xué)生活動：重復(fù)彈簧拉木塊的實驗，在木塊勻速運動的條件下，觀察彈簧秤的讀數(shù)。討論滑動摩擦力與什么有關(guān)（壓力和接觸面的粗糙程度）（l）用彈簧秤分別拉一個，兩個，三個木塊（疊放），將每次的讀數(shù)填在設(shè)計的表格中，分析比較：摩擦力與壓力的關(guān)系。（成正比）（2）分別在桌面，玻璃板和毛巾上用彈簧秤拉動木塊。觀察記錄彈簧秤讀數(shù)。（接觸面粗糙的摩擦力大）（3）在光滑桌面上和粗糙木板上分別拉動同一木塊，并讀數(shù)。點評：通過實驗得到滑動摩擦

4、力概念，探究滑動摩擦力與什么因素有關(guān)，得到滑動摩擦力公式。教師活動：讓學(xué)生完成實驗，總結(jié)滑動摩擦力方向。學(xué)生活動：將毛刷放在桌面上，用力水平拉動，觀察毛變彎的方向?？偨Y(jié)滑動摩擦力的方向。并將靜摩擦力和滑動摩擦力方向合起來總結(jié)。點評：通過實驗，分析滑動摩擦力的方向。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生完成課本第63頁例題。學(xué)生活動：完成訓(xùn)練。點評：訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。教師活動：提問學(xué)生：在我們身邊有哪些地方在增大摩擦力？那些地方在減小摩擦？用滾動摩擦代替滑動摩擦力。學(xué)生活動：思考回答。實驗：用彈簧秤在桌面上拉木塊，記下彈簧秤讀數(shù)；在木塊下放兩支鉛筆，再用彈簧秤來拉，記下彈簧秤讀數(shù)比較兩種情況

5、下彈簧秤讀數(shù)的大小。點評：通過實際事例說明摩擦力的利害以及增大和減小摩擦力的方法。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第64頁“流體的阻力”學(xué)生活動：閱讀“流體的阻力”點評：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教師活動：出示課堂練習(xí)。例題：（1）滑雪是北方地區(qū)人們喜愛的一種運動。有的地方人們用鹿拉滑雪板進(jìn)行滑雪比賽。已知滑雪板與冰面間的動摩擦因數(shù)為0.2，滑雪板和人的總質(zhì)量為180Kg，如果鹿拉著滑雪板做勻速運動，求鹿的拉力大小。解析：由于滑雪板做勻速直線運動，可知鹿的拉力F與滑動摩擦力的大小相等，即F=f，滑雪板與冰面的壓力N與滑雪板和人的重力相等，即N=G。由滑動摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小力。答案：35.3N（2

6、）質(zhì)量為2Kg的物體，靜止在水平面上，物體與地面間的動摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動摩擦力大小視為相等，給物體一水平拉力 （1）當(dāng)拉力大小變?yōu)?N時，地面對物體的摩擦力是多少？ （2）當(dāng)拉力大小變?yōu)?2N時，地面對物體的摩擦力是多少？ （3）此后若拉力又減小為5N（物體仍在滑動），地面對物體的摩擦力是多少？ （4）若撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動過程中，地面對物體的摩擦力是多少？解析：（1）當(dāng)拉力時，物體沒有運動，地面對物體的摩擦力為靜摩擦力， （2）當(dāng)拉力時，物體滑動起來，地面對物體的摩擦力為滑動摩擦力， （3）當(dāng)拉力又減小為5N時，由于物體仍在地面上滑動，所以物體受到地面的摩擦為仍為滑動摩擦力，所以仍是10N。 （4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體繼續(xù)在地面上滑動，物體受到地面的摩擦力仍是滑動摩擦力，所以仍為10N。答案：（1）5N （2）10N （3）10N （4）10N學(xué)生活動：完成練習(xí)。點評：培養(yǎng)解決問題的能力。（三）課堂總結(jié)、點評判斷彈力的方向及計算彈力的大小是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。只有掌握了彈力方向的判斷方法，確定了彈力的方向，才能為今后的受力分析打下良好的基礎(chǔ)。彈力大小的計算在今后也將有許多實際的應(yīng)用，方法有多種，主要有：利用平衡條件及動力學(xué)規(guī)律，利用公式F=kx來計算。（四）課堂小結(jié)：（1）滑動摩擦力的定義