24、給予是快樂的 (2)

1、實驗小學(xué)電子教案（ 四）年級 （語文 ）學(xué)科 （上 ）冊學(xué)科: 語文 班級: 四（6） 授課人: 江海 時間： 2014年12 月 16日課題24 給予是快樂的課型 略讀教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字：給予、圣誕、兜。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從字里行間感受小男孩的美好心靈。3、體會“給予是快樂的”的含義，激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)助人為樂，無私奉獻(xiàn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神。課前準(zhǔn)備1、 朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀出感情。2、 認(rèn)讀生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、 初步感知課文主要內(nèi)容，思

2、考：本文主要講了一個怎樣的故事？4、 朗讀課文，請說說：你覺得故事中的誰是快樂？你從文中哪兒感受到的？你由此想到什么？請在文中勾畫相關(guān)的語句，并批注你的感想。5、 請回憶一下在生活中，你是否有過因幫助別人而感到快樂的經(jīng)歷呢？6、 請積累有關(guān)“助人為樂、無私奉獻(xiàn)”的故事、名言、俗語、歌曲、詩歌、成語、經(jīng)典廣告、宣傳語、經(jīng)典話語等等資料。7、 了解一下圣誕節(jié)的有關(guān)資料。課時 第一課時課時目標(biāo)閱讀課文，從文中人物的言語和行為中體會他們因為“給予而快樂的”感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂，無私奉獻(xiàn)的精神。三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程三學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程情境導(dǎo)入由課前3分鐘導(dǎo)入新課剛才這位同學(xué)給我們分享了一個感人

3、的故事，我明白了（ ）。老師今天也想和大家分享一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夜的故事，這是一個怎樣的故事呢？讓我們跟隨美國作家丹克拉克走進(jìn)給予是快樂的這篇課文。請大家打開課本，大聲朗讀課題，讀出快樂的感覺。預(yù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)請快速閱讀課文，說說：你覺得故事中的誰是快樂的？你從文中的哪些語段感受到的？你由此想到什么？ 請讀讀相關(guān)的語句，并說說你的感想?；W(xué)合作探究一、 整體感知：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下：本文將了一個什么樣的故事？二、 快速閱讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)。三、 小組合作學(xué)習(xí)。1、各小組在小組長的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)成果交流。2、重點(diǎn)讀悟：A、（27）自然段，從小男孩和保羅的對話中認(rèn)識到小男孩一心只想

4、給予而不是獲取的品質(zhì)，讀出保羅的感動和感染。B、（811）自然段，從小男孩對弟弟的所說所做中感受到小男孩純潔無暇美好無私的心靈和樂觀自信的性格。C、（1213）自然段，從保羅的做法中感受揣測他的心理感受。3、可適當(dāng)進(jìn)行分角色朗讀等。注意聯(lián)系生活實際和閱讀體驗談?wù)勛约核氲摹＝涣鼽c(diǎn)撥四、 小組展示：選定一個小組引導(dǎo)大家展示合作學(xué)習(xí)成果。預(yù)設(shè)：1、 保羅的哥哥給予保羅圣誕節(jié)禮物一輛新車而快樂。由此想到節(jié)日里送禮物和收禮物的心情。2、 小男孩一心想著給予而快樂。保羅給予小男孩機(jī)會而感到快樂！學(xué)生讀2-7自然段。3、小男孩給予他弟弟歡樂和美好的承諾而感到快樂。配樂學(xué)生分角色朗讀811自然段。4、 保羅

5、幫小男孩實現(xiàn)他的愿望而感到快樂。配樂比賽朗讀1213自然段。 可能想到有關(guān)“助人為樂、無私奉獻(xiàn)”的故事、名言、俗語、歌曲、詩歌、成語、經(jīng)典廣告、宣傳語、經(jīng)典話語等等。5、生小結(jié)后師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀最后兩自然段，讀出因為給予而快樂的那份美好。五、情感升華：1、播放助人為樂的圖片引導(dǎo)學(xué)生分享自己同樣的經(jīng)歷。出示：我也曾給予_、_，而感動快樂！2、師：有一位詩人也跟大家一樣。但他把自己的感受寫成了一首小詩，我們一起來看看給予師范讀生齊讀3、欣賞歌曲愛心。評學(xué)評價拓展1、同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、你認(rèn)為這節(jié)課依照課堂評分標(biāo)準(zhǔn)那個組會獲得紅旗？為什么？練測反饋推薦學(xué)生閱讀小短文給，永遠(yuǎn)比

6、拿愉快、乞丐、感恩的心，閱讀課上交流各自的理解和感受。板書設(shè)計板書設(shè)計24 給予是快樂的保羅的哥哥新車 保羅機(jī)會 滿足小男孩歡樂 希望 關(guān)愛小弟弟教學(xué)反思因為我覺得文章很美很感人，是重在讓我們從字里行間感受小男孩的美好心靈的，并從中體會“給予是快樂的”這一情感體驗。再說文章內(nèi)容淺顯易懂，應(yīng)該以學(xué)生的自讀自悟為主。因此，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和體驗出發(fā)，抓住“小男孩最令人感動的兩處話”，展開教學(xué)過程。通過“找出最令你感動的話語”，讓學(xué)生總體感知文本內(nèi)容并引發(fā)感動情緒；然后給足時間，在學(xué)生潛心會文后交流“為什么小男孩的話深深地感動了你？”讓他們在情感上與文本產(chǎn)生共鳴，從字里行間感受到小男孩一心關(guān)愛弟弟的美好心靈。最后通過“找快樂”、“說快樂”的說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生獲得“給予是快樂的”的真切感受。這