四年級上冊教材知識能力梳理

1、小學(xué)語文 四 年級 上 冊教材知識能力出現(xiàn)點(diǎn)梳理單元課題知識能力新點(diǎn)分類（從知識點(diǎn) 能力點(diǎn)兩方面說明）字詞句子段落篇章（寫法、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等）習(xí)作第一單元1觀潮1.“貫”的筆順；2.“蒙”中間的小橫；3.多音字“號”邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會詞句的含義。開篇總起按照事情的發(fā)展順序記敘（潮來前潮來時潮頭過后）文中對觀潮者神態(tài)、動作描寫，是文中襯托之筆。學(xué)習(xí)三四自然段由遠(yuǎn)到近的記敘順序?qū)懗鍪挛铮▓雒妫┑淖兓?*雅魯藏布大峽谷“秘魯”的“秘”讀bì邊讀邊想象畫面引號的特定稱謂作用“植物類型博物館”“動物王國”“世界屋脊”先概括，后具體（仿照第4自然段寫話）3鳥的天堂（介紹作

2、者及作品：巴金家春秋）1.“隙”右上角不是“小”2.“不可計數(shù)”的“數(shù)”讀sh；3.槳、獎、漿的區(qū)分邊讀邊想象畫面環(huán)境描寫對人物心情的襯托作用（第1、3自然段）兩次經(jīng)過，靜動對比的寫法。點(diǎn)面結(jié)合的方法寫鳥聲鳥影，學(xué)習(xí)此種寫法寫片斷。4*火燒云（介紹作者及作品：蕭紅呼蘭河傳）1.描寫火燒云顏色的詞語構(gòu)詞形式各不相同2.多音字“?！边呑x邊想象畫面第一自然段連續(xù)用了七個“了”，展示美景，選刪了人們歡樂的心境?；馃粕蟻砗拖氯サ娜^程，重點(diǎn)寫“上來”。重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。學(xué)習(xí)景象的變化（顏色、形狀）寫出片斷。第二單元5.古詩兩首1.“臘”換偏旁組字再組詞2.“渾”和“混”的區(qū)分名句“不識廬山真面目，只

3、緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”在生活中的應(yīng)用。先（借景）敘事，再明理把古詩改寫成記敘文，感悟這種先敘事，再明理的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6.爬山虎（介紹作者及作品：葉圣陶稻草人）“空隙”“吹拂”的“拂”“莖”的讀音在描寫爬山虎是怎樣向上爬的時對連續(xù)性動作的刻畫寫爬山虎的葉子，作者從嫩葉寫到成葉，重點(diǎn)講成葉，從葉子的顏色，形狀及葉子的動態(tài)描寫。介紹爬山虎腳的特點(diǎn)時側(cè)重從三個方面來寫：.爬山虎腳的樣子和顏色。 .爬山虎是怎樣向上爬的。.爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。課文的特點(diǎn)是：圍繞爬山虎的腳把意思說得十分清楚。把觀察到的事物具體的有順序地寫下來。學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法。7.蟋蟀的住宅

4、（介紹作者及作品：法國昆蟲美國學(xué)家法布爾昆蟲記）易錯字“蔽”和“搜”聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解有蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 “擬人”手法的運(yùn)用。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內(nèi)地寫了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。 在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。8.世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1.字音：“靜謐”的“謐”；“召開”的“召”讀zhào按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個部分連接自然，運(yùn)用“這不會是一種巧合吧？”“于是”“魏格納并不是

5、一個輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。學(xué)習(xí)使用過渡句使文章渾然一體。第三單元9.巨人的花園（介紹作者及作品：王爾德）1.“牌”的筆畫2.“愉”換偏旁組字再組詞2.“凝”和“疑”的區(qū)分了解童話的內(nèi)容，入情入境品讀童話生動的語言1.想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2.運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)。10.幸福是什么1.字音：“鐵鍬”的“鍬”qio默讀文中三個孩子怎樣尋找和認(rèn)識快樂重點(diǎn)默讀課文4.5.6.21.22.23自然段，文中三個青年的所作所為及他們給人們帶來的好處，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟。運(yùn)用想象的方法。促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展11.去

6、年的樹（介紹作者及作品：新美南吉蝸牛的悲哀）1.易錯字“融”2.同音字 méi填空了解童話的內(nèi)容，入情入境品讀童話生動的語言以朗讀對話為線索，是學(xué)生讀懂課文。想象畫面，反復(fù)朗讀讀出不同角色在不同情況下說話的語氣。練習(xí)不同情境下說話語氣的變化12.小木偶對話的描寫，特別是提示語的位置聯(lián)系生活實(shí)際談對最后一段話的理解反復(fù)朗讀讀出不同角色在不同情況下說話的語氣學(xué)習(xí)運(yùn)用三種不同形式的提示語展開對話。第四單元13.白鵝（介紹作者及作品：豐子愷）1.易錯字因：供n養(yǎng)不周；窺ku伺；侍shì候；2.多音字：角3.強(qiáng)調(diào)“餐”“脾”“蹲”的書寫背誦，積累好詞佳句。課文重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的

7、特點(diǎn)高傲。從剛把這只鵝抱回家時，最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，然后細(xì)致刻畫。運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。抓住特點(diǎn)具體描寫的方法。14.白公鵝1.易錯字因：熬o湯；勾òu當(dāng)dàn2.多音字：當(dāng)課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點(diǎn)，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。1.先介紹特點(diǎn)，在具體描寫。2.恰當(dāng)運(yùn)用擬人手法，使語言生動。15.貓（介紹作者及作品：老舍四世同堂茶館龍須溝）1. 多音