淺談單親家庭孩子的教育問題

1、集中學(xué)習(xí)第5次 時(shí)間：2013.10.18 主講人：孫軍淺談單親家庭孩子的教育問題新民中學(xué) 孫軍在我們的教育對(duì)象中，有一個(gè)特殊的群體單親家庭子女。在他們當(dāng)中，有的是父母離異、有的是父母雙亡，其主要由他們的爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧。目前在校就讀的學(xué)生中，這個(gè)特殊的群體占有一定的比例。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動(dòng)蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。很多單親家庭學(xué)生無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，造成心理偏差。隨著近年來離婚率的不斷上升，單親子女增多，給未來的教育敲響了警鐘單親家庭

2、孩子的教育問題不容忽視！如何通過教育，幫助單親家庭的孩子更好地面對(duì)因家庭變故帶來的傷害，調(diào)整他們的心態(tài)，使其盡快達(dá)到平衡，促進(jìn)他們的身心健康的發(fā)展，是所有教育工作者都應(yīng)該思考的課題。那么，怎樣才能達(dá)到預(yù)期的教育目的？筆者認(rèn)為，首先要對(duì)單親家庭孩子心理狀況進(jìn)行認(rèn)真研究分析。在家庭結(jié)構(gòu)中，家庭成員的完整與殘缺對(duì)子女教育有著很大影響。單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。單親家庭最大的受害者，當(dāng)然是失去父愛或母愛的孩子。在一個(gè)家庭中，他們是弱小的，除了父母，他們一無所有。所以失去父愛或母愛對(duì)他們的打擊和心理壓力就可想而知。有研究表明，單親家庭中，許多孩子在家庭變故幾年之

3、后，其心理創(chuàng)傷仍難以愈合。在多年的教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：1、內(nèi)向自卑。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。處在一個(gè)沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優(yōu)越感，再加上單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況的變化，以及離異父母對(duì)子女的互相推諉，家庭中的長(zhǎng)期冷戰(zhàn)或爭(zhēng)吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的孩子覺得父母的吵吵鬧鬧讓同學(xué)或鄰居看到、聽到是很丟人的事，自己臉上很不光彩；自己家庭的經(jīng)濟(jì)條件不如以前，因而產(chǎn)生自卑感。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子會(huì)常常萎靡不振，自暴自棄。2、抑郁冷漠。有的孩子對(duì)失去父親或母親十

4、分痛苦，很長(zhǎng)時(shí)間不能自拔，或是由于生活動(dòng)蕩及父親或母親的不負(fù)責(zé)任，心靈受到極大傷害，于是表現(xiàn)出經(jīng)常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。在學(xué)校，他們不敢談?wù)撟约旱母改福谶@個(gè)“小社會(huì)”中，長(zhǎng)期怕接觸，情感、意志、情緒脆弱，于是自我封閉，我行我素，以“自我”為中心， 對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心，甚至產(chǎn)生冷漠、反感、敵對(duì)的心理，最嚴(yán)重的導(dǎo)致與集體不合。3、充滿憎恨。有的孩子對(duì)父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭(zhēng)吵，憎恨父母不顧自己的成長(zhǎng)和感情。憎恨不提供撫養(yǎng)費(fèi)的父親或母親，或站在父母其中的一方，憎恨另一方。這種憎恨久而久之會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響，進(jìn)而擴(kuò)

5、展到對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，甚至對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不滿情緒。他們認(rèn)為既然沒有人關(guān)心我，我又何必去關(guān)心別人呢？所以對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的事缺乏熱情，對(duì)公益事業(yè)表現(xiàn)冷淡，還有的故意破壞紀(jì)律，損壞公物。4、暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于家庭的缺陷，使自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現(xiàn)為性情暴躁，遇事易沖動(dòng)、好斗，所以會(huì)出現(xiàn)打架、斗毆等行為。5、嫉妒敵對(duì)。因?yàn)榧彝サ牟煌暾?，他們嫉妒同學(xué)談自己的父母，談自己溫暖的家。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強(qiáng)烈的憎恨心態(tài)。他們不相信周圍的人，排斥周圍的人，沒有愛的情感，與周圍人缺乏情感交流，常常把他人的善意批評(píng)或好言相勸，看成是惡意的舉動(dòng)，他們輕則置若罔聞，重則

6、尋機(jī)報(bào)復(fù)，經(jīng)常挑起一些帶有惡作劇色彩的事端，有的甚至以對(duì)他人的戲弄或毆打?yàn)闃贰Ｐ睦韺W(xué)家分析，單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)矯正，久而久之，就會(huì)使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。那么，怎樣才能使單親家庭的孩子形成積極良好的情緒和健康的人格呢？筆者認(rèn)為以下方法可以一試：1、建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立單親家庭學(xué)生檔案，對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對(duì)他們適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家

7、長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)掌握單親家庭孩子在家中和社會(huì)上的情況。家庭的教育方法如何，對(duì)子女的心理健康產(chǎn)生很大影響。因此，班主任要做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長(zhǎng)的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。在教育工作中，我力求做到細(xì)心地觀察、仔細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環(huán)境，注意掌握家長(zhǎng)與孩子之間的融洽點(diǎn)、疏忽點(diǎn)，以便架起老師、學(xué)生與家長(zhǎng)三方面之間溝通的橋梁，達(dá)到相互了解，相互信賴的目的。在我教過的學(xué)生中，有個(gè)叫瑤瑤（化名）的單親家庭女孩，她個(gè)性強(qiáng)，脾氣怪，經(jīng)常與同學(xué)為一些小事斤斤計(jì)較，隔三差五與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)。后經(jīng)我多次談心、教育，她對(duì)同學(xué)的態(tài)度大有好轉(zhuǎn)，處事也穩(wěn)重多了，并被同學(xué)們

8、推選為小組長(zhǎng)。可在家里與父親新交的女朋友關(guān)系緊張，她認(rèn)為那個(gè)女人會(huì)奪去父親對(duì)自己的愛，導(dǎo)致女方提出讓其父在孩子與愛人之間做出選擇的條件，使其父親非常痛苦，甚至到了分手的邊緣，當(dāng)我了解到這一情況后，教育孩子從對(duì)父親的愛，家庭生活的負(fù)擔(dān)，經(jīng)濟(jì)等方面去著想，告訴她孩子不能陪伴父母一輩子，當(dāng)父母年老時(shí)，他們會(huì)很孤獨(dú)。終于使孩子接納了父親的女朋友。2、使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情。良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。因此，作為老師，其一，要在課堂上多提問，鼓勵(lì)他們參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，讓他們感到同學(xué)、老師都很重視他們，盡量淡化他們與其他孩子之間的差別，避免他們感到窘迫、難堪

9、和不安。其二，教師自身觀念要開放，心態(tài)要豁達(dá)，尊重單親家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧視、嘲笑、戲弄單親孩子的做法。其三，要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭孩子身上的閃光點(diǎn)，重視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時(shí)引導(dǎo)他們多為集體做好事，幫助他們?cè)诎嗉w中樹立起威信和良好形象，使同學(xué)們接受他們并樂意親近他們。其四，要及時(shí)從家長(zhǎng)那兒獲取信息。教師除細(xì)心觀察外，還應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，深入了解孩子在家中的情況，從而采取行之有效的措施。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。孩子的世界，與成人截然不同，倘不深入了解，不分青紅皂白一味蠻做，便會(huì)大礙于孩子的發(fā)展。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么討厭什么。培養(yǎng)他們

10、健全的個(gè)性，使他們朝氣蓬勃地融入到集體中來，樂觀地面對(duì)并克服困難。比如，在班級(jí)中開展主題教育活動(dòng)，通過組織 “手拉手，一幫一”、 “同在一片藍(lán)天下”、 “我們都是一家人”等主題班會(huì)，讓雙親家庭孩子與單親家庭孩子團(tuán)結(jié)互助、平等相處，一起歡笑，沒有諷刺，沒有歧視，幫助他們形成健全的個(gè)性和正常的人際關(guān)系。同時(shí)，避免當(dāng)面談?wù)撁舾性掝}，關(guān)注其動(dòng)態(tài)，防止結(jié)交壞朋友，走上邪路。4、給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵(lì)。教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心理發(fā)出來，才能打到心靈深處?！睂?duì)于那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種

11、真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。如：我班有個(gè)叫佩佩（化名）的女同學(xué)，她因脾氣古怪經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，我狠狠批評(píng)了她，事后，她哭得很傷心。我通過同學(xué)才了解到她父母離婚數(shù)年，現(xiàn)跟隨母親生活，家庭境況又不好，她常常心情苦悶，情緒低落。知道這些后，我主動(dòng)向她道歉，她當(dāng)時(shí)撲到我的懷里放聲大哭了。從此，我們成了無話不談的好朋友。一次，我發(fā)現(xiàn)她面色鐵青，捧著肚子，顯出極其難受的樣子。我立刻上去問明原因，原來母親為了掙錢養(yǎng)家到外地打工去了，她由比她大幾歲的小姨照顧，早上沒有吃早餐，我馬上買來兩個(gè)熱氣騰騰的包子讓先她填飽肚子。我用慈母一般的愛，盡我所能呵護(hù)著她，并鼓勵(lì)她融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，她比以前開朗多了，而且樂于助人，學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)異。她說惟有學(xué)好功課才能回報(bào)老師的關(guān)愛。除了關(guān)心、照顧、安慰，我還適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o她講清道理，告訴她今后她的生活中還可能會(huì)遇到哪些變化、挫折，應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，讓她有