聲音是怎樣產(chǎn)生的

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的科 目：科 學(xué)年 級：四 年 級學(xué) 校：柳林鎮(zhèn)中心小學(xué)姓 名：何 琳聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo) ：探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。知識目標(biāo)：感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。情感目標(biāo)：體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。教學(xué)難點(diǎn)：觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。教學(xué)準(zhǔn)備 ：1、教師準(zhǔn)備：鼓、課件等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、橡皮筋等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題：1、談話創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天來到這里高興嗎？那咱

2、們唱首歌放松一下心情好嗎？2、欣賞音樂。3、教師：你都聽到了那些聲音？（拍手聲、唱歌聲）這些聲音是怎么來的呢？是怎么回事呢？讓我們用耳朵聽、用眼睛看、用手去感覺、用腦筋去想，探索一下“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”（板書課題）二、利用材料、探究問題：（一）制造聲音1、猜想：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生交流：摩擦、碰撞、敲打、用手拍打）2、提出實(shí)驗(yàn)和觀察要求：（1）制造聲音時不易用力過猛，控制好聲音的大小。（2）注意觀察每種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象。3、分組實(shí)驗(yàn)。4、學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)情況。5、歸納整理：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不同的物體發(fā)出的聲音是不一樣的；物體動了才會有聲音；對物體用了力才會有聲音）（二）探究聲音1、實(shí)驗(yàn)：A組

3、爬桌子上聽聲音，B組寫字；B組用手感覺，A組寫字（發(fā)現(xiàn)桌子在動）；豆子放在鼓上，擊鼓（發(fā)現(xiàn)鼓面在動）；用手撥動皮筋（發(fā)現(xiàn)皮筋在動）；學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)。 2、歸納整理：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)聲的時候，它本身都會動，不斷重復(fù)地做著往返運(yùn)動，也就是我們所說的“振動”，這就說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。三、應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)識。1、全班集體實(shí)驗(yàn)：手摸喉嚨發(fā)聲，感受發(fā)聲時手的感覺?！澳愫?！”“我真高興！”2、播放一段噪音，觀察學(xué)生的反應(yīng)，滲透物體停止振動就沒有聲音了，再次證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、讓我們隨著優(yōu)美的聲音，用心體會振動發(fā)聲帶給我們的快樂，欣賞音樂。四、總結(jié)全課：這節(jié)課，同學(xué)們都表現(xiàn)不錯，用心

4、去想了，用心實(shí)驗(yàn)了，用心去驗(yàn)證了，得出聲音是由物體振動產(chǎn)生的，老師希望我們大家?guī)е@顆心走向美好的明天。五、拓展應(yīng)用：1、課后制作會發(fā)聲的吸管。聲音是怎樣產(chǎn)生的說課稿今天，這一堂課是教育科學(xué)出版社科學(xué)四年級上冊聲音教學(xué)單元第二課時聲音是怎樣產(chǎn)生的對于這一課教學(xué)方案的設(shè)計，我是從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四方面入手：一、對教材的分析和理解本課是繼聽聽聲音之后，進(jìn)行的又一項(xiàng)關(guān)于聲音的研究。主要通過“使物體發(fā)出聲音”、“觀察發(fā)聲的物體”來探究聲音產(chǎn)生的原因。由于科學(xué)課程的特殊性，結(jié)合本地辦學(xué)條件，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，學(xué)生認(rèn)知水平等情況，我考慮到我們的學(xué)生有以下兩點(diǎn)在教學(xué)中值得注意：1四年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇

5、心，但不愿意去了解，在動手的過程中創(chuàng)新能力欠缺，過于死板，獲取新的知識量甚少。2學(xué)生在上節(jié)課對聲音已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。學(xué)生能用各種方法制造聲音，但他們關(guān)注的是動作的本身，而不是發(fā)聲物體的變化。所以對聲音產(chǎn)生的本質(zhì)物體“振動”的認(rèn)識，還是有一定的難度的。教師要精心設(shè)計探究活動。因此，特意設(shè)置教學(xué)目標(biāo)有三：探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。知識目標(biāo)：感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。情感目標(biāo)：體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生原因的過程，在觀察、比較、討論、交流中理解“聲音是由振動產(chǎn)生的”。教學(xué)難點(diǎn)：觀察比較發(fā)聲物體與

6、不發(fā)聲物體的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因。二、教法設(shè)想1在“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的探究“聲音是怎樣產(chǎn)生”的科學(xué)課堂教學(xué)上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在他們構(gòu)建“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的過程中，不能滿足于對這個結(jié)論的理解，要促使他們發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，經(jīng)歷一個典型的科學(xué)探究過程。從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理。獲取生動的可持續(xù)發(fā)展并能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活生生的科學(xué)知識。2學(xué)生是活生生的人，他們必須在自己已有的基礎(chǔ)上主動獲取，自主發(fā)展。課堂上給他們一個更大空間，給他們不同發(fā)現(xiàn)、不同看法、不同活動的機(jī)會，促進(jìn)他們?nèi)フ归_探究。三、學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。在探究活動中，能積極提問、思考、闡述依據(jù)

7、；樂于合作交流，養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)習(xí)通過觀察，積極思考，進(jìn)行比較和描述，能夠抽象概括。這些都是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑，在初步感知中進(jìn)行分析從觀察表面現(xiàn)象到觀察至科學(xué)事實(shí)；在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提高，進(jìn)一步激發(fā)探究欲望；在學(xué)習(xí)評價中得到實(shí)驗(yàn)收獲的喜悅，用實(shí)驗(yàn)層層推進(jìn)學(xué)生的思考，提升實(shí)驗(yàn)的價值。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。讓學(xué)生初步感覺到我們生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。設(shè)計意圖：好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。（二）利用材料，探究問題。如：1、實(shí)驗(yàn)觀察2、分析討論。3、歸納整理 ：構(gòu)建起“聲音是由振動產(chǎn)生的”。設(shè)計意圖：通過匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流分析看法，促使學(xué)生從觀察到的外顯現(xiàn)象（受外力）轉(zhuǎn)向觀察聲音產(chǎn)生的本質(zhì)-物體