19最大的“書” (2)

1、二年級語文下學期導學案學校：前進路小學 年 月 日 備課組長簽字： 蹲點領導簽字： 課題19 最大的“書”課型閱讀課主備人沈瓊復備人陳靜審核人鄭若君本周行為訓練重點對學群學輕聲細語班級小組姓名學習目標1.我會認10個生字，會寫12個字。2、我能有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、我也要去探究自然知識。重、難點預測1、讀好人物的對話；2、激發(fā)對自然科學知識的濃厚興趣，產生研究、探索的欲望。知識鏈接地層和化石與人類發(fā)展歷史相比，地球的歷史漫長而復雜得多。達·芬奇曾經指出：地球是一本書，這本書早于文字記載，科學的任務是辨地球自身的歷史痕跡。辨讀地球歷史的依據是地層和化石。地層和化石是記錄

2、地球歷史的天然地質史書，地層好比書的每一頁，化石則是每頁中清楚的文字。地層就是按時代先后沉積下來的巖層，化石就是在沉積地層中保存的古代生物的遺體、遺物或遺跡。不同時代的地層中有不同的化石相對應。研究地層和化石，可推知地球發(fā)展的年代、地殼運動情況、古地理古生物環(huán)境等實況，對人類認識地球的發(fā)展史有重要意義。比如，在珠穆朗瑪峰頂發(fā)現了魚類化石，便可推知這里曾是大海；在南極洲發(fā)現有露出地表達上千米的煤層，說明南極洲曾是森林茂盛之地。 學習過程教師“復備”欄或學生筆記欄一導學：全情投入 準備好！同學們，我們成天都在跟書打交道，可是有一本大書，卻很奇怪。（板題）二獨學：自主學習我能行！1、大聲，正確，流利

3、地朗讀課文。在書上圈畫出生字、標注出不懂的字詞。2、再讀課文，思考：（1）課題中“書”字為什么加個引號呢?指的是什么?讀課文找答案?？凑l找得快。（2）為什么把巖石稱為“書”呢?讀課文找根據，看誰找得全。（3）讀這本“書”有什么用呢?讀課文找答案，看誰找得準。三、對學：對子學習，你最牛！1、和同桌合作朗讀課文，爭取把帶生字的句子和段落讀正確，讀流利。2、和同伴說說你識記生字的好方法。3、把自己喜歡的詞句讀給同伴聽，并說說你喜歡的理由。4、和對子交流獨學中的思考題。四、群學： 團結合作 我們加油！1、我有自信在小組內大聲朗讀課文。 2、我要在小組內交流解決對學中不懂的問題。3、仍然不能解決的問題將展示在暴露區(qū)。五、大展示（一）我們一起來演一演這篇課文吧！ 1、角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。 2、熟讀對話。分角色朗讀，熟悉人物的語言特點。 3、創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說，你能設計出爸爸的動作神態(tài)嗎? 4、合作演一演。 5、集體評一評。哪個角色演得好?為什么?（二）記者采訪：川川，你長大以后想干什么呀？六評學。自我檢測 &#