如何指導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)”

1、如何指導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)波利亞長期奉行“教會那些年輕人去考慮，他認為與其給別人以死板的知識，不如給人以學(xué)習(xí)的方式，我國古代教育早就提出“授之以魚，不如授之以漁。可以說老師在教學(xué)過程中除了完善自己的教學(xué)方法以外，更應(yīng)注重指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從根本上說，多環(huán)節(jié)地去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能，由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué)，使自己終身受益，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)呢？一、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)是學(xué)生自己探究、自己動手、自己動腦、自己閱讀理解的過程，是“會學(xué)數(shù)學(xué)的前提。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？我提出了“讀讀、看看、想想、做做八字預(yù)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課文時，反復(fù)閱讀，先粗后細，

2、即先整節(jié)閱讀，掌握概貌；后老師給出提綱，學(xué)生再細讀，抓住重點，把握關(guān)鍵，研究難點，特別對知識形成的根本過程認真反復(fù)看，仔細想，對知識疑點、難點假如解決不了的，做好標記，等到上課時重點聽老師解析，從而抑制課堂做筆記的盲目性，增強了聽課的針對性。二、加強聽課指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上聽課，就能使機械的聽課轉(zhuǎn)化為自己的聽課，邊聽邊想，積極考慮，在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué)，老師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到如下“五用，即用眼看、用耳聽、用口說、用手做、用腦想。1、用眼看就是看老師講課的表情，手勢所表達的意思，老師的演示和板書；看課本內(nèi)容，與老師講的知識聯(lián)絡(luò)起來。2、用耳聽就是不僅要聽老師講解

3、，也要聽同學(xué)發(fā)言，看是否對自己有所啟發(fā)，特別注意聽預(yù)習(xí)時不懂的問題。3、用口說就是主動與老師、學(xué)生進展合作、探究，互相交流，反響知識，碰撞思維，開拓思路。同時要敢于質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法。4、用手做就是以聽課為主，扼要地記下要點、思維方法等，同時重視動手理論活動，從中發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，悟出規(guī)律。5、用腦想就是要動腦考慮，注意理解新知識，對于新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼，變換角度去理解?？傊寣W(xué)生學(xué)會聽課，做到“五用，老師必須每節(jié)課都要精心設(shè)計，巧妙安排，經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生就能自覺、主動地動起來，成為真正的學(xué)習(xí)主體。三、加強復(fù)習(xí)指導(dǎo)這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽

4、空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，它不是知識的簡單重復(fù)，而是新舊知識的縱向串聯(lián)，橫向比較。學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè)，無視必要的穩(wěn)固、記憶、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，以致造成課上會、作業(yè)忘，為做作業(yè)而做作業(yè)的習(xí)慣。在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué)。老師在課后要求學(xué)生按下面的“三步曲去做：回憶記憶；看看教材

5、；再做作業(yè)。解題時要擅長分析題目，理清解題思路，認真考慮，獨立完成，標準書寫，條理清楚，才能保證作業(yè)的質(zhì)量，收到最正確學(xué)習(xí)效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快?？傊?，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，是一件長期的、艱辛的、細致的教學(xué)工作，在素質(zhì)教育活動中，我們要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和表達學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生更多地親自嘗試與探究，激發(fā)他們的心智活動和思維活動，進步他們主動參與的

6、意識，才能真正做到既“學(xué)會，也“會學(xué)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀