信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、叮叮小文庫信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)信息技術(shù)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，是全方位、諸方面的綜合素養(yǎng)，只有不斷學 習、接受新知識、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，方能成為跨世紀所需要的一專多能的 復合型的信息技術(shù)教師。一、高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德，是教師道德生活的重要行為準則。作為信息技術(shù)教師， 是否具有良好的職業(yè)道德，不僅對于一代新人的成長、對科學技術(shù)的發(fā)展有重 要意義，對于轉(zhuǎn)變社會風氣也會產(chǎn)生深遠的影響。一個合格的信息技術(shù)教師的 職業(yè)道德主要包括四方面內(nèi)容。1熱愛教育，甘作鋪墊的奉獻精神。教師工作的動力來源于他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。目前信息技術(shù) 教師的地位和角色尚處在轉(zhuǎn)型的過程中，還沒有得到應(yīng)有的“

2、重視”，因此， 對于立志從事信息技術(shù)教育的教師來說，更要有甘作鋪墊、樂于奉獻的思想準 備，能心甘情愿地“捧著一顆心來，不帶半根草去”，獻身中小學信息技術(shù)教 育事業(yè)。2嚴格要求，真誠關(guān)愛學生的師德情感。尊重、熱愛學生是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)，是教育學生的先導，也是一 種巨大的教育力量，能增加學生對教師的信賴，提高教師在學生心目中的威信， 有利于教師“言傳身教”力量的發(fā)揮和“親其師、信其道”目標的實現(xiàn)，為良 好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。當然，信息技術(shù)教師對學生的尊重、關(guān)愛應(yīng)是公正、適度、合理、科學的，要遵循“熱愛、尊重與嚴格要求相結(jié)合”的教育原則，做到愛而有“格”、嚴而有“度”。3. 以身作則，為人

3、師表的師德風范。學高為師，身正為范。教師的一言一行能對學生產(chǎn)生“潤物細無聲”的潛移 默化作用。信息技術(shù)教師作為學生道德的啟蒙者、塑造者和引導者，首先要在 道德意識上嚴格要求自己，在道德行為上做“人之楷?！?，要遵守信息時代的 倫理道德規(guī)范，并努力成為學生健康、安全、合法地運用信息技術(shù)解決問題的 典范。4. 團結(jié)協(xié)作，敢于競爭的時代精神。教育活動不是某一個教育工作者或某一個教育小團體所能完成的，也非一 朝一夕之事，而是集體的事業(yè)，是一項長期而艱巨的工作。為此，信息技術(shù)教 師應(yīng)團結(jié)協(xié)作、形成合力，充分發(fā)揮集體的教育力量。同時，信息技術(shù)教師還 要有強烈的競爭意識和能力，居安思危、苦練“內(nèi)功”，追求卓越

4、、勇于爭先， 使自己在激烈的競爭中立于不敗之地，但在競爭中要做到公平、公正，不弄虛 作假，并具有一定的謙讓美德。二、淵博的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)不再局限于“學科知識 + 教育學知識”的傳統(tǒng)模式，而 是強調(diào)多層復合的結(jié)構(gòu)特征。合格的信息技術(shù)教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該由以下三部 分組成：1. 扎實的教育理論素養(yǎng)。信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，知識更新極快，其硬件設(shè)備、軟件環(huán)境、教學 內(nèi)容、師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)等都需要不斷地更新。這就要求信息技術(shù)教師要有 扎實的基礎(chǔ)理論知識，用先進的思想作指導，重視教學方法的研究，并富于創(chuàng) 造性的工作。信息技術(shù)教師不但要具備一般教師的多方面的（教育學、心理學、倫理學、管理學等）

5、教育理論素養(yǎng)，而且還要有具有信息技術(shù)學科特點的理論基 礎(chǔ)，包括信息論基礎(chǔ)（教育傳播學）、學習理論基礎(chǔ)（行為主義與新行為主義、認知 主義、建構(gòu)主義）、技術(shù)哲學基礎(chǔ)（技術(shù)主義、人本主義）、視聽理論基礎(chǔ)（戴爾的 “經(jīng)驗之塔”理論）、心理學基礎(chǔ)（多元智能理論）。其中最重要的是學習理論，它 是信息技術(shù)應(yīng)用于教學的指導理論。2. 精深的學科專業(yè)知識素養(yǎng)。新的中小學信息技術(shù)課程標準的頒布與實施，不僅對學生提出了明確要求， 而且對信息技術(shù)教師也是巨大的挑戰(zhàn)。教師要上好信息技術(shù)課，要在教學中發(fā) 揮主導作用，首先要在廣度和深度上熟知與課程相關(guān)內(nèi)容，并達到融會貫通、 運用自如，才能將知識內(nèi)化到學生的心中，轉(zhuǎn)化為學生

6、所擁有的精神財富，賦 予學生新的品質(zhì)，為學生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師的專業(yè)知識素養(yǎng) 包括專業(yè)理論知識（如程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、軟件工程、多媒體技術(shù) 基礎(chǔ)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、遠程教育技術(shù)、信息資源管理等 ）和專業(yè)技術(shù)知識（如網(wǎng) 絡(luò)教學系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò) 課程開發(fā)、多媒體與網(wǎng)絡(luò)維護等）。3. 寬泛的相關(guān)學科知識素養(yǎng)。信息技術(shù)教師不僅要專業(yè)知識精深扎實，而且還應(yīng)擁有更廣泛領(lǐng)域的知識。 首先，由于每門學科都是相互滲透的，使得傳統(tǒng)學科的界限愈模糊而知識的分 類卻愈精細。任何一位教師要想在所從事的學科領(lǐng)域里取得教學和科研的突出 成就，都必須以雄厚的

7、知識群作后盾。其次，只有教師擺脫了封閉和狹隘的知 識結(jié)構(gòu)的局限，才能使教育對象跟上科學發(fā)展一體化的步伐，而不致過分受到 分科的束縛。第三，教師應(yīng)該了解與本專業(yè)有關(guān)的各種新興學科、邊緣學科、 中間學科和交叉學科的基本內(nèi)容，及時吸取當代科學發(fā)展的新成果，以豐富已 有的知識體系。只有這樣，信息技術(shù)教師才能文理兼通、一專多能，才能適應(yīng) 社會發(fā)展對教學的要求。三、全面的基本信息素養(yǎng)信息技術(shù)教師自身的信息素養(yǎng)無疑對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響并 關(guān)系到中小學信息技術(shù)教育的成敗。信息化社會信息技術(shù)教師的信息素養(yǎng)具體 表現(xiàn)為：信息意識、信息倫理道德、信息知識、信息能力。1要有敏銳的信息意識。信息意識是指信息

8、技術(shù)教師在信息活動中對信息濃度的感知。首先，要意 識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求；其次，要 善于發(fā)現(xiàn)并把握在教育教學中有價值的信息；第三，要具有把信息技術(shù)與其它 學科整合的意識。2. 要有高尚的信息倫理道德。4叮叮小文庫信息倫理道德是指信息技術(shù)教師在信息的獲取、創(chuàng)造和傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理規(guī)范。信息技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了前所未有的信息危機 （如信息污染、 信息濫用、信息安全）。信息技術(shù)教師作為學生品德形成的促進者和心理行為的 指導者，應(yīng)具備高尚的信息倫理道德，如：具有對社會和他人的高度責任感和 良好的合作精神，堅決抵制不良的信息，合理、科學地使用信息，具有較強的

9、知識產(chǎn)權(quán)意識，既不危害別人的信息安全也要時刻保護自己的信息安全，成為 學生樹立信息倫理道德的典范。3. 要有基本的信息知識。信息知識是指信息技術(shù)教師對信息學理論的理解、對信息源和信息工具的知識的掌握。它是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。這些知識包括四個方面： 一是了解信息技術(shù)的基本常識，女口：信息技術(shù)常用名詞、各種信息技術(shù)（計算機、 網(wǎng)絡(luò)、多媒體、人工智能等）、信息技術(shù)的特點與作用；二是熟悉信息技術(shù)的發(fā) 展史，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解信息技術(shù)對于社會與人類的影響；三是知道信息系統(tǒng)的工作原理（如數(shù)字化原理、程序、算法與數(shù)據(jù)、信息傳播原理 ）; 四是掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本操作技能，如：能夠熟練使

10、用各種信息技術(shù)硬件， 掌握現(xiàn)代信息技術(shù)常用軟件的使用方法，掌握網(wǎng)上學習資源的搜集方法等。4. 要具備熟練的信息能力。信息能力是指信息技術(shù)教師有效地利用信息技術(shù)獲取信息、評價和分析信 息以及開發(fā)與傳播信息的能力。具體概括為：一是熟練掌握信息系統(tǒng)的基本操 作能力；二是具有能夠在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計、選擇自己所需 的信息并能理解其含義的信息理解能力；三是具有能利用信息技術(shù)瀏覽與查找-5叮叮小文庫各種信息資源、收集必要的教學信息的信息獲取能力；四是具有能對各種各樣 的信息進行分類、分析、加工、重組、存取的信息處理能力。五是具有能通過 對諸多的信息的歸納，抽象出新的相關(guān)關(guān)系或因果關(guān)系，得出新

11、的結(jié)論并以他 人容易理解的方式表示自己的研究成果和進行有效傳播的信息表達能力。信息 能力是構(gòu)成信息技術(shù)教師信息素養(yǎng)的核心，信息技術(shù)教師作為信息的吸收者、 生產(chǎn)者和傳播者，其信息能力的好壞直接關(guān)系到教學效果和科研成果的好壞。四、較強的能力素養(yǎng)教師的能力是有效完成教育教學任務(wù)的重要保證，它必須與時代的要求相 適應(yīng)。筆者認為，信息技術(shù)教師的能力素養(yǎng)主要包括以下四方面：1要有較高的教育科研能力。新課程要求信息技術(shù)教師既不是“教書匠”，也不是計算機“維修工”或 課件“制作師”，新時期的信息技術(shù)教師應(yīng)是具有一定的教育科研能力的“教 學科研型”教師。科研型的信息技術(shù)教師要有科學研究的意識，要樹立“教學 即教

12、研”、“教師即研究者”的觀念；要學會發(fā)現(xiàn)問題并獨立選擇確定課題， 能運用恰當?shù)目茖W研究方法解決教育教學實踐過程中的問題；掌握撰寫科研論 文的方法和技能技巧，能獨立撰寫專題論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告和實驗報告; 能把學科教育與科研結(jié)合起來，使信息技術(shù)課堂教學既是造就高素質(zhì)發(fā)展人才 的基地，又是教育科研的實驗中心?？蒲械倪^程實質(zhì)上是信息技術(shù)教師自身的 學習過程，是信息技術(shù)教師的知識不斷更新、知識結(jié)構(gòu)不斷完善的過程，所以 說教育科研能力是教師綜合能力的反映。只有堅持教育科學研究，才能有創(chuàng)新, 才能促進教學，才能形成富于個性的教學模式、教學方法和獨具特色的教育思 想和教學風格。2. 要有較強的組織管理能

13、力。隨著學校信息化程度的不斷提高，信息技術(shù)教師除了需要擔任信息技術(shù)課 的教學和學校管理外，還可能有許多與信息技術(shù)相關(guān)的事務(wù)，如非信息技術(shù)教 師的信息技術(shù)技能培訓、計算機房和校園網(wǎng)的管理與維護、校內(nèi)各科室計算機 的保養(yǎng)與維修、中小學興趣小組的組織與活動、信息技術(shù)競賽的組織和訓練等。 這就要求信息技術(shù)教師不但能夠勝任技術(shù)教學，還要具備較強的組織管理能力。 具體表現(xiàn)為：嫻熟的課堂駕馭能力、信息資源的管理能力、校本培訓和課外活 動的組織與管理能力。3. 要有強烈的創(chuàng)新意識和能力。隨著信息時代的到來，創(chuàng)新能力已成為掌握知識、駕馭知識，使知識迅速 而高效率地轉(zhuǎn)化為精神財富和物質(zhì)財富的關(guān)鍵。在學校里，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神和創(chuàng)新能力，信息技術(shù)教師首先要具備創(chuàng)新素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立先 進的現(xiàn)代教育理念，腳踏實地地進行教育教學改革，實施創(chuàng)新教學；要學會創(chuàng) 新學習，引導學生成為創(chuàng)新學習的實踐者，提高學生應(yīng)用知識的能力和創(chuàng)造性 解決問題的能力；要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，設(shè)計新穎的問題和創(chuàng)設(shè)適宜的 環(huán)境，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、標新立異樹立多元的學生創(chuàng)新觀。4. 要有終身學習的能力。信息技術(shù)日新月異，為了增強對社會和技術(shù)適應(yīng)性，信息技術(shù)教師必須具 有終身學