蘇教版六年級數(shù)學扇形統(tǒng)計圖

1、.蘇教版六年級數(shù)學扇形統(tǒng)計圖教學內(nèi)容：教科書76頁例1，完成隨后的練一練及練習十五第13題教學目的：1、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)絡對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進展簡單的分析。2、使學生能結合扇形統(tǒng)計圖提供的信息，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的特點。3、使學生體會扇形統(tǒng)計圖在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，開展數(shù)學應用意識。教學重難點：體會扇形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)的根本特點教學準備：實物投影及掛圖一、復習引新L、復習舊知提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?2、引入新課出示一組事先搜集的在報刊、雜志、

2、網(wǎng)絡等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明：這些也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。板書：扇形統(tǒng)計圖二、教學新課1、出示P76的扇形統(tǒng)計圖。提問：1圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？2這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？3從這個圖中還能獲得哪些信息？老師提醒扇形統(tǒng)計圖的含義，并強調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關系。說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。學生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等于960萬平方千米，以到達檢驗的目的。2、小結扇形統(tǒng)計圖可以清楚

3、地表示出各部分數(shù)量之間的關系。3、做練一練第1題。提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最后提問答復。4、做練一練第2題。提問：觀察統(tǒng)計圖，你能理解到哪些信息？在班級里交流。三、穩(wěn)固練習1、完成練習十五第1題引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的工程進展詳細的比較，再交流。2、練習十五第2題組織學生交流。3、練習十五第3題可利用中國地圖先讓學生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學生通過求和以到達檢驗的目的。四、小結通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？五、課堂作業(yè)補充習題相關練習課前考慮：本節(jié)

4、課我打算抓住學生愛上網(wǎng)的特點，事先要求學生上網(wǎng)查找出與生活有關的扇形統(tǒng)計圖，在課堂上展示。把它作為教學素材，營造一種現(xiàn)實而有吸引力的學習背景，激發(fā)學生學習的興趣與動機。同時，以小組競爭的形式開展學習，培養(yǎng)學生的合作精神，增強學生的競爭意識。另外，讓學生在自然的情景中，在老師的幫助下自己動手做數(shù)學，親身經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、作出決策的數(shù)學活動過程，獲得數(shù)學活動體驗，從而學會運用數(shù)學解決生活中的問題。附：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分數(shù)。通過扇形統(tǒng)計圖可以很清楚的表示出各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關系。用整個圓的面積表示總數(shù)單位1,用圓的扇形面積表

5、示各部分占總數(shù)的百分數(shù).作用:能清楚地反映出各部分數(shù)同總數(shù)之間的關系.扇形面積與其對應的圓心角的關系是：扇形面積越大，圓心角的度數(shù)越大。扇形面積越小，圓心角的度數(shù)越小。扇形所對圓心角的度數(shù)與百分比的關系是：圓心角的度數(shù)=百分比*360度制作:1 以知單位一,求出各面積占單位一的百分率分率.2 用360圓的度數(shù)乘求出的分率,求應畫角的度數(shù).3 畫一個圓.4 用量角器量出角度畫半徑.課后反思：這節(jié)課我讓學生上網(wǎng)查找出與生活有關的扇形統(tǒng)計圖，在課堂上展示。在搜集的過程中，學生實際上已經(jīng)自學了扇形統(tǒng)計圖了，對它有了一定的感性認識。讓學生在小組內(nèi)說一說從自己搜集到的扇形統(tǒng)計圖，獲得了什么信息？最后我讓學

6、生考慮考慮，扇形統(tǒng)計圖有什么特點？整個教學過程中，學生的學習興趣相當濃重，積極性很高，感覺做的比較好的有以下幾點1、在學生已有經(jīng)歷根底上進展教學。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展釋與應用的過程，讓學生與已學過的條形統(tǒng)計圖進展比照，在比照中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過比照學生還會進一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。2、給學生提供生活化的學習材料。從生活中選擇數(shù)學無素，會讓學生深化的體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學來源于生活，數(shù)學效勞于生活。3、給學生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學生會互相補充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論

7、中不斷完好自己的知識。課前考慮：正如組內(nèi)老師所說的，扇形統(tǒng)計圖主要反映部分量與總量之間的關系，用百分率表示各部分量占總量的百分之幾。這與以前學過的條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖完全不同。要區(qū)分它們的異同。扇形統(tǒng)計圖也是百分數(shù)問題在生活中的詳細運用。所以在教學時，要與百分數(shù)問題嚴密結合，這樣才能理解得更透徹。繪制統(tǒng)計圖的要求在如今的教材中已經(jīng)不作根本要求，但我和潘老師有同樣的感覺，是否結合簡單的數(shù)據(jù)，讓學生理解制作的步驟與過程，這樣也有助于對扇形統(tǒng)計圖的理解。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒

8、小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。課后反思：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。單從這節(jié)課的教學目的來說，知識點很簡單，但看了其他老師補充的關于圓心角這一知識點感覺很受益，自己理解的知識太少了。總得來說本節(jié)課學生掌握得不錯，知識點相對而言也很簡單。但讓學生判斷練習十五第1題哪一天的食物搭配比較合理時，大部分學生都認為是第二種搭配合理。問其理由，學生竟然說第2種食物搭配葷菜多，自己也比較喜歡吃葷菜，想想學生也是很得意