版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、西江月夜行黃沙道中課文教案范例西江月夜行黃沙道中為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素,一改辛詞的豪放不羈。下面是課文的教案范例,希望你能喜歡。一、教材簡(jiǎn)析:這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,表達(dá)了詞人熱愛大自然,關(guān)心人民生活,企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。二、設(shè)計(jì)理念:本課的教學(xué)遵循了學(xué)生 “自主學(xué)習(xí),自主感悟 ”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫面,相互交流,
2、體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,自主合作,開展活動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果,獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,實(shí)現(xiàn) “大語文 ”教學(xué)理念。三、教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、通過語言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開展多種語文活動(dòng)。3、通過語言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、小黑板、課前搜集有關(guān)宋詞的資料等。五、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)六、教學(xué)過程:(一)、讀通 與文本對(duì)話:課前交流:宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩爭(zhēng)奇,與元曲斗妍,歷來與唐
3、詩并稱 “雙絕 ”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。1、語言導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。唐詩宋詞是我國(guó)民族文化的精華,千百年來,廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書課題)2、誰來讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說,如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個(gè)題目的意思,對(duì)作者的了解等)3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))5、師激勵(lì)學(xué)生讀: “課堂上,最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的
4、聲音? ”6、為了展示你們最佳的讀書效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕(出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)7、指名配樂朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:由于學(xué)生不是第一次接觸 “詞 ”這種文體,教師可通過點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí),已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。(二)、讀懂 與作者對(duì)話:教師過渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細(xì)心品味,下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!1、品讀上闋出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半
5、夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。(1)、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官,欣賞這美麗的夜景。(2)、知識(shí)交流:A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解 “別枝 ”,相機(jī)出示:別枝:現(xiàn)主要有三種解釋: 1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。在作者的筆下,它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x,用心去體會(huì)。指名描繪自己的所見。 “明月驚鵲 ”可以聯(lián)系 “月落烏啼 ”來理解。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo),認(rèn)為稻子是金黃色的,引導(dǎo)學(xué)生思考:在夏天,稻子才揚(yáng)花灌漿,會(huì)是金黃色的嗎?B:聞到的:稻花香 體會(huì)豐收的景象。C:聽到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年同學(xué)們,詞中
6、說伴隨著清風(fēng)吹佛,傳來陣陣稻花香和哇鳴聲,仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說豐年,那他們會(huì)說些什么呢?同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。小結(jié):同學(xué)們演得真是太好了,說得真是太好了!這兒的 “說 ”字,是青蛙在說嗎?那是誰在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己,都可以,重在體會(huì)作者的喜悅之情)對(duì)呀,作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香,多么盼望有一個(gè)豐收年呀!齊讀這兩句,體會(huì)詞人企盼之情。D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。聯(lián)系學(xué)過的詩句,如: “空山不見人,但聞人語響 ” “月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中 ”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。(3)、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?(學(xué)生自由描述詞的大致內(nèi)容,教師相機(jī)
7、評(píng)價(jià)并指點(diǎn):在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象,才會(huì)感受得真真切切。)(4)、感情朗讀,前一句讀出 “幽 ”,后一句讀出 “喜 ”。(5)、多媒體煽情。(畫面、音樂)明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧 齊讀上闋。(6)、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析: “詞 ”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過品讀悟情,媒體煽情,把學(xué)生帶入如詩如畫的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,
8、與詞產(chǎn)生共鳴。2、品讀下闋 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析:例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境,引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法,教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法,再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?!霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們都有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),購(gòu)?fù)晡?,營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算
9、出應(yīng)付的價(jià)錢,今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境,解決問題1、教學(xué)例4(1)出示例題,理解題意。談話:怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元?(2)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí):只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。(3)提問:那在計(jì)算器上,怎樣才能按出買鉛筆的錢呢?先讓學(xué)生自己試著按一按,再交流方法。學(xué)生的方法可能有:按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”,顯示“0·8”,就是買鉛筆的錢數(shù)。(4)嘗試計(jì)算。(5)集體校對(duì)。提問:怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快?學(xué)生的想法可能有:先記牢這個(gè)數(shù),然后再按。看到零點(diǎn)幾的小
10、數(shù),可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分,這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù),還要看看顯示屏,核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”(1)提問:如果李蕓付出100元,應(yīng)找回多少元?請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。(2)學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。(3)小結(jié):用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法(出示課題),確實(shí)非常快捷,正確率也高。設(shè)計(jì)意圖:用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí),為確保計(jì)算的快捷和正確,核對(duì)和驗(yàn)算很重要,通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ),因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式,順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要,也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、
11、鞏固練習(xí),應(yīng)用拓展1、完成“練一練”(1)讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算,在書上記下每題的得數(shù)。(2)交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確:先記牢一個(gè)數(shù),然后再按,按好后注意核對(duì),提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題(1)提問:你是怎樣列式的,結(jié)果是多少?(2)學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。(3)同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題(1)理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表,說說每欄表示什么含義。(2)思考:怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額?先讓學(xué)生獨(dú)自思考,再指名回答。在交流中明確:只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元,就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。(3)明確各
12、項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額?重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。(4)學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額,集體校對(duì)答案。(5)拓展延伸。談話:我們也能像小明一樣,學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下,如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況,你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表?希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳,合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖:通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況,使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題(1)學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。(2)匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。(3)提問:觀察一下,這三題的答案有什么規(guī)律?學(xué)生的想法可能有:個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。(4)根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 網(wǎng)絡(luò)直播合作協(xié)議簽約管理辦法
- 民俗別墅租賃協(xié)議
- 劇院常年舞蹈演員招聘合同
- 城市照明挖掘機(jī)租賃協(xié)議
- 賓館物業(yè)維修人員招聘協(xié)議
- 文化遺產(chǎn)翻新施工合同
- 文化場(chǎng)地地暖施工合同模板
- 商場(chǎng)暖氣管道安裝工程施工合同
- 翻譯兼職聘用合同
- 投資合作協(xié)議書
- 醫(yī)學(xué)詞匯大全
- 健康管理學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年
- C#程序開發(fā)范例寶典
- 中醫(yī)與眼病知識(shí)培訓(xùn)課件
- 美容美體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案(中職)
- 2024年水利云播五大員考試題庫(kù)及答案
- 超速和疲勞駕駛安全教育
- 數(shù)據(jù)員的述職報(bào)告
- 急性鼻炎急性鼻竇炎課件
- 2024年全國(guó)兩會(huì)精神講解課件
- 糧油店小區(qū)附近創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論