九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)

1、.九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)2019物理教學(xué)工作總結(jié)一年來(lái),可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多?？傮w看,我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn) "自主-探究-創(chuàng)新"課堂教學(xué)形式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探究,改革教學(xué),收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂怎樣教物理,?國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位老師必須重新考慮的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全

2、新的框架,明晰的目的,而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目的,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開(kāi)展。本學(xué)期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學(xué)的理論者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都可以充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想,所物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同開(kāi)展的過(guò)程,在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的帶著下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和 "自主-探究-創(chuàng)新&qu

3、ot;的教學(xué)形式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)學(xué)案,以組討論定稿,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復(fù)聽(tīng)評(píng)、從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學(xué)比賽,積極進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題的理論。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體進(jìn)步備課程度,課前精心備課,撰寫(xiě)學(xué)案,施行以后趁記憶猶新,回憶、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是老師最珍貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的吸收,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步老師的教學(xué)程度是非常有

4、用。較強(qiáng)的物理思想方法得于浸透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜沒(méi)、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性"學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。"這一觀(guān)念確實(shí)立,灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。九年級(jí)電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。突出的過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人

5、文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不涫修煉,進(jìn)步文化程度與做人境界,這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論我們?cè)诳偨Y(jié)自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求開(kāi)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論,把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)理論的聯(lián)絡(luò),努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和才能。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新才能。?？紤],常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求開(kāi)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,堅(jiān)持"以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面

6、開(kāi)展,打好根底,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能",以"自主-探究-創(chuàng)新"課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。怎樣進(jìn)步學(xué)生成績(jī),我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段,也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和開(kāi)展。抓根底知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我們一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作獲得了很好的成績(jī),連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績(jī)都位于全