高職院校財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題與對策-最新教育文檔

1、高職院校財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題與對策財務(wù)管理，可以說是一個既老又新的專業(yè)。說它老，是因為1998年教育部就將其從會計專業(yè)劃分出來；說它新，則是由于財務(wù)管理專業(yè)的定位一直比較模糊，如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，怎樣培養(yǎng)符合社會需要的財務(wù)管理人才，各個高校也在不斷探索研究之中。高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)主要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，即目標(biāo)是實用化，其知識的講授是以能用為度，實用為本。財務(wù)管理實訓(xùn)目的就是要通過完整的實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才。1一、高職院校財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)存在的問題目前，雖然大多數(shù)高職院校都在以就業(yè)為導(dǎo)向這個目標(biāo)的引導(dǎo)下實施了實訓(xùn)教學(xué)，并以此為重點(diǎn)，放棄了沿

2、用多年的純理論講授。這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是令人欣喜的，但整體效果卻不盡如人意?，F(xiàn)階段各高職院校財務(wù)管理實訓(xùn)課程普遍存在的問題主要有以下幾個方面：（一）實訓(xùn)模式同質(zhì)化嚴(yán)重財務(wù)管理專業(yè)是從會計專業(yè)中分離出來的，但大多數(shù)高職院校中都同時開設(shè)這兩個專業(yè)。由于兩者之間在很多地方都有共通性，所以兩個專業(yè)主干課程的開設(shè)也基本相同，主要包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理等。理論課程設(shè)置的同質(zhì)化也導(dǎo)致兩個專業(yè)在實訓(xùn)模式的建立上很相似。目前，各高職院校的會計專業(yè)的實訓(xùn)都已經(jīng)十分成熟，其實訓(xùn)的重點(diǎn)是以中小企業(yè)為模擬對象，對其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面會計核算，即會計憑證的編制，賬簿的登記，報表的編制等。雖然會計知識是一個優(yōu)秀財務(wù)

3、管理人員必要的知識儲備，但是純粹的會計核算訓(xùn)練并不能體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)的核心與特點(diǎn)。有的院校財務(wù)管理專業(yè)在實訓(xùn)內(nèi)容上加入了財務(wù)報表分析，但是財務(wù)管理人才的技能（財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析）不單單只是財務(wù)報表分析一項。財務(wù)管理專業(yè)與會計專業(yè)實訓(xùn)同質(zhì)化的現(xiàn)象，說明在人才培養(yǎng)模式方面還有所缺失。2（二）實訓(xùn)方法單一目前財務(wù)管理實訓(xùn)方法比較傳統(tǒng)和單一，一般都是教師先對實訓(xùn)教材的內(nèi)容進(jìn)行初步的講解，然后讓學(xué)生在課堂上練習(xí)操作。這種方法對理論知識的掌握有較大的幫助，相當(dāng)于老師將前面所學(xué)的理論課程又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)。同時，很多院校在實訓(xùn)中并沒有做到理論聯(lián)系實際，而實踐經(jīng)驗對于財務(wù)管理專業(yè)

4、來說尤為重要。財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)環(huán)境多種多樣，所就業(yè)的企業(yè)及其經(jīng)營和財務(wù)狀況也各不相同，所以在實訓(xùn)的時候，教師更應(yīng)該注重對能力的培養(yǎng)，而這僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是達(dá)不到的。（三）師資力量缺乏在“十二五”期間，高職院校又將迎來新一輪的發(fā)展高峰,但是過快的發(fā)展速度也使得高校在師資隊伍的建設(shè)上存在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上的問題。首先，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致各高校師資數(shù)量不足，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，遠(yuǎn)高于國家規(guī)定的1:14的標(biāo)準(zhǔn)。教師數(shù)量的缺乏導(dǎo)致學(xué)校在組織財務(wù)管理實訓(xùn)時有捉襟見肘之感。其次，教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師群體的建設(shè)不到位，難以滿足財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)技能型人才的要求。目前，大多數(shù)高職院校

5、的年輕教師占絕大多數(shù)，他們往往是剛從高校畢業(yè)就進(jìn)校任教，從學(xué)校到學(xué)校，理論知識很扎實，但由于沒有企業(yè)工作的經(jīng)驗，在實際操作方面則有所欠缺。3再次，部分高職院校還是沿用舊的人事管理制度，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)存在教學(xué)強(qiáng)度大，待遇不高等問題，一般教師不愿意從事實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)教師隊伍很難滿足教學(xué)的需要。（四）軟硬件條件落后實訓(xùn)教學(xué)的重要性已經(jīng)為大家所認(rèn)知和認(rèn)可，然而，“巧婦難為無米之炊”，目前很多高校的現(xiàn)狀是硬件設(shè)施普遍缺乏，資金投入和專業(yè)實訓(xùn)室的建設(shè)都面臨著不小的困難。就拿實訓(xùn)室來說，一些傳統(tǒng)專業(yè)如會計、會計電算化的實訓(xùn)室大多數(shù)高職院校都已經(jīng)比較完善了，而財務(wù)管理作為相對年輕的專業(yè)往往沒有專業(yè)的實訓(xùn)室，很多

6、好的想法就只能停留在紙面上，更不用說什么實訓(xùn)模式和體系的建設(shè)問題了。在軟件方面，和其他專業(yè)相比較也有很多不足，比如會計專業(yè)的實訓(xùn)仿真度很高，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的實訓(xùn)，對企業(yè)的會計流程就有了較為直觀的認(rèn)識，進(jìn)入到工作崗位后經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就可以上手。而財務(wù)管理的實訓(xùn)很多僅僅是給幾個案例簡單分析分析，實訓(xùn)的過程和上課做題目沒有太多區(qū)別，難以達(dá)到實訓(xùn)的目的。二、完善高職院校財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的對策根據(jù)現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校的具體情況，財務(wù)管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)解決以下幾個方面的問題：（一）突出財務(wù)管理實訓(xùn)重點(diǎn)財務(wù)管理專業(yè)屬于會計類專業(yè)，必要的會計核算實訓(xùn)是必需的，但是，在實訓(xùn)內(nèi)容的選擇和設(shè)置上一定要突出該

7、專業(yè)的特點(diǎn)。管理學(xué)上有一句話：企業(yè)的重心在經(jīng)營，經(jīng)營的重心在決策。財務(wù)管理解決的問題就是從財務(wù)的角度對企業(yè)進(jìn)行分析，找出問題所在，最終給出能給企業(yè)帶來收益的決策。所以在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)該更加注重管理方面，具體來說可以適當(dāng)減少會計核算訓(xùn)練的內(nèi)容，重點(diǎn)以分組案例討論等模式來進(jìn)行對抗性的練習(xí)，這樣一方面可以提高學(xué)生的積極性，另一方面也讓他們懂得財務(wù)管理并不是一加一等于二的數(shù)學(xué)，而是千變?nèi)f化的，在眾多的影響因索中做出最優(yōu)的決策才是實訓(xùn)的最終目的。4（二）增加財務(wù)管理實訓(xùn)手段在實訓(xùn)內(nèi)容完善的同時，選擇什么樣的實訓(xùn)手段也很重要。目前，在實訓(xùn)教學(xué)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的高職院校大多采用以下實訓(xùn)手段：1. 引入多媒

8、體技術(shù)。隨著時代的發(fā)展，電腦技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到企業(yè)的各個經(jīng)營環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了使實訓(xùn)更加貼近實際，很多高校已經(jīng)將多媒體技術(shù)引入到財務(wù)管理實訓(xùn)中。其優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）教學(xué)軟件提供的資料仿真度更高，有些內(nèi)容是手工實訓(xùn)中很難見到的，可以給學(xué)生更加直觀的感受，因而比較受歡迎。（2）利用電腦進(jìn)行信息處理，提高了計算效率，節(jié)約了大量的計算時間。另外，在評分階段利用電腦進(jìn)行智能判斷，既公平又高效。（3）訓(xùn)練了學(xué)生的實際操作能力，實訓(xùn)效果比較好。目前比較常用的工具是Excel,通過Excel在財務(wù)管理實訓(xùn)中的運(yùn)用，既可以提高學(xué)生各個專項能力，也使其熟悉了電腦辦公工具的操作。2. 進(jìn)行ERP沙盤模擬對抗。現(xiàn)在比較流行的

9、ERP沙盤模擬對抗也可以引入到實訓(xùn)課堂上來，ERP盤可以有效地模擬企業(yè)的運(yùn)行狀況，讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)的完整流程（從分析市場定位制定財務(wù)戰(zhàn)略，到組織生產(chǎn)經(jīng)營銷售，直到最后的財務(wù)結(jié)算分配等），理解ERP的管理思想，提高財務(wù)管理能力。所以，ERP盤模式對抗可以解決傳統(tǒng)實訓(xùn)的不足，提高實訓(xùn)效果。3. 聘請企業(yè)的財務(wù)專家進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校可以聘請企業(yè)的財務(wù)專家到學(xué)校來指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)。由于他們在企業(yè)工作多年，非常熟悉自己企業(yè)實施財務(wù)管理的現(xiàn)狀，對現(xiàn)實工作中的財務(wù)管理熱點(diǎn)有深刻的理解。高校可以邀請他們來校就其所擅長的方面進(jìn)行專題講座，比如融資管理、財務(wù)報表分析、營運(yùn)資金管理等。專家們可以結(jié)合本企業(yè)的具體情況向?qū)W生傳授

10、財務(wù)管理經(jīng)驗。當(dāng)然，講座的形式可以多種多樣，重點(diǎn)在于拓寬學(xué)生的思路，講座結(jié)束后要求學(xué)生寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)在班上互相交流學(xué)習(xí)，以便加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。（三）加強(qiáng)財務(wù)管理實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)高職院校師資隊伍建設(shè)，是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素之一，是高職教育的生命線。首先，應(yīng)改進(jìn)高職院校師資引進(jìn)機(jī)制。在高職教育發(fā)展較好的國家，普通高等教育與高職教育的區(qū)分較為明顯。普通高等院校在引進(jìn)師資時主要以“學(xué)術(shù)性”為標(biāo)準(zhǔn)；而高職院校在進(jìn)行師資建設(shè)中則更加注重“應(yīng)用技能”。所以高校在招聘優(yōu)秀人才時，一方面要根據(jù)教師的需求量廣開渠道，補(bǔ)充研究生、海外留學(xué)生等；更要注重從企業(yè)和產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)有豐富實踐經(jīng)驗的財務(wù)管理人

11、員，他們具有一線的工作經(jīng)歷，再經(jīng)過教師培訓(xùn)，會比較適合作為實訓(xùn)課程的教師。其次，要加強(qiáng)對自有教師隊伍的培養(yǎng)。由于各高校年輕教師普遍比較多，他們沒有太多的企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗，在進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)時難免會紙上談兵。高職院校經(jīng)常談要建設(shè)“雙師型”的人才隊伍，但是在我國，就目前來看，“雙師型”流于形式化。據(jù)統(tǒng)計，我國大約有60港右的“雙師型”教師沒有兩年以上企業(yè)工作經(jīng)驗，只是單純的考一兩個證書，并沒有真正掌握專業(yè)技能高職院校應(yīng)該建立完善的教師培養(yǎng)機(jī)制，安排年輕教師到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，以提高專業(yè)技能，使其成為合格的財務(wù)管理實訓(xùn)教師。（四）增加專門的財務(wù)管理實訓(xùn)室實訓(xùn)室的建立對于提高學(xué)生的實際操作和分析能力都有著十分

12、重要的作用。目前，有的高職院校沒有專門的財務(wù)管理實訓(xùn)室，有的學(xué)校的專門實訓(xùn)室也只是一間普普通通的教室，軟件硬件都不太符合實訓(xùn)要求。有些走在前面的高校采取的模式是和一些企業(yè)如財務(wù)軟件供應(yīng)商聯(lián)合建立實驗室，這樣一方面可以解決經(jīng)費(fèi)不足的問題，另一方面如果能和企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，還可以解決一部分學(xué)生實習(xí)的問題，對于企業(yè)來說也是一個招聘人才的渠道。當(dāng)然，如何找到實力較強(qiáng)而且對口的企業(yè)并不是件容易的事，作為企業(yè)來說也要考慮投入產(chǎn)出效益的問題，這都需要高職院校做大量的工作。（五）校內(nèi)與校外實訓(xùn)相結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)雖然在一定程度上提高了學(xué)生的動手能力，使他們對實際工作情況有了一定的認(rèn)識，但是這畢竟和現(xiàn)實的工作環(huán)境不同，不能將企業(yè)實際經(jīng)營過程中的方方面面都進(jìn)行模擬。而校外實訓(xùn)，則可以解決這方面的問題。高?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作的形式，將學(xué)生送到企業(yè)去，這樣既可以給企業(yè)財務(wù)管理方面提出建議，又解決了學(xué)生從學(xué)校到社會的問題。如果能形成穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，對學(xué)校來說是最為理想的結(jié)果。當(dāng)然，校外實訓(xùn)的主要問題還是企業(yè)的選擇問題，一方面學(xué)校對企業(yè)有要求，一般來說企業(yè)規(guī)模要較大，管理正規(guī)，有較好的硬件設(shè)施保證學(xué)生的實習(xí)環(huán)境，地點(diǎn)也不能離學(xué)校太遠(yuǎn)等；另一方面，企業(yè)不是做慈善的，他們看中的是