《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計

1、小英雄雨來教學(xué)設(shè)計17小英雄雨來教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、準確認讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會給每部分加上小標題，并借助小標題概括課文主要內(nèi)容。3、自主品析課文第四部分的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進一步體會雨來機智勇敢、堅強不屈的英雄形象，同時感受故事語言文字的生動。4、借助第四部分中人物語言描寫和動作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動地講述“雨來斗鬼子”的故事片段。教學(xué)重難點：重點：給每部分列小標題；感受雨來機智勇敢、堅強不屈的性格特點。難點：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來斗鬼子

2、”的故事片段。教學(xué)準備：小英雄雨來優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計教師：準備多媒體PPT課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀念園”，在那里，人們仰望塑像，總會不由自主地回想起那個烽火連天的抗日年代，總會情不自禁地默念他的名字一一指名讀課題2、齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文！根據(jù)序號，它分成了一一六部分2、（課件出示學(xué)習(xí)單第一題）在預(yù)習(xí)的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的？（預(yù)設(shè)：晉察冀這是一個抗日根據(jù)地若帚一一你注意到了這個“帚”要念輕聲

3、。北方人管“掃帚”叫"苕帚”）3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？kdnqid（課件出示：0xudnkdng黝黑趣起門鞘漩渦炕沿tidozhouguan苕帚吆喝晉察冀lidqi6ydu檻還鄉(xiāng)河雞冠花sdngnlng推推操操軟鼓囊囊嘟嘟嚷嚷咬著牙擰）指名讀，全班齊讀一遍。4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”O(jiān)）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。（課件出示女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。不知什么時候，門吱扭響了一聲。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得

4、好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。兩個人唧唧咕咕說了一陣。）指名讀。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得更加生動形象。三、學(xué)列小標題，概括文章主要內(nèi)容過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),把課文讀了很多遍。1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是一一（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標題”啦，

5、我們把它寫在序號（一）旁邊。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）2、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題，多有趣啊!會用這樣的方法來寫小標題了嗎？請同學(xué)們給課文的六個部分分別列上小標題，寫在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。3、（請一生上臺投影）介紹自己列的小標題。（預(yù)設(shè)：（一）游泳本領(lǐng)高（二）雨來上夜校（三）掩護李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿槍聲響（六）雨來沒有死第六部分標題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號來表示。）4、把六個小標題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時間和地點一一抗戰(zhàn)時期，在蘆花村這樣故事

6、的主要內(nèi)容就變得更完整了。）四、交流品悟，感受人物形象（一）整體感受，感知形象1、雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們,讀著課文，你感受最深的是什么?2、全班交流預(yù)設(shè):鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的下落。（板書:堅強不屈）雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。（板書：熱愛祖國）雨來小小年紀就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書：機智勇敢）（二）研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）1、的確

7、，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄？預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話1、在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣幾段對話。（課件出示對話）讀著這些對話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機智）2、是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機智應(yīng)對，毫不屈服。能把這幾段對話讀好嗎？學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段1、鬼子是怎樣的毒打??！請你找一找鬼子毒打的動作。（課件標紅相關(guān)動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么一一（殘忍、殘暴、沒有人性）2、難怪要叫他們

8、鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言?你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來一一（生讀）疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。一一（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊,紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。一一（生讀）雨來打個趣越，后退幾步,后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，

9、我們愛自己的祖國。”鬼子打得累了（生讀）雨來還是咬著牙，說:“沒看見！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段1、同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒有讀過這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來，你想把故事講給他們聽嗎？因為時間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個部分，你會選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）2、（課件出示關(guān)鍵詞語和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié),還能幫助你把故事講生動o請你看著圖片,用上這些關(guān)鍵詞句講一

10、講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺得講不下去了，你也可以打開書本，再好好讀一讀。3、學(xué)生自由練習(xí)講述4、有人說，會講故事的人就好比一個演員，繪聲繪色的講述能讓周圍的人受到感染，甚至身臨其境，這也就說明你成功了。你能來試一試嗎？指名二至三名學(xué)生講述。5、同學(xué)們一個個都把第四部分講得有聲有色，看來真是難不倒你們啊！回家有信心把整個故事講給父母聽嗎？六、總結(jié)延升1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照