音樂(lè)劉方方信息技術(shù)音樂(lè)課《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、教師學(xué)科教案20-20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校多媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)的應(yīng)用音樂(lè)課?鄉(xiāng)間的小路?教學(xué)設(shè)計(jì)文藝路小學(xué)劉方方【課型】音樂(lè)與信息技術(shù)整合(或稱多媒體音樂(lè)課)【設(shè)計(jì)理念】傳統(tǒng)音樂(lè)教育中,教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰,學(xué)生那么是被動(dòng)接受老師的灌輸.隨著課程改革和信息技術(shù)在日常生活中的普及和應(yīng)用,為我們的音樂(lè)教學(xué)改革帶來(lái)了新的生機(jī)和活力.教師在音樂(lè)課堂中通過(guò)與多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)(Internet)等新型的教學(xué)媒體的整合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),從而到達(dá)看得見(jiàn)、

2、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢、用得活的最正確效果,有效地開(kāi)展了音樂(lè)教育,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、感悟水平、表現(xiàn)水平和創(chuàng)新精神.進(jìn)一步提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng).【設(shè)計(jì)思路】音樂(lè)教學(xué)的目的,絕不僅僅是通過(guò)幾堂音樂(lè)課,教會(huì)學(xué)生唱好幾首歌曲或者掌握一些音樂(lè)技能.我在?鄉(xiāng)間的小路?音樂(lè)課堂教學(xué)中,依托課題研究,嘗試著把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為音樂(lè)藝術(shù)教育的工具,有機(jī)地結(jié)合到授課、學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.采用網(wǎng)頁(yè)課件,可以存貯超大容量的信息,支持“一課多案的教學(xué)需要.能夠根據(jù)課堂教學(xué)情況,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,靈活選用不同的教學(xué)預(yù)案,完成相同的教學(xué)目標(biāo).有效解決課堂教學(xué)實(shí)踐中,預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的矛盾.網(wǎng)頁(yè)課件的大容量與內(nèi)容調(diào)用便捷,可

3、以讓不同地域的學(xué)生“隔空交流,共同促進(jìn).教學(xué)時(shí),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子.引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流中,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)師生共同成長(zhǎng).【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用輕松活潑的聲音演唱好?鄉(xiāng)間的小路?,并學(xué)會(huì)用不同的形式表現(xiàn)歌曲2、創(chuàng)造目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生自己欣賞音樂(lè),分析音樂(lè)的水平.3、水平目標(biāo)：讓學(xué)生了解臺(tái)灣校園民謠的開(kāi)展歷程、以及它的特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】較熟練的演唱歌曲?鄉(xiāng)間的小路?啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備,收集教學(xué)所需素材,制作網(wǎng)頁(yè)課件.【教學(xué)過(guò)程】一欣賞視頻：

4、ppt課間二師：同學(xué)們,還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一首歌?外婆的澎湖灣?嗎？讓我們一起往返味一下,請(qǐng)跟音樂(lè)演唱.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感意識(shí),為新課教學(xué)做鋪墊.二、新課教學(xué)1、師：從剛剛的歌聲中,我感到大家非常喜愛(ài)這首歌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首同樣風(fēng)格的歌曲?鄉(xiāng)間的小路?,吧書翻開(kāi)到第12頁(yè).2、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律,感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？輕松活潑3、再聽(tīng).師：演唱順序是什么？4、最后聆聽(tīng)?zhēng)煟哼@首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？5、分段學(xué)唱A+B+A,點(diǎn)出本段情緒A段悠閑、B段飛揚(yáng).6、難點(diǎn)練唱,聽(tīng)琴跟師模唱.7、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱.8、聽(tīng)不同版本的演唱,分析演唱形式.

5、師：這首歌還有其他版本,讓我們聽(tīng)聽(tīng)其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析演唱形式,作出點(diǎn)評(píng).【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用視頻技術(shù),視聽(tīng)結(jié)合,動(dòng)態(tài)表達(dá)旋律走勢(shì),動(dòng)態(tài)表達(dá)休止符在樂(lè)句中的應(yīng)用,輔助解決本課識(shí)譜難點(diǎn).9、表現(xiàn)歌曲,用不同形式唱.(1)在兩拍長(zhǎng)音處用不同節(jié)奏、音高的“啦唱.(2)加襯詞lv唱.(3)參加口哨唱.(4)分領(lǐng)、齊唱.(三)創(chuàng)立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)10、簡(jiǎn)介臺(tái)灣校園民謠：師：今天我們學(xué)習(xí)的?鄉(xiāng)間的小路?和課前演唱的?校園的早晨?都是臺(tái)灣民謠,什么是臺(tái)灣民謠呢？臺(tái)灣校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期,祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)影響下,出現(xiàn)一股“唱自已的歌的熱潮.這些青年作者所創(chuàng)作的一

6、些表達(dá)他們思想感情的歌,被稱為校園民謠.內(nèi)容大多是描寫自然景色,思念故土的,或抒發(fā)青年愛(ài)戀之情的.初期演唱形式自由,青年們?cè)谛@內(nèi)聚會(huì),由演唱者自報(bào)節(jié)目,自彈吉他伴奏.80年代初其中有些歌曲流傳到香港和內(nèi)地,有的已被專業(yè)音樂(lè)工作者選為舞臺(tái)演出的曲目.下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾首其他的臺(tái)灣校園民謠,再次感受它們的動(dòng)人之處.分別聽(tīng)賞?童年?、?蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)?、?外婆的澎湖灣?.看視屏演唱(帶動(dòng)畫的).另?外婆的澎湖灣?有兩種演唱版本,其中一種是搖滾感覺(jué)的,一種較寧?kù)o、平緩,讓學(xué)生感受不同的風(fēng)格特點(diǎn).【設(shè)計(jì)意圖】：以“問(wèn)題設(shè)計(jì)為導(dǎo)線,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),課堂帶著問(wèn)題進(jìn)行交流探討,并借助信息技術(shù)手段,以視覺(jué)效果

7、驗(yàn)證聽(tīng)覺(jué)效果,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑解決問(wèn)題的能力.四歌曲情感升華,提升音樂(lè)表現(xiàn)水平1、分樂(lè)段聽(tīng)辨比照,引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度兩方面對(duì)歌曲進(jìn)行分樂(lè)段情感處理.2、通過(guò)聽(tīng)辨比照,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲尾聲進(jìn)行速度漸慢力度漸弱處理.3、有感情演唱歌曲.【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)練習(xí)成果演唱歌曲,在藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用水平.五課堂小結(jié)布置作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)自己所能掌握的信息技術(shù)知識(shí),選用word、演示文稿或網(wǎng)頁(yè)將自己的藝術(shù)感受或?qū)嵺`成果編輯上傳校園藝術(shù)網(wǎng).【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課后作業(yè)互動(dòng),穩(wěn)固已學(xué)知識(shí),鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用水平、表現(xiàn)水平和交流水平.【附本課設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)】1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新：由單一的“粉筆+黑板+課件的封閉型教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開(kāi)放型教學(xué)環(huán)境.2、教學(xué)改