課堂觀察記錄表

1、課堂觀察記錄表（初稿）課程名稱：聽說寫（二班）教學對象：留學生聽課時間：10:10至12:00（09年11月12日）觀察者：徐曉佳導師姓名：江傲霜類別項目你的記錄和聽課時的想法使用教材名稱：新實用漢語課本II教學教材出版社：北京語言大學內(nèi)主要主要注重提高閱讀技能、情景會話能力與漢字書寫能力，還讓學生注意說話時的語調(diào)、發(fā)音等問容教學內(nèi)容題。教學讓學生了解教學計劃嗎？在開始每f的教學前都讓同學知道，要復習哪頁，講教目標怎樣讓學生了解教學計劃的？授哪一新課等。目標明確，通過跟讀課文中的句子、模仿學教學目標明確嗎？情景對話等，來提高學生的口語表達能力。準教學熟悉教學內(nèi)容嗎？相當熟悉，基本可背誦課文，用

2、例句、舉例等補充練習。備內(nèi)容適當補充相關(guān)練習材料嗎？備課情況準備了哪些教具？無語言講解簡單明了嗎？，發(fā)音標準清楚嗎？沒有講解課文，有注意糾正發(fā)音、語調(diào)等問題。教學語言表達教學語言規(guī)范嗎？規(guī)范，整堂課都使用學生易懂的詞語授課，且語速平穩(wěn)適教語速適合學生的水平嗎？合學生的水平。學教學層次清楚、重點突出嗎？怎樣體現(xiàn)的？重點突出，整節(jié)課都注重學生的口語表達能力，先叫學生方步驟教學環(huán)節(jié)合理必要嗎？怎樣體現(xiàn)的？跟讀，接著讓學生自讀，繼而分組模仿情景對話，之后背法時間掌握適度嗎？誦課文，在課堂上模擬對話，教學環(huán)節(jié)合理，時間掌握度不錯，但只在最后十分鐘練習漢字書寫，時間倉促來不及復習明天要聽寫的漢字。課堂活動

3、能以多種方式調(diào)動學生的學習積極性嗎？用什么方式？教學互動性強嗎？怎樣有效組織交際實踐活動的？學生的練習機會均等嗎？以積分的方式模擬情景對話和聽寫漢字誰最好等小活動，調(diào)動學生積極學習，師生互動性強。學生跟讀課文后，分組模擬卜青景對話，使學生的練習機會均等，又有效組織了實踐活動。教學技能板書情況怎么樣？能有效使用身體語言、教具及現(xiàn)代化教學設施嗎？教學設計有創(chuàng)意嗎？怎樣體現(xiàn)？板書清楚、整潔。在講解詞語時，有效使用了很多身體語言，但沒有使用教具及現(xiàn)代化教學設施。因材施教教學方法能突出課型特點嗎？怎樣突出？教學環(huán)節(jié)的設計能適應學生水平，循序漸進嗎？怎樣體現(xiàn)循序漸進的？教學方法突出課型特點，老師用了很多時

4、間在課文的聽、讀和對話上，注重學生的閱讀能力與口語表達能力。教學設計適應學生水平，循序漸進，一句一句的領(lǐng)讀，接著叫學生自讀，再讓每組學生在課堂上模仿練習。教學效果課堂氣氛課堂教學氣氛怎么樣？你覺得能使大部分學生掌握所學的內(nèi)容嗎？給學生留的作業(yè)量是否合適？氣氛活躍，每個同學都為了得到積分，積極參與教學活動中，使得他們中大部分學生都掌握了今日所學內(nèi)容。學生反應讓學生認真復習課文，預習漢字。課堂突發(fā)事件及處理情況記錄：無聽課后的感想：復習只用了很少的時間。開始新課時老師先領(lǐng)讀課文，其次讓學生自讀，老師糾正發(fā)音、語調(diào)等，接著讓學生分組練習情景對話，之后又給學生些時間把對話背下來（可以的話），最后讓學生在課堂上模擬情景交流，在重復閱讀中拓展，使學生的短期記憶能力得到提高。老師還用積分的方式讓學生積極參與學習，叫一些學生到黑板上聽寫生詞，然后叫別的同學當老師給他們寫的生詞改錯，對的人得到A+增加積分。老師在給出一個句子后就叫學生