《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說(shuō)課稿

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)說(shuō)課稿河北區(qū)育嬰里小學(xué)底靜尊敬的各位老師:大家下午好！我要說(shuō)的三位數(shù)乘兩位數(shù)是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)例1的內(nèi)容。教材分析：“數(shù)的運(yùn)算”內(nèi)容貫穿于整個(gè)第一、第二學(xué)段，是這兩個(gè)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分量比較重、占用學(xué)習(xí)時(shí)間最多的內(nèi)容?！叭粩?shù)乘兩位數(shù)”單元是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。本單元是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教材以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題為背景，一是體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需要，二是為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系積累一些經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，所以本內(nèi)容突出自主探索。另外，把估算融入筆算教學(xué)中，幫助學(xué)生

2、形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。學(xué)情分析：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來(lái)。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及第二學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)技能方面：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法；培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力，把估算融入筆算教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。數(shù)學(xué)思考方面：在數(shù)的運(yùn)算中，培養(yǎng)觀察、比較、分析和綜合的能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感；初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算、概括和表達(dá)能力。問(wèn)題解決方面：能從社

3、會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)乘法的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能探索分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度方面：在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣?；趯?duì)教學(xué)目標(biāo)制定的基礎(chǔ)上，再?gòu)膶W(xué)生的基礎(chǔ)上考慮，設(shè)定本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。教法與學(xué)法：根據(jù)此課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和中段學(xué)生的已經(jīng)具備一定的分析問(wèn)題和遷移舊知的能力，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算

4、理上是一致的，所不同的是一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。因此，應(yīng)在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，通過(guò)討論交流總結(jié)出多位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。在應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的參與熱情，也能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我采取了自主探究的教學(xué)方法通過(guò)電教教學(xué)、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷將一個(gè)具體問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程時(shí)，在學(xué)生解決三位數(shù)乘兩位數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題中，采取多種教學(xué)手段使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何思考問(wèn)題，如何用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理有關(guān)的信息，合理

5、地解決問(wèn)題為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我想準(zhǔn)備的教具和學(xué)具有：主題圖實(shí)物投影多媒體課件通過(guò)以上系統(tǒng)的分析，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下四個(gè)方面：開(kāi)門見(jiàn)山，引入新課實(shí)踐操作，探究新知鞏固提高，深化發(fā)展歸納總結(jié)，課外延伸鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下四部分展開(kāi)學(xué)習(xí)。開(kāi)門見(jiàn)山，引入新課上課前夕，我設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)題，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確說(shuō)出結(jié)果為新課做準(zhǔn)備。上課伊始，我采用開(kāi)門見(jiàn)山的談話方式“同學(xué)們通過(guò)看大屏幕知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？”請(qǐng)學(xué)生舉出三位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，教師選取其中一個(gè)學(xué)生的算式為例，寫在黑板上，并板書課題。次環(huán)節(jié)用時(shí)大約2分鐘。實(shí)

6、踐操作，探究新知承接上面的環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：這樣的算式可以用什么方法計(jì)算？（學(xué)生回答：1、計(jì)算器，2估算，3、筆算。）這是一個(gè)發(fā)散的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，意在幫助學(xué)生理清計(jì)算的方法。后面的活動(dòng)主要安排這樣的層次：1、估算學(xué)生舉例的算式大約等于多少？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的好處。此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的方法，體會(huì)估算的好處2、請(qǐng)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點(diǎn)解決寫豎式的時(shí)候要注意什么和計(jì)算時(shí)候的方法是什么這兩個(gè)問(wèn)題。（1、相同數(shù)位要對(duì)齊。2、先從個(gè)位乘起，積的末位要和個(gè)位對(duì)齊；再?gòu)氖怀似?，積的末位要和十位對(duì)齊；最后把乘得的積相加。）鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、全班交流，

7、使學(xué)生在輕松的氛圍中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。這一部分預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。鞏固提高，深化發(fā)展在練習(xí)的安排上力圖使學(xué)生在此環(huán)節(jié)上鞏固已有的知識(shí)，并取得能力的提高。因此在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我是做如下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、先猜再算。出示四道計(jì)算題，請(qǐng)學(xué)生再?zèng)]有計(jì)算的前提下先猜一猜誰(shuí)的積最大、誰(shuí)的積最??；再動(dòng)筆計(jì)算驗(yàn)證結(jié)果是否和最初判斷得一樣。使學(xué)生理解計(jì)算前的估算時(shí)，認(rèn)真觀察三位數(shù)的百位和兩位數(shù)的十位較大（較?。?，得到的積較大（較?。瑥亩w會(huì)估算的重要性。2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問(wèn)題。這兩道題分別是行程問(wèn)題和單價(jià)總量問(wèn)題，為后面的例題做準(zhǔn)備。讓學(xué)生在鞏固計(jì)算同時(shí)，感受計(jì)算在生活中的作用。

8、3、根據(jù)教材改編了一道比較有難度的練習(xí)：用1、2、3、4、5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出乘積最大的算式嗎？（每個(gè)數(shù)只能用一次）此題將估算與筆算相結(jié)合，把估算融入筆算教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。這一部分預(yù)計(jì)用時(shí)20分鐘。歸納總結(jié)，課外延伸學(xué)生談收獲，教師總結(jié)，結(jié)束本科教學(xué)。這一部分預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。以上我從幾個(gè)方面闡述了自己對(duì)本節(jié)課的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處希望各位老師批評(píng)指正，不吝賜教，最后謝謝大家的聆聽(tīng)！教學(xué)反思：這節(jié)課是以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，獨(dú)立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進(jìn)行正確計(jì)算，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法和算理。一、利用新舊知識(shí)的聯(lián)系

9、，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境。計(jì)算教學(xué)的引課一般比較平淡，幾乎都是以舊引新的方式。但稍微改變一下，變成學(xué)生自己編成本節(jié)課要探究的題目，這樣比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生想探究的欲望，提高他們的積極性。二、通過(guò)知識(shí)遷移，讓學(xué)生自主探究新知識(shí)。通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，引導(dǎo)出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，注重知識(shí)的遷移類推作用，這樣不但讓學(xué)生更容易理解和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力。三、注重口算、估算和筆算的聯(lián)系，培養(yǎng)計(jì)算意識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)是計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。這節(jié)課三位數(shù)乘兩位數(shù)由于數(shù)字較大口算較困難，所以學(xué)生會(huì)想到估算一下它的值，然后我們?cè)僖龉P算，得到它的準(zhǔn)確結(jié)果，并且還可以利用估算驗(yàn)證筆算結(jié)果。這樣口算、估算和筆算三者有機(jī)結(jié)合，互相驗(yàn)證，不但提高了計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了計(jì)算意識(shí)。四、利用獲得的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，生活數(shù)學(xué)相聯(lián)系。知識(shí)的獲得不能只是純粹的為了“獲得”而“獲得”，而應(yīng)該是通過(guò)知識(shí)幫助我們解決生活中的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用。所以在本節(jié)課中提